人教新课标版六年级道德与法治下册备课素材课堂实录说课稿反思.docx
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人教新课标版六年级道德与法治下册备课素材课堂实录说课稿反思
（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思
第二单元人类的家园
第二课我们能为地球做什么
一、教材分析
《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。
第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。
第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。
第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。
第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。
本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。
同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期《只有一个地球》等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。
二、学情分析
根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：
1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。
2、对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。
3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。
4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，
不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。
三、教学目标
本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：
1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。
2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。
四、教学重难点
掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
五、教学过程及说明
活动一：
与媒体对话，感恩地球，揭示课题：
1、谈话引入：
请你对想要感谢的人说一句感恩的话。
学生交流、互动。
教师小结、过渡：
从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。
今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球——地球。
媒体出示：
介绍地球的相关短片
教师跟随媒体说出自己的感恩话语：
地球，我可以称呼您一声“妈妈”吗？
我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多……
2、学生交流观后感：
看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？
3、教师小结并引出课题：
地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反，我们又能为地球妈妈做些什么呢？
板书课题：
我们能为地球做什么
（说明：
教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。
）
活动二：
与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：
1、教师过渡：
正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖？
”，地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存下去的资源，水，就是其中一个重要的组成部分。
板书：
水
2、小组合作探究:
水，重要吗？
我们离得开水吗？
在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？
带着小组探究活动单，开展同质组活动。
出示小组探究活动单：
（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）
水在这一领域的作用
人类生活
我的感想
3、小组交流，教师总结：
的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！
板书：
生命之源、万物之本！
4、启发谈话：
同学们，你们想过这样一个问题吗？
我们每天用过的水，最后都到哪里去了？
学生交流，教师相机补充：
那么工厂里面排放出来的废水呢？
媒体出示：
不法厂矿违规排放废水的图片
启发谈话：
瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？
（说明：
五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。
）
活动三：
与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：
1、教师过渡并板书：
违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
2、激发思辨：
不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。
媒体出示：
丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！
）
3、学生四人小组讨论：
你同意丁丁的观点吗？
为什么？
4、教师小结：
看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。
出示资料：
我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。
5、交流：
看上这样一组数据，你想说些什么？
学生交流，教师小结：
是啊！
节约用水，人人有责。
板书：
节约用水，人人有责。
6、自我反馈：
那么，你有节水的意识吗？
请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。
出示：
“节水意识小测试”（详见教材P32）
7、学生交流小结：
看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？
“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。
媒体出示：
日本人节水（洗手水收集再利用）
8、小组合作探究：
你们有什么节水金点子吗？
2010年世博会即将到来，如果你是世博会节约能源馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢？
请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案来，争取在“迎世博——节水金点子大赛”中力拔头筹！
出示：
节水金点子大赛
9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。
（说明：
本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。
）
活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：
1、教师总结：
金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。
希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。
板书：
努力践行，坚持不懈！
2、课外拓展：
今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。
媒体出示：
课外拓展研究单、
某一领域
