秋季期中班上期活动设计与反思.docx
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秋季期中班上期活动设计与反思
2017年秋季期王珊珊中班上期活动设计与反思
王珊珊中班上期活动：
《碗屋》教学设计与反思
活动时间：
2017.12.17
教材出处：
主题课程
教材内容：
故事：
碗屋
四只小老鼠出门去玩，来到了一个鸟语花香的地方。
“真香啊！
”鼠老二文文闻到了一股香味。
是浓郁的花香？
好象不是。
是醉人的饼香？
好象也不是。
那到底是什么香味呢？
“碗！
是一只大碗！
”鼠老大辉辉眼尖。
嗬，好大的一只碗哟！
香味就是从这只大碗里飘出来的。
小老鼠们找来树枝，往大碗的四边一搁，爬进了这只大碗里。
原来大碗里装的是香甜的蜂蜜呀，四只小老鼠嘴馋了，于是便把半碗蜂蜜吃了个精光。
“咦？
我的蜂蜜呢？
”一只大狗熊突然出现在小老鼠们的面前，小老鼠们吓得想爬出大碗，可是爬上去又滑下来，它们只好等着大狗熊来“惩罚”它们了。
大狗熊很喜欢这些小老鼠们，于是便把大碗送给了它们。
小老鼠们像踩油桶那样，踩着大碗的边沿，大碗就像车轮子一样，飞快地向着前方滚去。
忽然，大碗撞在大叔上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在大碗里了。
大碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，小老鼠们用力顶，也顶不动。
关键时刻，鼠老大辉辉一声令下：
“弟兄们，咱们钻地洞！
”
“鼠哥哥，你们瞧，碗屋！
”鼠老四清清指着倒扣着的大碗，那漂亮的花边像屋前种着的花朵儿。
鼠兄弟们在大碗上凿门，挖窗，在外面装上楼梯。
下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池呢！
从此，小老鼠们生活得很快乐！
活动目标：
1．懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
2．感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。
3．能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。
活动重点：
懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
活动难点：
能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。
活动准备：
故事挂图、碗一个
活动流程：
一、引出故事
1．师：
老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？
（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。
——引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。
2．师：
这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的故事，是一个什么样的故事呢？
要请小朋友仔细听，故事里有谁？
然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？
——鼓励幼儿学说新词：
光溜溜
二、分段剖析故事——感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。
1．发现蜂蜜。
（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么办呢？
）
（1）故事里有几只小老鼠？
它们来到了一个怎样的地方？
（
（2）甜腻腻的会是什么？
（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？
2．意外得蜂蜜。
（教师继续讲述故事至“大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜”）
（1）师：
大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？
你觉得狗熊会怎么做？
（2）小结：
让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。
（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。
——难点：
能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。
3．造碗屋（继续讲述故事至“小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞”）出示倒扣大碗图——重点：
懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
师：
想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？
究竟老鼠们是做什么的呢?
（继续把故事讲完）——重点：
懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。
三、为这个故事取个名字？
四、再一次完整欣赏故事。
（1）师：
小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。
（2）提问：
你喜欢故事里的谁呢为什么？
你做过宽容的事嘛吗？
小结：
能宽容别人，你会有很多好朋友。
让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。
——共情教育
活动延伸：
在表演区投放故事角色头饰让幼儿表演故事和利用餐后的时间复述故事。
活动建议：
该故事诙谐有趣，内容很适合幼儿的年龄特点，幼儿很感兴趣；活动一开始出示一个空碗就牢牢地把幼儿吸引住了，孩子们都很好奇，这个碗会有什么事情发生呢？
在第一次讲述故事采用分段讲述，通过引导幼儿观察图片和讲述故事的同时，让幼儿猜猜故事接下来会发生什么事情，感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣，给幼儿想象和表述的机会，幼儿纷纷表达自己的想法，注意力全都集中到老师的身上来了；在活动中，我还教幼儿用不同的语气学习几只老鼠和狗熊的对话，诙谐的对话孩子们学得很认真；在第二次讲述故事，我通过边讲故事边观察图片，让幼儿完整地听一次这个故事，领略故事情节的变化和生动。
在最后，我对幼儿进行德育教育，教育幼儿做一个懂得宽容别人，帮助别人会得到很多的朋友，大家都会喜欢她。
虽然这次活动用图片的形式进行教学孩子的积极性也很高，但在教具的使用上是否能用更直观的教具来吸引幼儿的兴趣呢？
比如使用纸做的碗模型、可操作的老鼠和狗熊指偶，边讲故事边操作，效果也许会更好。
王珊珊中班上期活动《秋天的色彩》教学设计与反思
活动时间:
2017.11.9
教材出处：
主题课程
教材内容：
散文诗：
秋天的色彩
秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢？
一只小蚂蚁乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,小蚂蚁感到凉悠悠的,呀!
