历史河南省太康县第一高级中学学年高二下学期第五次周测试题.docx
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历史河南省太康县第一高级中学学年高二下学期第五次周测试题
河南省太康县第一高级中学
2017—2018学年下学期
高二年级第五次周测历史试题
考试时间：
60分钟，满分：
100分，
一、选择题（本大题共30个小题，每小题2分，共60分，在每个小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1、《国语·周语》记载，周宣王喜爱鲁武公少子并强立他为嗣君，鲁人不从王命，周宣王起兵伐鲁，废嫡而立庶。
这一事件表明
A.周宣王带头破坏分封制度B.维护周政治的宗法制瓦解
C.天子有权干涉诸侯王废立D.诸侯国之间兼并战争频繁
2、鉴于唐末五代的乱象，北宋统治者“以防弊之政，作立国之法”，由此完成了制度设计。
北宋制度设计
A.分化兵权铲除了祸患基础B.政策与措施针对性较强
C.分离相权加强了中央集权D.利于政府合理发挥作用
3、下列古代的官职，在同一组中，按职能划分不同类的是
A.太尉、通判B.丞相、参知政事
C.御史大夫、刺史D.郡守、知州
4、在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。
这些宣誓旨在
A.防止官员腐败B.限制权利滥用
C.增强责任意识D.培育权利观念
5、罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律，而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。
这里“最为持久的征服”主要指
A.私有财产不可侵犯B.法律面前人人平等
C.公平正义的理性精神D.天赋人权的人文精神
6、英国安妮女王（1702-1714年在位）缺少主见，往往是一件事已经说好了，一旦出现另一种意见，她立刻就会改变初衷，接受新的建议，这使大臣们难以与她打交道。
为了改变这种状况，大臣们逐步形成一个习惯，即遇事先在他们自己内部磋商后再报告女王，让她无可选择。
这一习惯开创的先例是
A.国王处于“统而不治”地位B.国王任命首相控制内阁
C.内阁所有的成员对国王负责D.内阁保持一致集体负责
7、下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是
史实
结论
A
19世纪末，列强在中国强占租借地，划分“势力范围”
中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中
B
1912年1月1日，中华民国成立
清王朝统治宣告结束
C
1949年10月1日，新中国成立
新民主主义革命取得彻底的胜利
D
1972年尼克松访华
中美两国建立外交关系
8、“腐朽的沙皇专制政权因战争的压力和灾难而逐渐遭到削弱，直到最后整个摇摇欲坠的机构倒塌下来。
”导致沙皇专制“机构倒塌下来”的历史事件是
A.二月革命B.七月事件C.十月革命D.第一次世界大战
9、据俞森《荒政丛书》记载：
“一妇每日纺棉三两，月可得布二匹，数月之织，可供数口之用，其余或换钱易粟，或纳税完官．”材料表明
A.农本商末观念开始改变B.小农经济并非是完全封闭的
C.商品经济已经相当发达D.家庭手工业是主要收入来源
10、明清时期，江苏松江府、太仓州、海门厅因“种花者多，而种稻者少，每年口粮全赖客商贩运”。
嘉定“其民托命于木棉，因而县不产米，仰食于四方”。
据此可知，明清江南地区
A.经济作物的种植面积扩大B.农家副业占据主导地位
C.抑商政策发生重大转变D.粮食手工加工业发展滞后
11、《孟子·滕文公上》载：
“方里而井，井九百亩，其中为公田。
八家皆私百亩，同养公田。
公事毕，然后敢治私事。
”下列关于井田制的说法不正确的是
A.井田有公田、私田之分
B.井田制瓦解与封建生产关系产生密切相关
C.商鞅变法时秦国废除了井田
D.井田制是我国奴隶社会土地国有制度
12、商鞅主张“重农抑商”，黄宗羲主张“工商皆本”。
根据他们所处的历史时代，两种主张都
A.反映了自然经济的性质B.有利于当时社会经济的发展
C.有利于加强封建统治D.反映了小生产者的要求
13、工业革命时期，美国为数众多的商人，银行家，甚至是工业家都纷纷将他们的资金或财富注入地产业，从而取得乡绅或贵族头衔，融入土地阶级。
这反映的实质是
A.美国社会存在浓厚的贵族情绪
B.经济行为承载着社会政治价值
C.土地始终是最主要的生产资料
D.启蒙思想传播落后于经济发展
14、1946年，千家驹在评价《中美友好通商航海条约》时说：
“这种互惠是一种狼与羊的互惠。
狼对羊说，你可以咬我一口，我也只要咬你一口，这不是‘平等，‘互惠’之至吗？
”千家驹旨在强调
A.战后国际经济制度化不利于自由贸易
B.关贸总协定有助于实现国际贸易自由
C.后发国家对国际经济合理秩序的需求
D.平等互惠是战后世界遵循的共同原则
15、1980年春节前夕，商业部专门下发通知，要求各大城市敞开供应猪肉，最好是“就地收购、就地屠宰、就地销售”。
国务院又下达文件，允许“鸡蛋可以季节性差价”。
这表明
A.城市经济体制改革全面展开
B.国家尝试以市场手段调节社会经济
C.农村经济体制改革成效显著
D.单一公有制的生产关系己经被打破
16、在美国产业发展史上，造船业在1900年还未进入行业排名前25强，1920年却已排名第5；电力机械业1900年只是一个很小的行业，1920年却排名第9；汽车制造业1900年还不存在，1920年却排名第6。
造成上述变化的根本原因是
A.美国政府扶持重工业B.生产与资本集中提高经济效率
C.这些行业以高利润率吸引投资D.第二次工业革命
