教科版小学科学四年级上册一课一练试题含答案全册.docx

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教科版小学科学四年级上册一课一练试题含答案全册

1听听声音

学习目标

1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。

2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

重点:

会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

难点:

听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

一、知识广"场

1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....

2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。

3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。

二、判断大厅

1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。

（）

2.用锤子敲石头的声音很刺耳。

（）

3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。

（）

4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。

（）

6.我们听到的声音都是自然界的声音。

（）

三、选择乐园

1.'下面不属于自然界的声音的是（）。

A.风声

B.琴声

C.雷声

2.下面不可能从家里发出的声音是（）。

A.菜市场的吆喝声

B.炒菜的声音

C.打呼噜的声音

3.下面不能用于描述声音的词是（）。

A.高、低

B.强、弱

C.多、少

4.工厂里机器的轰鸣声是（）发出的。

A.自然界

B.动物

C.人类生产生活

5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是（）。

A.声音的高低不同

B.声音的强弱不同

C.不同的物体发出不同的声音

6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是（）。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声

A.①③

B.①②

C.③④

四、问题城堡

我们通常用哪些词来描述听到的声音?

1.听听声音参考答案：

一、1.强高2.物体3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音

二.1.X2.√3.X4.X5.X6.X

三.1.B2.A3.C4.C5.C6.B

四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

2声音是怎样产生的

学习目标

1.试着把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。

2.通过观察几种正在发声的物体,思考它们是怎样发出声音的。

3.了解我们的发声器官。

重点:

通过研究橡皮筋来探究声音是怎样产生的。

难点:

通过观察几种正在发声的物体,思考它们是怎样发出声音的。

一、知识广场

1.鼓声是由________振动产生;二胡的声音是由________的振动产生。

2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官---________。

3.大量事实证明,声音因物体振动而________。

振动停止,声音________

4.用手拨动钢尺时,我们能听到声音,并发现钢尺在_________。

二、判断大厅

1.物体即使不振动,也能发出声音。

（）

2.人说话时,声带在不断地振动。

（）

3.动物的发声与振动无关。

（）

4.吹口哨可以发出声音。

（）

5.人发出的声音不是振动产生的。

（）

6.声带越紧,发出的声音越高。

（）

三、选择乐园

1.风声是由（）产生的。

A.树枝振动

B.空气振动

C.喇叭振动

2.敲锣时,声音是由（）振动产生的。

A.锣面

B.锣锤

C.手

3.我们用力弯曲尺子,尺子却没有发出声音,因为它没有（）。

A.受到力

B.改变形状

C.振动

4.用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气,我们听到了声音,是因为（）。

A.水振动发声

B.空气振动发声

C.瓶子振动发声

5.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。

A.用力拨动

B.把橡皮筋拉长

C.揉成一团

6.声音产生的根源是（）。

A.摩擦

B.发声器

C.物体在振动

四、连线魔方

将下列声音与其产生的原因连线。

说话交流空气柱振动

管乐器奏乐弦振动

弦乐器奏乐翅膀振动

音响放音乐声带振动

蚊子的叫声扬声器振动

五、实验探究

按实验的要求回答问题。

1.提出问题:

敲桌子时,我们能听到声音,但肉眼却看不见桌子在振动。

桌子是否在振动呢?

有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢?

2.实验设计:

（1）如图所示,在桌子上固定一小块平面镜,让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上,经平面镜反射后,在墙壁上出现一个小光斑。

（2）轻轻地敲击桌面,观察墙壁上小光斑的位置有什么变化?

（3）用力敲击桌面，再次观察小光斑的位置有什么变化?

3.收集证据:

桌面发声时,你发现墙壁上小光斑__________________，

这说明____________________________________________________。

2声音是怎样产生的参考答案：

一.1.鼓面弦2.声带3.产生消失4.振动

二.1.X2.√3.X4.√5.X6.√

三.1.B2.A3.C4.B5.A6.C

五.2.

