苏教版小学一年级数学上册教案.docx

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苏教版小学一年级数学上册教案

课题:

数一数

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

教学内容:

教科书第2、3页

教学目标:

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点:

让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

教具:

教学光盘或教学挂图、学具

教时:

一课时

 教学课程:

1.创设情境,激发兴趣。

1、讲述:

告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?

2、出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。

嗬!

动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?

二、 自己探索

1、看图了解画图的内容,图上有些什么?

分别在哪里?

2、结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。

(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。

4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。

三、 实物操作

分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、 拓展运用

讲述:

小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?

在小组内说说。

如:

我有10个手指,我们小组有4人,等等。

五小结

小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?

六、巩固深化

1、游戏:

火车钻山洞

讲述:

刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法:

我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。

2、数水果,摘水果

讲述:

秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。

去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?

说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!

七、总结评价

我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?

在这节课里,你学到了哪些本领?

你是怎么想的?

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

比一比

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

教学内容:

比较长短、高矮。

课本第4~5页。

教学目标:

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。

3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点:

1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点:

1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具:

实物、投影片。

教学过程:

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

1、取出一支吸管,问:

这支吸管长还是短?

2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

3、出示课题,明确目标。

三、新课教学。

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。

2、指导看图P4(投影):

图上有什么?

3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

(训练学生说出比较的结果:

XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。

4、练习P4。

(1)看图长的画√,短的画O。

(2)你还能在图上找一找,比一比吗?

5、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。

6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。

(教师巡视,对差生进行辅导。

四、巩固练习。

1、课本P5想想做做。

(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。

2、请联系你身边的事物找一找,比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么?

谈谈你的收获。

七、作业。

1、   运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。

2、   预习P6比一比。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

分一分

教材类型:

校本课程    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

第三单元:

分一分

教学内容:

 分一分(教科书第7页例题,第7—8页“想想做做”的习题)

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点:

初步学会按一定的标准给物品分类

教学难点:

体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。

教学具准备:

教学挂图、磁性黑板。

一、创设情境,激趣导入

 1.同学们都到商店买过东西吧,你麝香商店的商品是怎样摆放的吗?

指名回答,说出商品都是放在货架上的。

2.出示商店情境的主题图,师:

这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?

(很整齐)

3.设疑激趣:

货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。

那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?

今天我们就来研究这样的问题。

(板书课题:

分一分)。

二、自主探索,解决问题

 1.提问:

图中有几个货架?

第一个货架上有哪些物品?

这些物品有什么用途?

你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

2.学生同桌讨论,并组织反馈。

3.谈话:

刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。

那么第二个货架上有些什么物品呢?

属于哪一类?

这些物品有什么用途?

(指名回答)

4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。

第三个货架上有哪些物品?

是做什么用的?

(指名回答)

5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉,都是卖给顾客食用的。

6、小结:

我们再看看,第一个货架是什么?

第二个货架上是?

第三个货架上是?

它们都是以货物的用途为标准分类的。

你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?

(同桌讨论,指名回答)

商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。

三、巩固深化,再次体验

 1、动物的分类(想想做做1)

师:

让我们先去动物园玩一玩吧。

播放动物的电影片段。

师:

这么多可爱的小动物,现在想要考考你。

你知道哪些小动物生活在水里吗?

你能把在水里生活的动物圈出来吗?

出示想想做做1图。

生活动。

点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。

网络出示学生的几种圈法。

集体交流讨论。

师:

动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。

2、交通工具的分类(想想做做2)

师:

让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

点击“交通工具模型展览”。

师:

小朋友你们认识这些交通工具吗?

它们各在哪里行驶?

你知道吗?

和你的同桌依次说一说。

师:

你能给这些交通工具分分类吗?

你觉得可以怎样分?

(按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)

学生四人小组实践,汇报分类方法。

师:

工作人员说:

“太好了!

交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览,谢谢你叮当!

3.树叶的分类(想想做做3)

出示主题图,提问:

图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?

在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

师:

同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。

下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。

4.完成“想想做做”4。

出示情境图,提问:

图上画了一些小朋友,你能把这些小朋友分一分吗?

先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。

反馈:

你是按什么标准来分的?

请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。

反馈:

你是怎样分的?

分的结果怎样?

四、实际运用,总结全课

1、今天这节课,你有哪些收获?

对自己在今天课堂上的表现满意吗?

2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。

请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

四  认位置

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

教学要求:

1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点:

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备:

粉笔盒、书本、尺子。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、观察:

小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么

(黑板、讲台、课桌、小朋友等)

2、设疑:

它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题:

今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

(板书:

认位置)

二、讨论交流,感悟新知。

1、出示主题图——教室。

提问:

观察主题图,图上画的是什么地方?