17、促进春秋战国时期文化繁荣的最重要原因是
A.社会大变革B.经济的发展
C.政治剧变D.统治阶级的提倡
18、董仲舒在《深察名号》中认为“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”。
以下对这一思想理解最准确的是
A.主张“罢黜百家，独尊儒术”
B.认为民性本善，君权天授
C.建议以礼入法，以礼入俗
D.感叹人性本恶，呼唤王道
19、下图是儒家思想在古代中国发展示意图。
下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因分析不正确的是
A.a处：
秦朝“焚书坑儒”的压制
B.b处：
西汉“罢黜百家，独尊儒术”
C.c处：
魏晋、隋唐“三教合一”
D.d处：
明清批判传统思想的推动
20、《十日谈》中有一则故事：
“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。
青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：
她们全都是祸水，叫绿鹅。
他嘱咐儿子别去看她们。
儿子却说：
爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。
”薄伽丘用这则故事想要说明
A.人的自然天性难以泯灭B.人生的目的就是追求幸福
C.将女人比作祸水很愚蠢D.青年人是不会盲从盲信的
21、“它击碎了一个权威，却又树立了另一个权威。
它用知识的力量反抗了迷信，但是却陷入了对知识的重新迷信之中。
”这段话最适合评价
A.智者学派B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动
22、北魏孝文帝5岁即皇帝位，重视汉族文化，“雅好读书，手不释卷。
“五经之义，览之便讲。
”他可能读过的诗句是
A.大江东去，浪淘尽，千古风流人物
B.固时俗之工巧兮，個规矩而改错
C.四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动
D.江流天地外，山色有无中
23、帕尔默在《现代世界史》中写道：
“二百年来，此定律一直是不可动摇的，总为每次新的有关发现所证实。
只是在近一个世纪内，才发现它有局限性。
在亚原子结构的无限小的微观世界里，或在整个物质宇宙的宏观世界中，这个定律并不适用。
”这是在评价
A.伽利略的科学成就B.普朗克的量子理论
C.牛顿的经典力学D.爱因斯坦的相对论
24、19世纪末，康有为曾用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：
“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主。
”康有为提出这一思想学说的主旨是
A.揭露历史真相B.引介西方理论
C.推动维新变法D.否定儒家经典
25、在五四新文化诸健将攻击旧传统的激烈文字中，鲁迅的（狂人日记》是最沉痛也是最深刻者。
它以文学的形式入木三分地揭露了孔教的“吃人“本质，影响至深至远。
自此以后，“吃人的礼教“一语传遍海内。
鲁迅的做法
A.相示了儒学的真实本质
B.推翻了儒教的统治地位
C.是特定条件下的必要选择
D.揭开了文学革命的序幕
26、1940年，毛泽东曾指出：
“我们所建立的政权……是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政……对于这种政权性质的明确了解和认真执行，将大有助于全国民主化的推动。
”毛泽东所说的“政权”
A.促成了国共合作抗日的局面
B.成为边区苏维埃革命的中枢
C.扩大了民族抗争的群众基础
D.开创了中共民主建设的先河
27、从中国历史看，20世纪的重大理论成果包括两部分内容：
一是孙中山的三民主义；二是以毛泽东、邓小平为代表的领导人的理论创新，即毛泽东思想、邓小平理论。
这三大理论成果都：
①具有时代精神
②是马克思主义传播的产物
③使中国社会发生了巨变
④具有科学性
A.①②③④B.①③C.①②④D.①③④
28、“科教兴国”战略实施以来,我国科技成就突飞猛进,人民生活水平不断提高。
能够说明此观点的史实是
A.“两弹一星”研制成功、票证制度的普遍实施
B.“南优二号”选育成功、“革命样板戏”广泛流行
C.“银河一号”研制成功、教育战线“停课闹革命”
D.“神舟”飞船发射成功、互联网的普遍应用
29、20世纪中期，有作家认为：
人的头脑接受着来自四面八方的千千万万个印象，“宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”，文学作品应该“按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来……追踪它们的这种运动模式”。
该作家主张
A.弘扬启蒙时代理性精神B.以写实手法来塑造人物
C.注重描写社会底层心声D.发掘人内心深处的奥秘
30、20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象
A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象
B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神
C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态
D.说明了现代主义艺术得到社会的认同
二、非选择题（共40分，31题25分，32、33题15分）
31、民本主义不仅是宝贵的精神财富，也是重要的治国之道，在当下更有很强的现实意义。
