人教版五年级英语上册教案样张第四单元.docx

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人教版五年级英语上册教案样张第四单元

Unit4Whatcanyoudo？

单元总教案

一、单元教材及学情分析

⒈单元教材分析

本单元围绕家务劳动这类话题进行学习、讨论以及交际训练。

从中引出Let’stalk中的重点句型“Whatcanyoudofortheparty？

”和“Canyoudoanykungfu,John？

”以及这几个句型的正确回答。

在操练句型的同时老师应多用表扬和鼓励的语言对学生进行积极有效的评价。

对于句子的教学，老师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

Let’slearn部分主要学习关于家务劳动活动的词组和一些描写动作的实义动词。

Let’stry部分是Let’stalk中的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然的引出新一轮的对话教学。

教材在Let’sspell部分，要求学生能够掌握字母组合oo的发音规律，并能听、说、读、写单词：

book;look;football;good;balloon;food;zoo;noodles。

Readandwrite和storytime部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。

⒉学情分析

本单元面临的五年级学生已经有了较好的学习英语的基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。

由于本单元要求四会的动词词组和句型都较难，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

另外本单元的大部分动词词组在四年级中已经出现过，因此，教师在教学中应注意依旧引新，这样既能相应的降低教学难度，也能带领学生温故而知新。

二、单元教学目标

⒈知识目标

⑴能听、说、读、写PartA、PartB中Let’slearn呈现的四会单词。

⑵能听懂、会说PartA、PartB中Let’stalk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。

⑶能听、说、认读PartA、PartB中Let’stalk中的白体句子。

⑷能够掌握字母组合oo的发音规律，并能读出例词。

⑸能够了解storytime;readandwrite等部分内容。

⑹理解Doasurvey;Writeandsay;Let’swrapitup;Let’scheck部分的内容,能听清Let’stry中的内容，并能够按要求完成练习。

⒉能力目标

⑴能够简单的介绍自己能做哪些家务劳动，如：

IcansingEnglishsongs.Icandrawcartoons.

⑵能够询问被人能做什么家务劳动，如：

Whatcanyoudo？

⑶能够掌握字母组合oo的发音规律，并能读出例词。

⑷能够按要求较好的完成Doasurvey;Writeandsay;Let’swrapitup;Let’scheck等活动。

⑸结合实际，利用多种方法反复练习本单元的重点语句，进行问答练习，然后再进一步

扩展。

⒊情感、策略、文化目标

⑴情感态度：

养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于祝人的优秀品质。

⑵学习策略：

注重小组和做的学习，培养相互沟通和交流的能力。

⑶文化目标：

了解一些有管安全和环保的生活常识。

三、单元教学课时安排

第一课时：

A.Let’slearnA.Doasurvey

第二课时：

A.Let’stryA.Let’stalk

第三课时：

A.Let’sspellB.Writeandsay

第四课时：

B.Let’slearnB.Let’swrapitup

第五课时：

B.Let’stalkB.Let’stry

第六课时：

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

四、活动建议

本单元重点词汇是：

一些关于家务劳动活动的词组和一些描写动作的实义动词。

可选用的活动有:

活动一：

图文配对。

教师出示单词卡片，学生边说单词老师边将图片贴到黑板上，然后请

学生将单词卡片贴在相应的图下。

活动二：

说动词短语。

让学生快速看幻灯片上的动词短语，看谁记得多，说出相应的动

词短。

活动三：

猜一猜游戏。

将全班同学分成几组。

教师请几名学生轮流上台表演跳舞，唱英语

歌曲，打功夫，谈琵琶，画卡通画等动作。

台下学生说出相应的动词词组，猜对

的小组得分，看哪个小组得分最高。

活动四：

“拍苍蝇”。

将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生上台，教师读

出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，最快拍的学生获胜。

活动五：

记忆力大比拼。

老师快速的出示几张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这几

个单词。

然后教师将单词卡收起来，要求学生按顺序说出所记的单词，顺序或单

词错误的均被判错，老师为大队的学生所在的组加分。

也可用课件出示图片。

通

过这一活动复习一些动词短语。

本单元的重点句型是：

“Whatcanyoudofortheparty？

”和“Canyoudoanykungfu,

John？

”以及这几个句型的正确回答。

可选用的活动有：

活动一：

看图说话：

教师出示动词词组单词卡片，要求学生快速的复习一遍。

然后再出示幻

灯图片，要求学生看图，将适当的单词卡贴在相应的图片下，然后用这些词来说句

子。

活动二：

传话筒：

教师把本单元的句型放到讲台上，然后把全班学生分成几组，把句子再给

每组最后一名学生一份，老师发指令，每组同事把教师的画昂下穿，每一组的第一

位同学根据传话内容上台领取相应的句子，把它贴在黑板上，然后再把它大声的读

出来。

小组传的又快又正确的为胜。

活动三：

Let’splay.学生四人一组，一人持家务活动卡片，另一个人持地点卡片，其余的

学生说句子，教师指导学生说句子。

老师择优台上表演，多做几次这个游戏，用来

操练本课句型。

活动四：

听听做做。

教师说词组，，每个小组各派一名代表上台，按老师说的词组做动作。

有错误的或反应慢的就被淘汰换成员，看哪个组的学生能坚持到最后，则哪个小组

就获胜。

活动五：

做“石头，剪刀，布”游戏。

同桌的两名学生齐说“One,two,three！

”或“Stone，

scissors，paper！

”做“石头，剪刀，布”游戏。

赢得学生说一个动词词组的中文意

思，输的学生说出对应的英文动词词组并在课桌上用手指书写。

本单元的四会动词词组和句型都较难，建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

活动一：

做“少了什么”游戏。

全班学生闭上眼睛，教师迅速拿掉一张词卡，说One,two,three,

Openyoureyes.What’smissing？

学生抢答。

要想增加游戏的难度，可以在学生闭

眼的时候，教师先调换几张词卡的次序，然后再拿掉一张。

活动二：

“滚雪球”游戏。

第一位学生说一句话，如：

IcansingEnglishsongs.第二位同学

在后面加上一个不同的动词词组，如：

IcansingEnglishsongsanddrawpictures.

每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的重复。

五、单元背景文化资料

六、每个课时的版块

课时教案

第一课时

一、教学准备

老师准备：

⒈单词卡片

⒉教学课件PPT或（教学挂图）

⒊.录音机和磁带

⒋调查表（N份）

学生准备：

⒈自制动词单词卡片

⒉纸和笔

二、教学过程

⒈热身（Warmup）

⑴教师播放歌曲“Whatcanyoudo？

”，学生跟唱歌曲，复习有关动词词组及单词。

⑵教师出示动词词组及单词幻灯片或挂图，师生对话。

如：

Whatcanyoudo？

Ican…

⒉复习（Revision）

⑴利用幻灯片图片复习已学的动词词组及单词，教师先出示图片，学生快速的说出这些

词或词组，然后再出示单词卡片，让学生看单词卡片说单词。

⑵记忆力大比拼。

（Playagame）

活动方式：

老师快速的出示几张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这几个单词。

然后教师将单词卡收起来，要求学生按顺序说出所记的单词，顺序或单词错误的均被判错，老师为大队的学生所在的组加分。

也可用课件出示图片。

通过这一活动复习一些动词短语。

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教学单词dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons。