我们还能为地球妈妈做些什么
（说明：
课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。
）
六、板书
我们能为地球做什么
水
生命之源、万物之本！
违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！
节约用水，人人有责。
努力践行，坚持不懈！
（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思
第三单元同在一片蓝天下
第一课战争风云下的苦难
今天我上了《战争风云下的苦难》一课。
在课前我与同学们进行了简短的交流，交流内容也是临时即兴发挥。
我让本班参加春运会的运动员同学介绍了自己所取得的成绩。
学生的热情被充分调动了起来，我可以看到他们眼中流露出来的自豪与兴奋，交流是成功的，基本达到了预期的效果。
美中不足的是没有让他们向自己的教练表达感谢之情，这样将更能烘托气氛，缓解学生的紧张情绪。
上课之初，我通过课件展示了两组图片，分别是表现世界的和谐、和美、和平和战争中的儿童，学生得到了最为直观的感受，心灵也受到了很大的震撼，很好地融入到了课堂之中。
本节课的重点在于战争所带给人类的灾难，而该内容与学生的生活距离较远，因而学生在理解上有一定得难度，而课件的合理运用可以很好地弥补这一点，可以让学生更好地从直观上了解关于战争的一些东西。
尽管如此，仍有相当一部分学生很难与老师配合，好在该班有几位同学对于战争和历史的知识涉猎较为广泛，因而和老师的配合还算默契。
在整个教学过程中，在设问的时候只让学生说自己“看到了什么？
想到了什么？
想说什么？
”等等最为直观、简洁的问题，避免抽象难懂的词汇，这样可以让学生畅所欲言，说出自己内心最真实的感受。
尤其是“南京大屠杀”、“一位母亲的话”等环节的安排让学生更加真切地感受到了战争的残酷与血腥。
激情。
我觉得无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的。
只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松愉快中获得知识和技能。
试想，如果老师上课死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？
我认为本节课自己在这点上做的还可以，特别是在结束时配乐总结的时候，学生全体自发鼓掌，这也算是对我的一种肯定吧。
本节课的不足之处在于有些环节的过渡与衔接不是很流畅，另外忽略了一个环节，即在讲“生命的摧残”时应让学生对战争的发起者说一句自己最想说的话。
如果这样，学生的理解将会更加充分。
（人教新课标）六年级品德与社会下册教学反思
第一单元你我同行
第一课男生和女生
“男生女生”这个话题一直是学生较敏感的话题，因此，对于缺乏正确引导的小学生来说，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。
在教学中，我毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。
与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，我再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：
1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；
2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助，
3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；
4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。
5．男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
通过教学感觉还有很多不足之处：
1、对教材挖掘还不够，不能创造性地利用教材。
2、虽然体现新课程理念中的自主、合作、探究的学习方式，但没有充分展示学生的才能。
3、在课堂上处理问题时缺乏艺术性。
在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向其他教师请教，吸取经验教训，以完善不足。
（人教新课标）六年级品德与社会下册说课稿
第三单元同在一片蓝天下
第二课放飞和平鸽
一、教材分析
《放飞和平鸽》一课是人教版《品德与社会》六年级下册第三单元《同一片蓝天下》中的第二课。
本单元围绕当前国际社会人们面临着两大主题——和平与发展展开。
本课分别从国际社会为维护世界和平所作出的努力，我国政府为世界和平所作的贡献，世界上所有爱好和平的人们为和平而战等方面，表现了人类向往和平、热爱和平的愿望与行动，进而激发学生产生热爱和平、渴望和平的情感。
今天我说课的内容是这一课的第一主题：
为了和平。
在教学中主要是引导学生通过多种途径去查找历史资料和时事新闻，了解联合国为维护世界和平所作出的努力。
二、学情分析
和平这个话题对于生活在当代中国的孩子来说，感受不是很深刻。
因为我们的生活远离战火，每天都生活在快乐、祥和之中。
但在日常生活中，学生通过电视、网络等多种途径可以及时了解很多国际国内大事，在前一课的学习中学生已经了解到世界上某些国家还有战争，这些都为本课的学习提供了良好的契机。
三、设计理念
通过资料展示，让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。
教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。
在搜集资料的过程中，学生根据自己的兴趣爱好，在教师指导下自由结合，从而培养孩子们协作、互助的合作精神。
在交流展示的过程中，尽可能地开拓学生思维，立足于培养学生查找资料、分析资料、运用资料的能力，促进学生的个性发展，让他们充分地表达观点和见解，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。
四、教学目标：
1、知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。
2、了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。
3、珍惜和平生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。
五、教学重点：
知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。
教学难点：
了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。
六、说教法
在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。
在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
七、说学法
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。
在这组教学，通过引导学生实地调查、访问，进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。
八、说教学流程
我主要设计了以下几个环节;
一、以和平鸽为依托，了解人们对和平的渴望。
录像播放奥运圣火采集仪式开始部分，女祭司放飞和平鸽，传递橄榄枝的部分。
提问：
人们为什么要手执橄榄枝，放飞和平鸽？
让学生明白鸽子和橄榄枝是和平的象征。
教师小结人们希望奥运能在人间传递和平、友谊和进步。
所以在圣火采集仪式上祭司要放飞和平鸽，传递橄榄枝，用以表达人们期盼和平的美好心愿。
奥运圣火采集仪式是学生比较感兴趣的一个内容。
用学生比较感兴趣的内容引入，学生亲眼看到希腊祭司的行动能够生动地说明和平是全人类共同期盼的美好心愿。
二、以教材为依托，了解联合国的作用。
此环节我设计了几个关于教材内容的问题，1、联合国会徽上的图案有什么象征意义，它表达了人们的什么愿望？
2、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的态度？
3、为了维护和平，联合国成立了安全理事会，请同学们读一读。
4、为了维护世界和平，联合国还确定了国际和平日。
5、虽然联合国为了维护世界和平做了很多事情。
但是战争暴乱等一些事件仍然在世界各地时有发生，为了维护世界和平，联合国向这些地区派遣了维和部队。
派遣维和部队有什么作用？
由小组自学教材内容讨论并回答问题。
