八年级下Unit4Whydontyoutalktoyourparents.docx
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八年级下Unit4Whydontyoutalktoyourparents
TopicUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA1a—2c
（听说课）
【Study-aims】
知识目标：
1）掌握本课生词、短语及What’swrong?
句式。
2）依据所给信息做有关讨论问题并给出建议的对话。
能力目标：
训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。
情感目标：
在学习过程中体会与人沟通以解决问题的重要性。
文化意识：
良好的生活习惯有益健康。
学习策略：
列举生活中常见的问题加以讨论以激发学生兴趣。
【Key&difficultpoints】
正确运用“What’swrong?
Whydon’tyou...”等句式,分角色表演。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。
允许、准许__________有毛病的；错误的_________子夜；午夜__________
猜测；估计__________太多/闲逛
去睡觉学得太多
给某人打电话在电话中谈论它
与......打架/
哪儿不舒服？
___________________/
II.While-class
1.导入
2.Learningthenewknowledge:
Step1:
Guiding
Weoftenhavesomeproblemsinlife.What’rethemostcommonproblems?
Canyougivesomeexamples?
Step2:
Listeningandspeaking（1a--1c）
1）Speaking:
读1a中的5个句子并讨论这些问题是否是严重的。
2）Listening:
听并在1a中圈上你听到的问题以完成1b。
3）Pair-work:
根据听力信息做对话完成1c。
Step3:
Listeningandspeaking（2a--2c）
1）Presentation:
介绍有关Peter的烦恼。
2）Listening:
捕捉对话相关信息以完成2a;2b.
3）Acting:
根据听力内容分角色表演对话。
Step4:
Exercises汉译英
1）你看上去很累，怎么了？
2）我的父母不允许我与我的朋友闲逛。
3）我与我最好的朋友打架了。
4）为什么你不和他谈谈呢？
3.小结：
III.Post-class
课后反思：
【BlackboardDesign】
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
Newwords:
Languagepoints:
1）
Phrases:
2）
3）
TopicUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionA2d—3c
（阅读课）
【Study-aims】
知识目标：
能够正确使用动词lookthrough,giveback,geton（well）with,instead或insteadof,
offertodosth,mindsbdoingsth,andexplainsth.tosb.hangover。
能力目标：
能够熟练的谈论自己或他人的烦恼及给人提出合理的建议。
情感目标：
培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论自己兴趣。
学习策略：
先浏览问题，再阅读课文找答案，边读课文边标注关键点。
文化意识：
如何摆脱烦恼，一种有效的方法就是用理智思考。
做一些其它的事情以转移自己的注意力。
【Key&difficultpoints】
有用短语的使用及建议的表达；如何解决困难和给人建议。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
怎么了？
_______代替_______
寻找_______介意某人做某事_______
还回_______它不是大事。
_______
2.根据汉意完成下列句子
（1）昨天我发现妹妹浏览我的东西。
Ifindmysister______mythingsyesterday.
（2）我仍然和她生气。
I’m_____angry_____her.
（3）我不能和家人处好。
Ican’t____________myfamily.
（4）我总感到孤独和不安。
Ialwaysfeeland.
（5）妈妈不介意我一直看电视。
Mymotherdoesn’tmindTV.
3.知识超市：
（1）workout的用法：
1）起效果Ihopethingworkout.
2）算出Hecanworkoutthemathproblembyhimself.
（2）instead或insteadof
1）instead意为“代替”“替代”，作副词用，通常位于句尾。
如位于句首时常用逗号与后面阁开。
instead在顺接句子中作“代替”讲，而在转折（或逆转）句子中作“然而”讲。
例如：
1.Lilyisn'there.AskLucyinstead.Lily不在这儿，去问Lucy吧.[注意]当instead在祈使句中时，只能位于句末。
2.Shedidn'tanswerme;instead,sheaskedmeanotherquestion.她没有回答我，反而问了我另外一个问题。
2）insteadof是介宾短语，其意与instead相同，不同之处在于它后面常接宾语，起宾语多由名词、代词、介词、短语、动词+ing形式充当。
例如：
1.We'llaskLiMeiinsteadofMary.我们将去问李梅而不问玛丽。
2.I’llgoinsteadofher.我会替她去。
3）instead与insteadof的转换。
例如:
1.Hedidn'tanswerme,instead,heaskedmeanotherquestion
→Heaskedmeanotherquestioninsteadofansweringme.
2.I’llofinsteadofher.→Shewon'tgo.I’llgoinstead
III.While-class
1.导入新课
T:
Whowillyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?
S:
Myfriend/Father…
T:
Kim,myfriendhasaproblemwithhissister.Ihopeyoucanhelphim.Let’scometo2d.
2.Learningthenewknowledge
（1）组员听、读并role-play2d对话。
（活动：
S1:
DaveS2:
Kim）
（2）让学生找出本对话中有用短语及句子。
give…back,lookthrough,andbeangrywith,workout.
（3）学习句型Whydon’tyou…?
（活动：
用Whynotdo…?
互改。
）
（4）俩人一组填3a表格，并口头展示给全班同学。
（活动：
Pairwork.找短语，句型并讨论其用法。
）
（5）阅读3a
（活动：
合作共建如何陈述自己或他人的烦恼，找到解决的办法。
根据3a的书信，写一段关于你的烦恼及解决办法。
）
3.当堂检测：
（1）用instead或insteadof填空。
1.Davewentcycling_______________goingskating.
2.Mybrotherisn'tgoodatmath__________,heisgoodatEnglish.
3.Mr.Zhanglikesreadingnewspapers___________,books.
4.llikereadinginthelibrary____________intheclassroom.
5.YesterdayJohn____________Mr.ZhanggaveustalkonAmericanhistory.
（2）returnittosb=giveitbacktosbbut"returnitbacktosb"iswrong
造句
那本书还给梅了吗？
1._________________________________________________________
2.___________________________________________________________
（3）mindsb/sb’sdoingsth
造句
你介意我坐你旁边吗？
1._________________________________________________________
2.___________________________________________________________
4.小结：
III.Post-class
1.调查朋友或家人有什么烦恼，怎样能解决？
用英语来表达。
2.会读会写单词及短语lookthrough,giveback,geton（well）with,instead或insteadof,
offertodosth,mindsbdoingsth,explainsthtosb,hangover
3.收获与反思：
【BlackboardDesign】
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
知识点＝return，mindsbdoingsth.
instead或insteadof,offertodosth.
重点句子It’snotabigdeal.It’snormaltohavethesefeelings.
TopicUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?
SectionBGrammarFocus—1e（语法课）
【Study-aims】
1.知识目标：
会背本课时的单词和短语，学会询问他人遇到的问题及给出合理的建议。
2.能力目标：
能够正确运用所学的句型询问他人遇到的麻烦并能给出合理的建议。
3.情感目标：
通过对本课的学习，使学生们懂得要学会关心他人，增进学生之间的情感。
4.文化意识：
通过本单元的学习了解中国与西方国家在孩子教育问题上的差异。
5.学习策略：
积极与让人合作，注意倾听，积极思考遇到问题主动向老师或同学请教。
【Key&difficultpoints】
1.重点：
询问他人遇到的困难及给出建议。
2.难点：
灵活掌握本课遇到的句型和短语，并能学以致用。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列
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