①幻灯片出示老师舞蹈的照片，教师边做动作边说：

Icandance.同时板书：

Icandance，（讲解dance的意思）用升降调领读，学生自由读。

然后教师问学生：

canyou…？

引导学生做出回答。

教师指导学生拼写单词dance，

②教师边跳舞蹈边自我陶醉的唱起了英文歌曲“Whatcanyoudo？

”然后说：

IcandanceandsingEnglishsongs.同时板书：

singEnglishsongs（讲解singEnglishsongs的意思）用升降调领读，学生自由读。

然后教师问学生：

canyou…？

引导学生做出回答。

教师指导学生拼写单词singEnglishsongs，

③幻灯片出示弹琵琶的图片边出示边说：

Icanplaythepipa,too.重复重读playthepipa同时板书：

playthepipa（讲解playthepipa的意思）用升降调领读，学生自由读。

然后教师问学生：

canyou…？

引导学生做出回答。

教师指导学生拼写单词playthepipa，

④幻灯片出示打功夫图片，老师手指图片说：

Thechildrencandokungfu.重复重读dokungfu同时板书：

dokungfu。

（讲解dokungfu的意思）用升降调领读，学生自由读。

然后教师问学生：

canyou…？

引导学生做出回答。

教师指导学生拼写单词dokungfu，

⑤老师拿起粉笔在黑板上画了一个卡通图片，边画边说：

Icandance,singEnglishsongs,playthepipaanddrawcartoons,重复重读drawcartoons同时板书：

drawcartoons。

（讲解drawcartoons的意思）用升降调领读，学生自由读。

然后教师问学生：

canyou…？

引导学生做出回答。

教师指导学生拼写单词drawcartoons，

⑵操练单词dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons

拍手游戏（Playagame）

活动方式：

老师手拿单词卡片一边拍手一边读单词，当老师走到一位同学面前时，停止拍手，让该同学读这个单词,并用这个单词说句子。

如：

Dance,dance，Icandance。

Playthepipa,playthepipa,Icanplaythepipa.

……

⑶教学ALet’slearn

①教师先问全班学生Whatcanyoudo？

然后引导学生用所学的家务劳动活动的词组和一些描写动作的实义动词。

②播放幻灯片让学生观察并了解课文内容。

③教师板书并解释Whatcanyoudo？

这一句型以及它的回答。

④听听做做。

（Playagame）

活动方式：

教师说词组，，每个小组各派一名代表上台，按老师说的词组做动作。

有错误的或反应慢的就被淘汰换成员，看哪个组的学生能坚持到最后，则哪个小组就获胜。

⑤再次播放课文录音。

学生边听边跟读课文。

⒋练习（Practice）

⑴教学ADoasurvey

①教师出示幻灯片让学生观察大体了解对话内容。

②调查活动。

（Playagame）

活动方式：

让学生四人一组，一人为“小记者”，老师为每组分发一份调查表，其余三人为“调查对象”进行情景对话。

操练句型：

Whatcanyoudo？

③学生两人一组对自己手里的纸和笔做一问一答的练习。

⑵老师引导学生使用句型“Whocan…？

”对全班同学做个调查，同时并板书句型。

⒌巩固练习与拓展（Consolidationandextension）

⑴“滚雪球”游戏。

活动方式：

第一位学生说一句话，如：

IcansingEnglishsongs.第二位同学在后面加上一个不同的动词词组，如：

IcansingEnglishsongsanddrawpictures.每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的重复。

⑵猜一猜游戏。

（Playagame）

活动方式：

将全班同学分成几组。

教师请几名学生轮流上台表演跳舞，唱英语歌曲，打功夫，谈琵琶，画卡通画等动作。

台下学生说出相应的动词词组，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。

⒍总结（Sumup）

师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的新知识内容。

⒎家庭作业（Homework）

⑴用今天所学的词组和句型与自己的好伙伴进行一问一答游戏。

⑵听录音跟读课文。

⑶根据今天所学内容让学生试着创编chant，准备下节课在课堂上向同学们展示。

三、与本课有关的英、美小知识

四、教学反思。

本课时教学设计在热身与预习阶段对新课的引入都做了充分的铺垫。

歌曲“Whatcanyoudo？

”中含有句型“IcansingEnglishsongs”。

这一句型中含有我们需要的“Ican”。

接下来就能顺理成章地用“Ican…”来练习和教学了。

五、板书设计

Unit4Whatcanyoudo?

dance.

singEnglishsongs

Whatcanyoudo?