（2）小光斑的位置几乎不动。

（3）小光斑的位置会上下移动。

3.位置上下移动声音是由物体的振动产生的

3声音是怎样传播的

学习目标

1.通过实验探究声音在不同物质中是怎样传播的。

2.知道声音可以在气体、液体、固体中传播。

3.试着做一个“土电话”,看声音能否通过线绳传播。

重点:

知道声音可以在气体、液体、固体中传播。

难点:

通过实验理解声音在不同物质中是怎样传播的。

一、知识广场

1.用击打过的音叉轻轻触及水面时,可以看到音叉的振动引起_________。

2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过_________从话筒传到听筒的。

3.声音可以在_________、_________、_________中传播。

4.在月球上,由于没有空气,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用_________。

二、判断大厅

1.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅,是因为音叉在振动。

（）

2.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。

（）

3.物体--般都能传播声音,它们传播声音的本领有所不同。

（）

4.声音只能朝-一个方向传播。

（）

5.在月球上,由于四周非常寂静,所以不用大声说话我们都能听见彼此的声音。

（）

6.水里发出的声音我们是不可能听到的。

（）

三、选择乐园

1.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击钢铁管道,这是利用了钢铁管道（）性能好的特点。

A.传声

B.导电

C.通风

2.击打音叉会发出声音,击打停止后仍能听到一段余音,这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声

B.声音传到人耳需要一段时间

C.击打停止后音叉会继续振动一段时间

3.月球上没有传播声音的（）,所以宇航员不能直接听到彼此说话的声音。

A.空气

B.无线电设备

C.氧气

4.小闹钟的声音传到我们的耳朵,所经历的过程是（）。

A.闹钟—空气—耳朵.

B.闹铃—空气—闹钟的外壳—耳朵

C.闹铃—闹钟的外壳—空气—耳朵

5.用耳朵紧贴钢轨,可以听到距离此处很远的火车在钢轨上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。

A.空气

B.地面

C.钢轨

6.下列说法正确的是（）

A.用手拍打墙面，可以听到声音,但没看到墙在振动,说明发声时物体不--定要振动

B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的

C.声音能在气体、固体中传播,不能在液体中传播

四、问题城堡

1.声音是怎样进行传播的?

2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。

之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?

在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?

3声音是怎样传播的参考答案：

一.1.水的振动2.棉线3.固体液体气体4.电子通信设备

二,1.√2.X3.√4.X5.X6.X

三.1.A2.C3.A4.C5.C6.B

四。

1.物体在振动时也会引起它周围物质的振动。

并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。

3.因为棉线可以传播声音。

因为用手捏住棉线后阻碍了它的振动,声音就无法传播出去了。

4我们是怎样听到声音的

学习目标

1.知道耳朵的结构,及人的外耳、中耳和内耳主要的作用。

2.通过用纸卷一个“喇叭”及模拟鼓膜振动的实验,探究耳郭和鼓膜的作用。

3.知道我们是怎样感受到声音的。

重点:

通过用纸卷一个“喇叭”及模拟鼓膜振动的实验,探究耳郭和鼓膜的作用。

难点:

知道我们是怎样感受到声音的。

一、知识广场

1.人的耳朵分为________、________和________三部分。

2.人的_________就像一个隧道,声音通过这条隧道到达________。

3.人的________聚集、传递声音;________接收声音、产生振动,且传递振动到内耳;________能把振动转化为神经信号传递给大脑。

4.________可将振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。

二、判断大厅

1.鼓膜很薄,容易受损,掏耳朵时要特别小心。

（）

2.耳郭属于中耳的一部分。

（）

3.耳郭有收集声音并把声音传递到耳道的作用。

（）

4.远近不同或高低不同的声音,引起鼓膜的振动是一样的。

（）

5.耳郭会振动,所以我们能听到声音。

（）

6.鼓膜很厚而且有弹性,有声音时它会产生振动。

（）

三、选择乐园

1.鼓膜接收到耳道传递的声音而产生（）。

A.声音

B.振动

C.音高

2.下图是一个模拟鼓膜振动的装置，它是用气球皮、口杯和橡皮筋做成的。

这个模型中代表鼓膜的是（）。

A.音叉

B.气球皮

C.碎纸屑

3.医生用听诊器给病人检查身体,这是因为听诊器口杯能（）。

A.改变声音

B.减少声音分散

C.加强振动

4.声音传播的路径是（）。

A.声源—中耳—外耳—内耳.

