特岗总结.docx
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特岗总结
1、所有的“第一”
1.世界上第一部研究教育问题的论著：
《学记》
2.世界上第一部研究教学法的论著：
《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）
3.世界上第一部详尽地论述教学法：
《大教学论》
4.中国和西方最早采用启发式教学的人：
孔子、苏格拉底
5.西方教育史上第一个由大量著作流传的人：
柏拉图
6.第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家：
培斯泰洛齐
7.第一位将心理学引入教育学的人：
赫尔巴特
8.中国第一部马克思主义教育学著作：
杨贤江《新教育大纲》
9.世界上第一部马克思主义教育学著作：
凯洛夫《教育学》
10.首次颁布的第一个学制：
壬寅学制
11.首次实施的第一个学制：
癸卯学制
12.第一个具有资本主义性质的学制：
壬子癸丑学制
13.新中国成立以来的第一个学制：
1951年《关于学制改革的决定》
14.第一本终身教育专著：
耶克斯利《终身教育》
15.首次将“课程”一词作为教育学的专门术语来用的：
斯宾塞
16.教育史上第一部课程专著：
博比特《课程》
17.课程评价模式首先是谁提出的：
泰勒
18.最早使用“教学论”一词：
拉特克和夸美纽斯
19.我国最早采用班级授课制的是：
1862年的京师同文馆
二、所有的“之父”
教育学之父：
夸美纽斯
科学/现代/传统教育学之父：
赫尔巴特
慈爱的儿童之父：
裴斯泰洛齐
世界幼教之父：
福禄贝尔
中国幼教之父：
陈鹤琴
乡村幼教之父：
陶行知
平民教育之父：
晏阳初
终身教育之父：
保罗朗格朗
现代课程之父/课程评价之父：
泰勒
心理学之父：
冯特
教育心理学之父：
桑代克
俄罗斯教育心理学之父：
乌申斯基
三、“中心”
教育——学校教育——教学——上课
教学——领会知识——理解教材
班主任工作的中心环节：
组织和培养班集体
课程标准的中心：
课程目标
课程资源——教材——教科书——课文
个性——性格——态度——情绪情感——需要
四、大人物
1.皮亚杰
1）认知发展阶段论
2）道德发展阶段论
他律道德阶段：
不守恒不可逆;绝对的服从权威
自律道德阶段：
自利性交换
3）建构主义发展观（图式、同化和顺应）
4）认知模式（对偶故事法）
2.巴甫洛夫
1）记忆痕迹衰退说
2）经典型条件作用理论
3）无条件（刺激、反应）：
先天的
条件（刺激、反应）：
后天的
4）条件刺激：
第一信号系统：
物理性的
第二信号系统：
以语言为中介的
5）规律：
获得和消退;分化与泛化
3.斯金纳
1）操作性条件作用理论
2）应答性行为：
S-R——经典性条件研究的行为
操作性行为：
R-S——操作性条件理论
→刺激是在行为之前还是之后
3）强化规律
4）负强化分为逃避和回避：
逃避：
不良刺激出现; 回避：
不良刺激未出现。
5）程序教学法
4.布鲁纳
1）结构主义、发现学习
2）课程改革运动
3）结构主义课程论
4）学习观：
一实质（主动形成认知结构）、三过程（获得、转化、评价）
5）教学观：
两理论（注重学科结构;发现学习）、四个原则（动机、结构、程序、强化）
生物起源说
第一个正式提出的有关教育起源的学说。
《大教学论》
西方近代第一本系统的教育学著作；最早从理论上对班级授课制进行了阐述。
裴斯泰洛齐
第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。
康德
第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。
《新教育大纲》
我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。
冯特
1879年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
行为主义
心理学的“第一势力”。
识记
记忆的第一个环节。
艾宾浩斯
第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。
1903年
美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
房东岳
翻译我国出现的第一本教育心理学著作——日本小原又一的著作《教育实用心理学》。
廖世承
编写我国第一本《教育心理学》教科书。
比纳—西蒙量表
世界上第一个标准化智力测验量表，1905年。
知识获得
知识学习的第一个阶段。
1862年
京师同文馆开始采用班级授课制，其也是我国最早采用班级授课制的。
1868年
乌申斯基出版《人是教育的对象》，他是俄国教育心理学的奠基人。
1879年
冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
1902年
壬寅学制颁布，壬寅学制是我国最早颁布的学制。
1903年
桑代克出版《教育心理学》，标志教育心理学的诞生。
1904年
癸卯学制——我国最早颁布并实施的学制
1905年
（1）.废除科举制
（2）.第一个标准化智力量表：
比奈-西蒙量表
1922年
壬戌学制颁布，又名“六三三学制”。
1924年
廖世承，《教育心理学》，第一本中国人编写的教育心理学著作
1960年
舒尔茨提出人力资本理论。
1985年
《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要有计划的普及义务教育
1986年
《义务教育法》施行。
1989年
《儿童权利公约》在联合国通过。
1993年
《教师法》颁布，1994年开始实施。
1995年
《教育法》颁布实施。
1999年
《中共中央关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，全面推进素质教育。
2001年
新课程改革（第8次）启动。
2006年
（1）.《义务教育法》修订
（2）.义务教育在西部农村免费
2008年
（1）.《中小学教师职业道德规范》颁布实施
（2）.义务教育在城市免费
2011年
课程标准修订。
教育
最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
庠（xiáng）
中国最早的学校。
《论语》
我国最早的教育文献。
《学记》
中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作；世界最早专门论述教育的著作。
《论演说家的教育》
也叫《雄辩术原理》。
西方最早的教育论著。
培根
最早提出把“教育学”作为一门独立的科学。
美育
最早由18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中提出。
中国，蔡元培倡导“以美育代宗教”。
德国
最早提出义务教育的国家。
法国
世界最早的独立师范教育机构。
课程
最早见于朱熹，“宽着期限，紧着课程。
”
斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。
关键期
最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。
形式训练说
最早的关于迁移的理论。
常用德育原则
◆ ◆ ◆
（1）导向性原则
（2）疏导性原则（循循善诱原则）
（3）尊重学生与严格要求相结合
（4）教育的一致性与连贯性
（5）因材施教
（6）课堂与生活相结合
（7）长善救失
（8）灵活施教
（9）集体教育与个别教育相结合
记忆口诀1
一连营（因）长，双导三结合
导向性原则的贯彻要求?