Icanplaythepipa

dokungfu

Whocandance？

drawcartoons

第二课时

一、教学准备

老师准备：

⒈单词卡片

⒉教学课件PPT或（教学挂图）

⒊录音机和磁带

⒋玩具小塑料球

学生准备：

⒈自制单词卡片

⒉纸和笔

二、教学过程

⒈热身（Warmup）

接球应答。

（Playagame）

活动方式：

教师出示一个玩具小球，边说句子Whatcanyoudo？

边传球。

接到球的学生要做回答：

Ican…，please。

然后将球抛出，边抛边问：

Whatcanyoudo？

以此类推。

⒉复习（Revision）

⑴看图说话：

（Playagame）

活动方式：

教师出示动词词组单词卡片，要求学生快速的复习一遍。

然后再出示幻灯

图片，要求学生看图，将适当的单词卡贴在相应的图片下，然后用这些词来说句子。

⑵展示上节课的作业（创编Chant）。

活动方式：

自告奋勇的展示。

老师可做适当的提示，给予鼓励性的评价。

如：

Lily，Lily，whatcanyoudo？

IcansingEnglishsong.

Mary，Mary，whatcanyoudo？

Icandance.

……

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教学Let’stry

①反复播放Let’stry部分录音内容，让学生根据录音内容听音完成填空。

②全班校对，讲评。

⑵说动词短语。

（Playagame）

活动方式：

分组让学生快速看幻灯片上的动词短语，看哪个组记得多，说出相应的

动词短。

⑶“滚雪球”游戏。

活动方式：

第一位学生说一句话，如：

IcansingEnglishsongs.第二位同学在后面加上一个不同的动词词组，如：

IcansingEnglishsongsanddrawpictures.每名学生说的动词词组都不能与前面学生说的重复。

⑷为party你能做什么？

活动方式：

老师告诉大家一个好消息老师打算在班里举行一个英语party，老师在同学们高兴的同时，接下来问：

Whatcanyoudofortheparty，children？

老师讲解句子的意思（你们为party做些什么呢？

分组讨论，老师鼓励自由发言。

如：

T：

Whatcanyoudofortheparty，Mike？

Mike：

IcandanceandsingEnglishsong.

……

⑸播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：

Q1：

WhatcanZhangPengdofortheparty?

Q2：

WhatcanJohndofortheparty?

学生回答问题后，老师予以纠正指导并给予鼓励性评价。

⑹老师播放A.Let’stalk的录音，要求学生边听边指图跟读。

⑺操练句型Whatcanyoudo？

做“刮鼻子”游戏

活动方式：

老师问：

Whatcanyoudo？

学生四人一组，依次说：

Ican…,每个人说句子不能与前面说过的重复，说不出新句子或者说错的学生就要被刮鼻子。

⒋练习（Practice）做“背靠背”游戏：

活动方式：

让两个学生背靠背，没人拿一张动词词卡，不要让对方看见，边说One,two,three！

边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先说出对方的词组谁为胜。

⒌巩固练习与拓展（Consolidationandextension）

⑴让学生分角色读A.Let’stalk。

⑵让学生听A.Let’stalk录音，把内容读给同学们听。

⑶传话筒：

（Playagame）

活动方式：

教师把本课时的句型放到讲台上，然后把全班学生分成几组，把句子再给每组最后一名学生一份，老师发指令，每组同事把教师的画往下传，每一组的第一位同学根据传话内容上台领取相应的句子，把它贴在黑板上，然后再把它大声的读出来。