阅读下列材料，回答问题。
材料一孟子曰：
“民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。
诸侯危社稷，则变置。
……”——《孟子·尽心下》
材料二早期的孙中山对“民”的认识，更多的是同情，是重民、爱民与救民。
他想通过重民来谋求国家富强之道，因为民富，国则富，民贫，国则弱，到辛亥革命时期，孙中山对“民”的认识上升到新的高度，同盟会成立，他把以“民”为主体的三民主义，作为辛亥革命的指导思想，在政治理念上也实现了由传统的民本思想向近代民主主义的飞跃。
中华民国建立后，他主张团结全国人民，“建设一世界上最富强最快乐之国家为民所有、为民所治、为民所享者。
——王培智《论孙中山民本思想的现实意义》
材料三我们坚持以人为本，持续增加民生投入，保基本、兜底线、建机制，尽管财政收入增速放緩、支出压力加大，但财政用于民生的比例达到70%以上。
……实行义务教育免试就近入学政策，28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考。
贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增10%以上。
……全民医保涵盖面超过95%。
基层医疗卫生机构综合改革健康化，县乡村服务网络逐步完善。
公立医院改革试点县市达到1300多个。
——李克强2015政府工作报告
（1）归纳材料一中孟子民本思想的主要内容。
（6分）结合所学知识，指出其根本目的。
（3分）
（2）据材料二，归纳孙中山民本思想的变化与发展。
（8分）
（3）据材料三，概括新时期民本思想的内涵。
（8分）
请考生在32、33两道题中任选一题作答，并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框涂黑，按所涂题号进行评分；多涂、多答，按所涂的首题进行评分；不涂，按本选题的首题进行评分。
32、【选修1：
历史上重大改革回眸】
材料康熙（1661-1722在位）用人以德为先，崇儒重道，“满汉一视”，提高汉官地位。
他常用的选才方法是：
第一，科举考选。
第二，廷推保选。
号召朝廷臣僚及地方督抚各举所知，招徕贤才。
对保荐之人，康熙亲自面试，凡行止端，平庸无才者概不录用。
第三，谘巡访察，超擢贤才。
第四，垂意草野，网罗隐逸。
彼得大帝1722年颁布“官秩表”，规定官位分14等，每一等级的文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔出来。
充实官僚机构和担任高级军职。
凡在文职中官至八品或在军队中服役的，就可以成为世袭贵族。
文武官员都要从最低的一级做起，公侯或贵族世家的青年，一定要先在近卫兵团当士兵才能提升为军官。
文官也必须从低级官员当起、否则不能升为高级官员。
——摘编自田时塘等《康熙皇帝与彼得大帝——康乾盛世背后的遗憾》
（1）结合材料及所学知识，概括康熙帝和彼得大帝官制改革的目的。
（6分）
（2）结合材料及所学知识，分析康熙帝和彼得大帝用人政策的差异。
（9分）
33【选修4：
中外历史人物评说】
1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺利进行发挥了重要作用。
阅读下列材料：
材料1787年5月25日，会议在费城的议事堂举行。
当华盛顿尚未就席时，大家就提出推举华盛顿为议长，并立即获得全数通过。
华盛顿的态度非常谦虚，他说：
“敝人才疏学浅，经验不足，实不堪担此一重大会议的议长之职，但我愿竭尽一己之力来完成责任。
”费城的仲夏夜异常炎热，华盛顿纹丝不动地坐在议长席上。
他没有发表演说，只是偶尔询问代表们的意见，或是在议事进行中说一两句例行的话而已。
可是这已足够了。
当辩论激烈，或讨论陷入僵持时，代表们就不约而同地仰视着议长席。
这位举世闻名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们逐渐相互妥协。
由于彼此的忍让和妥协，最后万事皆迎刃而解。
9月17日，全体一致通过美国的联邦宪法。
——摘编自晓树《美利坚合众国的缔造者——华盛顿》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出美国召开制宪会议的目的，（4分）说明华盛顿在制宪会议上所起的作用。
（6分）
（2）根据材料并结合所学知识。
概括指出华盛顿的良好品质，（2分）说明华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献。
（3分）
参考答案
1—5CBACC6—10DAABA11—15ABBCB16—20DABDA
21—25DBCCC26—30CBDDC
31、
（1）主要内容：
民贵君轻；得民心可以为天子。
根本目的：
为新兴地主阶级服务。
（2）变化与发展：
由重民、爱民、救民到主张以“民”为主体，团结全国人民，实现民有、民治、民享之国家。
（3）内涵：
重视民生，加大民生投入；推动社会公平。
32.
（1）彼得：
富国强兵，巩固统治。
康熙：
缓和满汉矛盾，巩固统治。
（2）康熙用人重视品德和文化素养，拓宽选官渠道，打破满汉界限。
彼得用人重视才能，尤其是军事人才，打破世袭贵族的特权，促进选官用人的规范化和制度化建设。
33.
（1）目的：
加强中央政府权力；促进经济发展；维护社会稳定。
作用：
协调各方关系；让与会代表做出妥协（让步）；推动会议顺利进行；促成宪法的制定。
（2）品质：
勇于担当；不贪恋权力。
贡献：
为美国政治文明发展树立典范。
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