(教室)教室里有些什么?

(各组推荐一名同学说一说)

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

(1)组内讨论:

国旗在黑板的什么位置?

小明在小军的什么位置?

(2)组汇报。

板书:

国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。

(3)讨论:

国旗在黑板的上面,还可以怎么说?

小明在小军的前面,又可以怎样说?

3、分组讨论。

提问:

你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

讨论后汇报:

地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面,小平在小红的后面。

4、联系教室真实场景,感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

如:

——在——的前面

   ——在——的后面

   ——在——的上面

   ——在——的下面

指出:

两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。

如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。

5游戏。

(1)  指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)  拍手。

上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认得准。

三、拓展应用,深化提高。

1、“想想做做”第一题。

先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第2题。

(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。

(2)小给内相互检查摆得对不对。

(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、“想想做做”第3、4、5题。

情景1:

有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。

(投影演示动物图)

小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?

小组讨论后汇报。

情景2:

小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?

情景3:

(投影演示冰霜)

小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?

情景4:

最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!

(投影演示组合家庭影院)

你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?

小组交流后汇报。

四、总结评价。

1、今天这节课我们又学到哪些本领?

 先让学生互相说一说,再告诉大家。

2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

五、认数

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册    主备教师:

石晓燕    备课时间:

6    

教案内容:

一、教学目标:

1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数,理解10以内每个数的具体含义,会读、会写0—10各数。

2、握10以内数的顺序,能区别几个和第几个。

了解“同样多”以及“多”“少”的含义,认识符号=、>、<的含义。

 

(一)认识1—5

教学过程:

1、出示主题图。

让学生分类数一数1—5五个数,接着用算珠表示数量1—5,对应着出出示数字1—5,让学生认识并写数。

2、动手操作,摆一摆,拨一拨,写一写,说一说。

3.练习:

想一想,做一做,1—4题。

 

(二)认识几和第几

一、教学目标:

观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。

能区别几个和第几个。

二、教学过程:

(一)创设情景:

1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?

他们在干什么?

2、数一数有帽子的小男还孩排在第几?

无帽子排第几?

排第2是谁?

第5是谁?

3、戏:

寻找宝物

教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找

教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找

教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找

4、游戏:

表演“孙悟空”三打白骨精

将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行,让学生选。

5、游戏(买东西)

将各种要买的东西排成一行,选一选你要买什么东西。

(二)想一想做一做:

1—5题。

(三)你能说一句带有几和第几的话吗?

在我们身边找一找。

(四)本节你知道了什么?

要求学生互相说一说,再交流。

(三)0的认识

一、教学目标:

1、理解0的具体含义,会读、写0。

2、掌握0—5的顺序,加深认识数的排列顺序。

二、教学过程:

(一)联系生活,导入。

故事:

有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

(二)创设,探新知:

1、教学例1:

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?

强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。

并强调0就是什么都没有。

四回到家什么也没采到,妈妈严肃的批评了他,妈妈说:

“做事三心二意是不能够将事做好的。

”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。

第二天,小朋友们,你们看看老四改掉了它的坏毛病。

Ⅰ地上一共有多少根萝卜?

Ⅱ老四采了几个萝卜?

Ⅲ地上还有萝卜吗?

用什么表示?

2、学例2及0的写法。

①出示例2图,让学生想、说。

②教写0。

3、教学例3:

先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?

直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次谈一谈。

(三)多样练习:

想一想做一做:

1—4题。

(四)小结。

 

(四)认识=、>、<

一、教学目标:

1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

认识和表示的意思及用法。

2、会比较5以内数的大小。

二、导入:

故事:

第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:

四只兔子和四朵蘑菇一一对应。

“=”兔子和蘑菇的数量一样多。

)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?

(兔子比蘑菇多了一个。

“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。

(这时兔子的数量比蘑菇少,)出示:

=、〉、﹤

三、教学过程:

1、“=”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?

②教师示范写法“=”。

③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。

2、教学“>”

①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?

可以用什么符号表示呢?

“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

②讲评书写。

③用同样的方法教学“<”。

④小结。

3、巩固强化:

做一做:

1—3题,相对应的一课一练。

 

(五)认识6—9

一、教学目标:

1、情境中抽象出6—9的过程,认识并会写6—9。

2、能主动与同伴合作交流。

二、教学过程:

1、认识6—9。

①出示套圈游戏,观察到什么?