本环节充分利用教材中提供的资料，帮助学生了解联合国为维护国际和平与安全所作的努力，让学生在初步认识联合国这一重要国际组织的同时，通过具体事例了解联合国为维护世界和平作出的重大贡献。
三、以竞赛为依托，了解联合国知识。
课下布置同学们所及有关联合国的知识，进行一场“联合国知多少”知识对抗赛。
全班同学分成两组，首先是必答题。
由一组出题，二组回答，题目数量是五道。
之后交换。
通过对抗赛让学生在课下充分了解联合国的相关资料，加深对联合国的认识，知道联合国在维护世界和平方面所做的巨大贡献。
四、以和平寄语为依托，升华学生情感
一是出示和平寄语，学生读一读，并谈谈感受。
二是让学生自己写一段和平寄语，表达一下对和平的渴望。
通过和平寄语的阅读与亲自写一写，进一步激发学生热爱和平、渴望和平的情感。
最后总结：
爱好和平是世界上所有人的渴望，人们期盼和平，并为维护和平作出了自己的贡献甚至是牺牲自己的生命，希望同学们能够珍惜现在的和平生活，将来为维护世界和平作出自己的贡献。
板书设计：
放飞和平鸽
企盼和平维护和平
（人教新课标）六年级品德与社会下册课堂实录
第二单元人类的家园
第一课只有一个地球
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”
教具准备：
多媒体课件1、地球资源枯竭了
多媒体课件2、伤痕累累的地球，人们不安全了
一、导入新课
同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？
生答（地球）对，她就是地球。
今天，我们继续一起来学习《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
（板书, 齐读课题。
）
二、初读读文、整体感知
1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！
就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。
（播放课件）
2、请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。
请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。
地球美吗？
看到这个美丽的星球，请你用一句话来夸夸她。
（生说）
师：
记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员也曾经像同学们一样发出类似的感叹（出示幻灯：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。
师：
有什么疑问吗？
生1：
宇航员为什么要发出这样的感叹？
生2：
为什么说地球容易破碎？
生3：
为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？
……
师：
同学们都是善于思考发现问题的！
老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？
好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！
（教师巡视）
3、评价用语：
1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！
2、老师觉得，赵铭同学肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！
三、交流淀情
（一）交流课文中描写地球可爱的部分
1、师：
地球妈妈可爱吗？
课文是怎么写的？
生：
据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。
师：
他读得怎么样？
从哪些地方可以看出来？
（生说）
师：
老是觉得他还读出了地球的特点，你知道书上用了哪几个词语？
生：
晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、和蔼可亲……
师：
让我们63个同学和他比一比看谁读得更好？
（生齐读）
师：
同学们看见地球妈妈了吗？
闭上眼睛想一想，她是什么样的？
有什么样的头发？
什么样的眼睛？
什么样的衣服……
生1：
地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！
生2：
地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！
生3：
地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！
是多么的美丽迷人！
（请学生板书：
美丽迷人）
……
师：
看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗？
感到自豪吗？
那就来读一读这句话吧！
（再读宇航员的感叹）
2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？
还可以从文章的那些语句可以看出？
生：
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
生：
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源长期给人类做贡献。
师：
是的，地球把有限的资源无私的奉献给了人类，这就是最大的慷慨，这就是为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
也只有母亲才能有这样的心去包容，去奉献。
（再读宇航员的感叹）
（二）交流地球容易破碎的部分
师：
可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！
书上是怎么说的！
生1：
（读课文的第三小节）
师：
有补充的吗？
生2：
（读课文的第二小节）
师：
他读的是描写地球渺小的部分，关于这部分内容我们等会再讨论！
生3：
（读课文的第四小节！
）
师：
同学们听清楚了没有！
刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！
是人类的某些罪恶的行径！
下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来！
学生读。
师：
我们一起交流！
（学生说完之后，教师出示幻灯：
不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？
（生读）当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？
用一个词语说说你此刻的心情！
生：
惭愧、厌恶、愤恨、懊恼……
（生读、齐读）
师：
人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？
说说你所了解的！
生1：
人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！
生2：
人类大量捕杀、猎食动物！
生3：
人类乱砍树木，造成水土流失！
……
放地球被污染的课件
师：
同学们想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？
她原先飘逸的长发呢？
她的身材呢？
她的衣服呢？
生1：
地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！
生2：
地球妈妈现在已经伤痕累累了！
（请学生上黑板写：
伤痕累累）
生3：
地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头发布满了尘土……
师：
老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎么忍心说下去，因为我们所说的是我们的妈妈呀！
有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗？
请跟着老师读——（宇航员的感叹）
师：
是呀，地球是那么的容易破碎，课文还怎么说的？
生读课文中描写地球相对渺小的部分。
师：
渺小，课文是怎样写的？
生：
课文给我们列举了很多的数据。
师：
你能找出来读一读吗？
生：
读课文中所列举的数据。
（六千三百多千米）
生：
我还发现课文把地球同茫茫宇宙进行了比较。
师：
对，你是多么的善于发现！
同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的—
生：
一叶扁舟！
师：
你们读
升级会员 