B.声源—外耳—中耳—内耳

C.声源—内耳—中耳—外耳

5.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接收着各种声音并产生振动。

A.鼓膜

B.听小骨

C.耳蜗

6.关于人的耳郭的作用,下列说法正确的是（）。

A.人没有耳郭很难看,耳郭的主要作用是增加美观度

B.耳郭主要是为了防止杂物进人耳道中

C.耳郭主要是聚集外界声音,使人听得更加清楚

四、看图填空

填上耳朵各部分结构的名称。

五、实验探究

如图,用一个模拟鼓膜振动的装置,探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。

具体做法是:

把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上,用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音,观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。

先填表,再回答问题。

1.这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的________实验，在实验中，________相当于耳朵中的________个。

2.我的发现:

音叉在近处发声时，“鼓膜”振动________（选填“幅度大”或“幅度小”）,听到的声音______（选填“强”或“弱”）。

音叉在远处发声时，“鼓膜”振动________,听到的声音________。

4我们是怎样听到声音的参考答案：

一.1.外耳中耳内耳2.外耳鼓膜3.外耳中耳内耳4.听小骨

二、1.√2.X3.√4.X5.X6.X

三.1.B2.B3.B4.B5.A6.C

四、略

1.对比气球皮鼓膜

2.幅度大强幅度小弱

5声音的强与弱

学习目标

1.通过实验探究声音的强弱是怎样形成的。

2.知道物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。

3.了解声音的强弱可以用音量描述。

重点:

知道物体振动幅度的大小与声音强弱的关系。

难点:

通过实验探究声音的强弱是怎样形成的。

一、知识广场

1.在日常生活中,我们通常把轻重不同的声音称为声音的________不同。

2.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音______，重重击打时声音______。

（选填“强”或“弱”）

3.要发出强弱不同的声音,关键是_____________________________。

二、判断大厅

1.调松二胡的弦能使它的音量增大。

（）

2.钢尺伸出桌面部分的长度越长,振动的幅度越大。

（）

3.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不-样,与其他因素无关。

（）

4.物体振动的幅度越小,声音越弱。

（）

5.音量可以用来描述声音的强弱。

（）

6.当鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度没有区别。

（）

三、选择乐园

1.要使橡皮筋发出较大的音量,就要把它（）。

A.绷紧些并使劲拨

B.放松些并使劲拨

C.绷紧些并轻轻拨

2.管乐器声音的强弱与（）有关。

A.敲击的力量

B.弹拨的力量

C.吹气的力量

3.下面做法能使声音增强的是（）。

A.用更小的力拨动橡皮筋

B.用更大的力敲击鼓面

C.用更小的力拨动钢尺

4.将-把钢尺的一.部分伸出桌面一定长度,用一只手压住钢尺的一端,另外一只手拨动钢尺的另一端。

下面说法错误的是（）。

A.该实验是为了研究声音高低的变化

B.拨动钢尺时力量不要太大,避免其振动的一端与桌子侧面发生碰撞

C.用力拨动钢尺比轻轻拨动钢尺发出的声音强

四、实验探究

为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系,小明做了下面的实验。

如图,在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球,待小球静止后,在其右侧紧贴着它放置-一个音叉。