小组传的又快又正确的为胜。

⒍总结（Sumup）

师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的新知识内容。

⒎家庭作业（Homework）

⑴听录音跟读A.Let’stalk。

⑵让学生担任“小小调查员”调查一下朋友们都能为Party做些什么。

⑶把A.Let’stalk内容读给自己的爸爸妈妈听。

三、与本课有关的英、美小知识

广闻博知

描述自己力所能及的事

当你想表达自己有能力干某事时，可以用“Ican﹢动词（短语）”这个句型。

Icanmakecakes.我会做蛋糕。

Icanplayfootball.我会踢足球。

下面一起来学习一下如何对该句型进行提问。

就动词提问

Icanmakecakes.Whatcanyoudo？

就人提问

Icanplayfootball.Whocanplayfootball？

知识拓展

动词can表能力，

动词原形后边站；

不管人物怎么变。

can的模样永不变。

口诀记忆

四、教学反思。

本课主要学习问答句型：

“你能做什么”为了让学生能将所学的语言知识运用于生活实际，我设计了“为party你能做什么？

”活动。

在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。

五、板书设计

Unit4Whatcanyoudo?

sing

dance

Whatcanyoudoforparty？

Icandrawpictures

cleantheclassroom

dosomekungfu

第三课时

一、教学准备

老师准备：

⒈单词卡片

⒉教学课件PPT或（教学挂图）

⒊录音机和磁带

学生准备：

纸和笔

二、教学过程

⒈热身（Warmup）

自由对话：

参考如下：

T：

Goodmorning∕afternoon.

S：

Goodmorning∕afternoon.

T：

Whatcanyoudoforparty,Lilie？

Lilie：

Icansinganddance.

⒉复习（Revision）

⑴教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡，让学生认读并拼写。

⑵做“少了什么”游戏。

（Playagame）

活动方式：

全班学生闭上眼睛，教师迅速拿掉一张词卡，说One,two,three,Openyoureyes.What’smissing？

学生抢答。

要想增加游戏的难度，可以在学生闭眼的时候，教师先调换几张词卡的次序，然后再拿掉一张。

⑶教师放ALet’stalk部分的录音，让学生跟读，然后同桌之间进行问答操练。

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教学Let’sspell

①幻灯片出示图片，让学生快速地说出单词book,look,football,good,。

引导学生总结字母组合oo的发音规律。

②教师出示单词卡片，让学生快速的说出单词balloon,food,zoo,noodles

③活动：

图文配对。

活动方式：

教师出示单词卡片，学生边说单词老师边将图片贴到黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。

④教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。

然后归纳并小结字母组合oo的发音规律。

（⑴在辅音字母f,l,m,n,s前的字母组合oo也发音素[u:

]的音。

⑵在字母t前的字母组合oo发音素[u:

]的音。

⑶字母组合oo在字母d和k前发音素[u]的音。

⑷在复合词的非重读音节中的字母组合oo发音素[u]的音。

）

⑤Playagame：

“炸弹”

活动方式：

教师任意指定一个单词，如：

“book”作为“炸弹”，学生在抽读单词的过程中碰到“book”这个单词时只能喊“Bomb！

”，如果读“book”则被判出局。

⑥Listen，circleandsay.

教师播放录音学生反复听录音，圈出发音不同的单词进行比较，然后再读一读。

⑦Look，listenandwrite

教师出示幻灯片让学生观察图片，再播放录音，让学生根据观察和所听内容来完成句

子，老师指导，并集体订正。

最后再读一读。

⒋教学B.Writeandsay

⑴讲解can与can’t,在讲解的同时老师说：

“Icanswim.Ican’tdoanykungfu.”并用肢体语言告诉学生这两句话的意思。

⑵让学生拿出自己准备好的调查表，两人一组使用句型“Canyou…”进行你问我答，我问你答的游戏，完成手中的调查，并做好笔记。

⑶说说我自己游戏（Playagame）

活动方式：

找自告奋勇的学生，利用手中的调查表对自己做一个介绍，如：

Icancleantheclassroom.IcansingEnglis