◆ ◆ ◆
（1）坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2
政治目标要实现
疏导原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3
手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4
提要求：
尊（尊重）旨（执行）。
长善救失原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5
一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
说服法的基本要求
◆ ◆ ◆
?
（1）明确目的性
（2）富有知识性、趣味性
（3）注意时机
（4）以诚待人。
记忆口诀6
木（目）织时代
一堂好课的标准
◆ ◆ ◆
（1）目标明确
（2）重点突出
（3）内容正确
（4）方法得当
（5）表达清晰
（6）组织严密
（7）气氛热烈
记忆口诀7
标点内方表演（严）热烈
直观性教学原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
?
（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；
（2）直观要与讲解相结合；
（3）重视运用语言直观。
记忆口诀8
植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）
启发性教学原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。
记忆口诀9
小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。
循序渐进原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）按教材的系统性进行教学。
（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。
记忆口诀10
教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。
理论联系实际原则的贯彻要求
◆ ◆ ◆
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
记忆口诀11
阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球技能。
讲授法的基本要求
◆ ◆ ◆
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
（2）注意启发。
（3）讲究语言艺术。
记忆口诀12
法西（系统）斯（思想）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。
谈话法的基本要求
◆ ◆ ◆
（1）要准备好问题和谈话计划。
（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
（3）要善于启发诱导。
（4）要做好归纳、小结。
记忆口诀13
刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启发）用其归（归纳）入帐下。
外铄论代表人物
◆ ◆ ◆
荀子、洛克、华生
记忆口诀14
外出寻找（荀子）落（洛克）花生
内发论代表人物
◆ ◆ ◆
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆口诀15
很多人不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔、孟子）为什么要微（威尔逊）服（弗洛伊德）私访。
现代学制的发展趋势
◆ ◆ ◆
a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；
b.提早入学年龄，延长义务教育年限；
c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
d.高等教育的类型日益多样化；
e.终身教育受到普遍重视。
记忆口诀16
时间线索记忆：
学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
如何激发学生的学习动机
◆ ◆ ◆
a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
b.根据作业难度，恰当控制动机水平；
c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀17
抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆口诀18
理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。
新课改教师角色的转变
◆ ◆ ◆
a.教师是学生学习的促进者
b.教师应该是教育教学的研究者
c.教师是课程的开发者和研究者
d.教师应是社区型的开放教师
e.教师应该是终身学习的践行者
记忆口诀19
学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
良好师生关系的特点
◆ ◆ ◆
a.尊师爱生
b.民主平等
c.教学相长
d.心理相容
记忆口诀20
关键词：
平、师生、教、心
口诀：
石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。
如何建立良好的师生关系
◆ ◆ ◆
a.了解和研究学生
b.树立正确的学生观
c.提高教师自身的素质
d.树立教师威信
e.发扬教育民主
f.正确处理师生矛盾
记忆口诀21
关键词：
了、2树、提、发、处。
口诀：
光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。
儿童权利公约
◆ ◆ ◆
a.无歧视原则
b.尊重儿童尊严原则
c.尊重儿童观点与意见原则
d.儿童利益最佳原则
记忆口诀22
两个尊重无关利益
记忆口诀23
一无一最佳两尊重
教师职业素养
◆ ◆ ◆
a.道德素养
b.知识素养
c.能力素养
d.心理素养
e.身体素养
记忆口诀24
是不是喜欢一个人：
身心能知道
如何树立教师的威信
◆ ◆ ◆
a.培养自身良好的道德品质
b.培养良好的认知能力和性格特征
c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
d.给学生以良好的第一印象
e.做学生的朋友与知己
记忆口诀25
朋友知己之间也要培养彼此的好印象。
（怎么培养？
既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）
教育改革与发展规划纲要-工作方针
◆ ◆ ◆
a.优先发展
b.育人为本
c.改革创新
d.促进公平
e.提高质量
记忆口诀26
忧郁改粗体
教育目的个人本位论代表人物
◆ ◆ ◆
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
记忆口诀27
最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆口诀28
卢洛浮夸，太过苛求。
教育目的社会本位论代表人物
◆ ◆ ◆
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
记忆口诀29
双孔特干涩。
教学原则
◆ ◆ ◆
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则
记忆口诀30
直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
教师职业道德规范的要求
◆ ◆ ◆
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
记忆口诀31
3爱2人1终身
记忆口诀32
关爱教为终
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