请你根据所提出的问题选择正确答案。

1.击打音叉后,会发生的现象是（）。

A.小球仍然静止

B.小球会向左侧摆动

C.小球会绕着音叉旋转起来

2.当击打音叉的力量变大时,小球向左侧振动的幅度（）。

A.变大

B.变小

C.不变

3.在停止击打后,音叉的声音会越来越弱,小球也会逐渐向音叉靠近,直至紧贴在一起,这说明（）。

A.音叉发出的声音越强,小球振动的幅度越小

B.音叉发出的声音越弱,小球振动的幅度越小

C.音叉发出的声音的强弱,不会影响小球振动的幅度

5声音的强与弱参考答案：

一、1.强弱2.弱强3.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同

二,1.X2.√3.X4.√5.√6.X

三.1.A2.C3.B4.A

四、1.B2.A3.B

6声音的高与低

学习目标

1.通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

2.会用柱形图表示声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。

3.知道声音的高低可以用音高来描述,知道物体的声音高低变化的规律。

重点:

知道音高的变化是物体的振动快慢变化引起的。

难点:

通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。

一、知识广场

1.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短,发出的声音越_______（选填“高”或“低”）

2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片_______有关。

3.声音的高低与物体振动的________有关。

4.物体的________、________、________对音高有影响。

5.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧,声音越.______拉得越松,声音越______;当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨,声音______,轻轻拨,声音______。

（选填“高”“低”“强”“弱”）

二、判断大厅

1.“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。

（）

2.口琴的簧片越长,声音越低;簧片越短,声音越高。

（）

3.声音的强弱是用音高来描述的。

（）

4.相同的杯子中装人不同量的水,敲击时发出声音的高低是相同的。

（）

5.橡皮筋拉得越松,拨动时振动得越慢,发出的声音越低。

（）

6.声音的高低与物体振动的快慢有关。

（）

三、选择乐园

1.探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则（）。

A.振动越快,音高越高

B.振动越慢,音高越低

C.振动越慢,音高越高

2.用同样的力量击打长短不同的两根钢管,长钢管发出的声音（）,短钢管发出的声音（）。

A.高

B.低

C.无法判断

3.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最高的是（）。

4.下图为三个形状完全相同的杯子,用小木棍分别敲击各个杯子,（）发出的声音高。

A.丙杯子

B.甲杯子

C.乙杯子

5.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声带振动快,这说明（）。

A.成年女子音高比成年男子高

B.成年女子音高比成年男子低

C.成年女子音量比成年男子强

6.声音的高低可以用（）来描述,物体振动得越快,声音越高。

A.音量

B.响度

C.音高

四、实验探究

下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表,填表并解决问题。

1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。

2.从记录表中看出:

钢尺伸出桌面的长度由短变长时,声音的高低也发生了变化,其变化规律是___________________________________。

3.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长）,把声音的高低（音高）部分涂成阴影,制成柱形图。

4.分析柱形图,发现尺长越短,振动得越_______（选填“快”或“慢”）,音高越_______（选填“高”或“低”）;尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”）,音高越______（选填“高”或“低”）。

5.由以上结论可以推测,用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的声音________,短铝片发出的声音________（选填“高”或“低"）

6声音的高与低参考答案：

一.1.高2.长短3.快慢4.大小长短粗细5.高低强弱

二.1.√2.√3.X4.X5.√6.√

三.1.B2.BA3.C4.B5.A6.C

四、1.由上到下依次填:

高较高较低低2.由高到低

4.略4.快高慢低5.低高

7让弦发出高低不同的声音

学习目标

1.推测音高变化可能存在的规律。

2.会设计能让弦的音高发生连续变化的方案。

3.修正方案,并在弦上试弹,寻找影响弦的音高的因素。

重点:

知道乐器中弦的音高和哪些因素有关。

难点:

会设计能让弦的音高发生连续变化的方案。

一、知识广场

1.一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越________，拉得越松,声音越________。

