UNIT 4 WE LOVE ANIMALS教案及反思.docx

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UNIT4WELOVEANIMALS教案及反思

作业设计：

必做题：

2．边演边说let’sdo5遍；

补充题：

你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?

单元（章）主题

任课教师与班级

本课（节）课题

a部分

第2课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

教学准备

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

由歌曲进入复习单词的环节。

板书

设计

super!

great!

作业布置或设计

教后整体

反思

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读p41的learn和p40let’stalk5遍；

2．给课文写上中文意思；

选做题：

课时特训p40：

（45）

单元（章）主题

任课教师与班级

本课（节）课题

a部分

第3课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

教学准备

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

板书

设计

ilikeit.

作业布置

或设计

教后整体

反思

教学中虽然注重了音词的发音，可还有个别学生发音不够准确，在t，k，的发音上还有不同程度的拖音。

在字母a的发音中，好几个学生张不开嘴，把[æ]发成了[e]，教学中依然要加强指导。

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读p41的learn和p40let’stalk5遍；

2．边读边演p41的let’sdo；

选做题：

课时特训p43：

（67）

单元（章）主题

任课教师与班级

本课（节）课题

b部分

第4课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

教学准备

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教师告诉学生sure.hereyouare.是"可以。

给你。

"的意思，并带读该句。

由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。

学生分组自编对话。

学生表演自编对话。

板书

设计

mayihavealook?

sure.

作业布置

或设计

教后整体

反思

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读p43let’stalk5遍；

补充题：

从b栏中找出a栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。

ab

单元（章）主题

任课教师与班级

本课（节）课题

b部分

第5课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

教学准备

l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

2．a部分单词的词卡和图卡。

3．关于let'sdo部分的图卡和录音带。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。

　　师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。

其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。

板书设计

作业布置

或设计

教后整体

反思

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读p44let’slearn5遍；

2．跟说：

let’sdo5遍，边说边做。

选做题：

课时特训：

p44（812）

单元（章）主题

任课教师与班级

本课（节）课题

b部分

第6课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

教学准备

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

（1）听录音，读a、b两部分let'sdo的内容，边读边做动作。

（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。

板书设计

作业布置或设计

教后整体反思