小朋友交流汇报。

②在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。

③找数字卡。

④涂色游戏,想想做做第1题。

2、学写6—9。

三、巩固深化:

第一关:

游乐城,想想做做第3题。

第二关:

打扑克,比大小。

第4题。

第三关:

找座位。

第5题。

第四关:

吃水果。

第6题。

四、总结评价,归纳。

 

 10的认识

一、教学目标:

1、发展初步的动手操作能力,语言表达能力。

2、在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,比较10以内数的大小。

二、创设情景,激发兴趣。

小朋友位我们带来了一个节目。

《数鸭子》音乐响起,10个小朋友正欢快的在台前跳舞。

今天,我不是叫你们数鸭子,我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。

三、学过程:

1、出示挂图,数出10个小朋友。

2、实物操作。

(用圆形代替小朋友)

3、今天我们要学习的数字是10

4、拓展应用,你能用10说句话吗?

小组内说一说。

5、写10比赛。

6、总结。

四、巩固深化:

①想一想做一做:

第1题。

认数,数数。

②游戏2—4题。

总结谈话:

在这节课你学到了哪些本领?

你是怎样想的?

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

认识物体

教材类型:

    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

一、教学目标:

1、通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。

2、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。

一、导入(做房子游戏)

出示一组建筑物的图片:

故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。

讲述:

看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状?

你们羡慕吗?

想不想也在做一栋,我们今天也来做做小小建筑师。

二、动手操作

1取出自己的积木,设计你自己的房屋

2介绍自己的作品

3小组合作建造房子,比赛,看看谁的房子最漂亮。

三、动手摸索:

搭积木。

分一分。

识形体。

长方体、正方体、圆柱、球

四、学生动手拿一拿,比一比,然后在小组里相互试一试。

(你能说出他们的名字吗?

五、教师检查学生交流的情况。

六、小结。

2、巩固认识:

一、想想,做做:

1—3题。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

有趣的拼搭

教材类型:

    所属学科:

数学>>第一册    

教案内容:

一、教学目标:

1、经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2、体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。

二、教学过程:

1、激趣揭题:

出示小红花,交朋友。

回忆上节学了哪些物体?

2、出示课题,有趣的拼搭。

3、组织活动:

①滚一滚。

A听口令操作。

B讨论交流。

C左右轮流操作。

D师生共同总结。

②堆一堆:

A操作。

B讨论交流。

C学生评价。

过程:

派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?

(评出冠军后说说为什么他能得冠军?

③摸一摸:

A指名上台摸。

过程:

闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?

(猜对的掌声表扬)

B分小组堆。

④搭一搭:

A学生操作。

看看谁堆得高?

B讨论交流。

圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。

C;评选优秀设计师。

⑤数一数:

A投影出示三幅图。

B学生说。

C看课本图填数。

三、小结。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

(一)2—5的分与和

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册     

教案内容:

教学目标:

1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。

2.培养初步的合作学习意识和动手的能力。

教学过程:

一.激趣铺垫:

1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上,如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?

提问:

你还有其他方法吗?

讲述:

通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。

今天这节课,我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识:

分与合

二.践操作:

1、教学4的分与合:

依次出示4只桃、2只盘子

操作:

这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?

引导思考:

根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?

4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成4?

a)教学5的分与合,让学生自己发现。

提问:

5可以分成几和几?

一共又几种分法?

你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

1. 通过摆圆形,探究5得分合。

2.让学生四人一组交流得出的结论。

3.小组内推荐一名组长说出探索结果。

4.自己选择喜欢的方法记住5的分合。

三.想想做做:

1—5题。

四.总结评价。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

(二)6、7的分与合

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册     

教案内容:

教学目标:

1.历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。

2.展动手能力。

教学过程:

1.导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

2.手操作尝试练习:

一边分,一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。

a)活动游戏:

想想做做1—5题。

①连一连。

②说一说。

③对口令。

④吃螃蟹。

b)小结:

黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么?

3.独立完成6—8题。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

(三)10的分与合

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册     

教案内容:

教学目标:

通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。

教学过程:

1.具操作:

10个玻璃球分一分,有几种分法?

怎样分?

2.学例题:

①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗?

②检查涂色情况。

③小结。

3.巩固深化:

①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?

②做游戏,火车钻山洞。

③找朋友。

(同桌之间开展活动)

4.练习一独立完成。

☆教学调整☆

教学反思:

 

课题:

八  加和减

(一)5以内的加法

教材类型:

苏教版    所属学科:

数学>>第一册     

教案内容:

教学内容:

教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。

教学目标:

1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:

初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

教学难点:

发展初步的观察,理解和语言表达能力。

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