（选填“高”或“低”）

2.对于弦乐器,音高主要取决于弦的________、________、________、材料。

二、判断大厅

1.我国传统乐器古筝的弦长短不一,弦越短,发出的声音越高、越脆。

（）

2.小明说“昨晚的雷声很大”,这是对雷声音高的描述。

（）

3.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。

（）

4.口琴是弦乐器。

（）

5.各种乐器的发声方法和发声部位不同,但都能发出美妙的声音。

（）

6.声音的大小在科学上叫声音的强弱,声音的高低我们称为音高（）

三、选择乐园

1.弦乐器发出声音的高低与（）无关。

A.弦的粗细

B.弹拨的力量

C.弦的松紧度

2.敲击拉伸后的弹簧发出的声音要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音（）。

A.低

B.高

C.一样

3.说话声音大小是（）不同的表现。

A.音量

B.音调

C.音高

4.小明的爸爸给他买了一把吉他,小明非常高兴，他拿过吉他仔细研究,发现吉他的弦有粗有细,松紧不同,声音的高低也不一样。

（1）弹拨吉他的弦,声音最高的是（）,

A.最粗的弦

B.最细的弦

C.中等粗细的弦

（2）小明发现有--根琴弦发出的声音有些低，他应该（）。

A.将这根琴弦调紧一些

B.将这根琴弦调松一些

C.用力弹.

四、问题城堡

二胡有两根弦,空弦拉的时候,发出的声音有高有低,这是为什么?

7让弦发出高低不同的声音参考答案：

一.1.高低2.长短粗细松紧

二、1.√2.X3.√4.X5.√6.√

三.1.B2.B3.A4.

（1）B

（2）A

四,这是因为两根弦的粗细不一样。

细的弦发出的声音高。

粗的弦发出的声音低。

8制作我的小乐器

学习目标

1.学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。

2.能根据自己的设计,一边制作一边修改。

3.在班级或小组内展示自己制作的小乐器,与同学交流。

重点:

学会设计制作小乐器的方案,并画出制作小乐器的示意图。

难点:

能根据自己的设计,一边制作一边修改。

一、知识广"场

1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口,水越满,听到的声音越_______。

2.将一根皮筋绷在纸盒上,绷得越紧,振动时发出的声音越______;绷得越松,振动发出的声音越______。

（选填“高”或“低”）

3.制作小乐器之前，先要设计一个初步的______________,再寻找合适的______________。

二、判断大厅

1.琴弦振动部分越长,声音越低;振动部分越短,声音越高。

（）

2.用力拉自制二胡的琴弦就能发出较强的声音。

（）

3.制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。

（）

4.乐器虽都能发出悦耳的声音,但发声的部位不同。

（）

5.管乐器--般由带孔的管子组成。

（）

6.在制作小乐器时,可以不用设计图,想怎么做就怎么做。

（）

三、选择乐园

1.如果想制作--面小锣,应该选择的材料是（）。

A.小铁盘

B.吸管

C.纸盒

2.下列乐器中属于打击乐器的是（）。

A.二胡

B.架子鼓

C.笛子

四、问题城堡

1.自制小乐器分为几个步骤?

依次是什么?

2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?

8制作我的小乐器参考答案：

一、1.低2.高低3.制作方案材料.

二.1.√2.√3.X4.√5.√6.X

三.1.A2.B

四.1.自制小乐器分为四个步骤,依次是设计、制作.演奏和改进。

2.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音;等等。

1感受我们的呼吸

学习目标

1.感受吸气、呼气的过程,知道氧气和二氧化碳这两种气体对生命具有重要的意义。

2.会用呼吸装置来模拟人体的呼吸。

3.了解参与呼吸的器官及各器官的作用。

重点:

感受吸气、呼气的过程,知道氧气和二氧化碳这两种气体对生命具有重要的意义。

难点:

了解参与呼吸的器官及各器官的作用。

一、知识广场

1.无论白天还是夜晚,我们都在______，不间断的______成为我们的重要活动。

2.呼气,是______的空气由肺部到______,再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸腔______,腹部______。

3.人体的呼吸器官包括______、咽、喉、______、______、______。

4.吸气时,膈肌向_______运动,肺______，气体进人肺部,完成吸气;呼气时,膈肌向______运动,肺______,气体从肺部排出,完成呼气。

这一过程不断反复,就是_______。

二、判断大厅

1.我们呼气时,胸腔扩张，腹部收缩。

（）

2.呼吸包括吸气和呼气两个过程。

（）