秋天还送来一阵阵的香味,小蚂蚁看到秋天里有许许多多的颜色,真美!
那秋天到底是什么颜色的呢？
它问小草,小草轻轻地告诉它:
“秋天是黄色的。
”
它问菊花,有一朵白菊花告诉它:
“秋天是白色的。
”
它问枫叶,枫叶沙沙地告诉它说:
“秋天是红色的。
”
它问大地,大地骄傲地告诉它说:
“秋天是绚丽多彩的。
”
啊!
小蚂蚁终于明白了秋天那美丽的颜色
活动目标：
1．理解散文诗，感受秋天是多姿多彩的，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2．在理解散文诗内容的基础上，熟悉诗歌的句式。
3.尝试根据散文诗格式进行创编，跟同伴说说。
活动重点：
在理解散文诗内容的基础上，熟悉诗歌的句式。
活动难点：
尝试根据散文诗格式进行创编，跟同伴说说。
活动准备：
若干秋天景色图片、PPT课件
活动过程：
一、说说秋天——活动引入，让幼儿自由发挥想象述说对秋天的印象。
1．现在是什么季节？
2．你看到的秋天是什么颜色的呢？
小结：
秋天真美丽，秋天的景色是多姿多彩的。
二、欣赏秋天——理解散文诗内容，帮助幼儿熟悉诗歌的句式。
1．有一只小蚂蚁也搞不懂了，秋天到底是什么颜色的呢？
让我们来看一看。
2．欣赏散文诗前半段。
问：
为什么小草和菊花说的答案不一样呢？
3．小蚂蚁又去问其他人了，这次它问了枫叶，你们猜，枫叶眼中的秋天是什么颜色的？
它会怎么跟蚂蚁说？
——帮助幼儿理解诗歌的句式。
4．为什么最后大地说，秋天是五颜六色的呢？
5．小蚂蚁明白了，你们明白了吗？
秋天到底是什么颜色的啊？
小结：
原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6．再次欣赏散文诗。
——将相对应的图片摆上，引导幼儿跟着一起说。
三、创编散文——大胆想象，引导幼儿对应诗歌句式创编诗歌。
1．想想小蚂蚁还会问谁？
出示图片，你们猜猜橘子会说秋天是什么颜色的呢？
提醒幼儿用散文诗格式说出来。
2．鼓励幼儿两个一起合作进行创编，大家都说说不一样的秋天。
四、活动总结。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
五、活动延伸：
在活动区中投放"秋天的色彩"图文材料，根据自己的经验继续仿编散文。
活动建议：
虽然孩子根据大主题前面的内容感知到了秋天的到来，但由于我们南方秋天的植物和气候的变化都不是特别的明显，因此幼儿只是片面地了解有关秋天的一些知识。
在活动中，通过让幼儿在学习中欣赏了散文诗，了解了散文诗的内容和描写的美丽意境，让幼儿知道原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊，让幼儿对秋天有了更进一步的认识。
活动中根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿在理解诗歌的基础上熟悉诗歌的句式。
孩子们能在较轻松的氛围中获得知识。
对于中班的孩子来说，创编是有一定的难度。
但是为了能让孩子的表达能力更进一步，我还是加入了此环节，在此环节中能力强的幼儿能做到，但是能力弱的幼儿就表现得一般；如此环节改在第二课时进行，孩子可能会更加感兴趣。
在活动开展前，如能提前通知家长带孩子到大自然中去感受秋天的一些景色（如成熟的稻谷、丰收的沙田柚、红红的高粱等），孩子在创编时会不会更加顺畅呢？
王珊珊中班上期活动《七星瓢虫》教学设计与反思
活动时间：
2017.11.25
教材出处：
园本课程
教材内容：
目标
1．知道七星瓢虫是益虫，借助童谣画出小瓢虫的外形特征。
2．大胆添画背景，使画面更加丰富。
3．培养幼儿动手实践能力。
重点：
借助儿歌画出小瓢虫的外形特征
难点：
画出不同方向和形态的七星瓢虫。
活动准备：
1．七星瓢虫图片、范画。
2．作画工具。
活动过程：
一、谈话引出。
——使幼儿初步感知七星瓢虫的外形特征。
今天我们来了一只小动物。
你们想知道它是谁吗？
那你们来猜猜它是谁？
（讲谜语：
身像大圆球，背上七颗星，棉花喜欢它，捉虫最有名），你们觉得是吗？
哦！
真的是。
二、出示图片，引导幼儿观察七星瓢虫的外形特征。
——更进一步地了解七星瓢虫的外形特征。
圆圆的身体，背上有七颗黑点和一条黑线，六条细腿，一对触角
三、教师讲解示范。
——可以让幼儿明了画的步骤。
这七星瓢虫多高兴啊！
看见小朋友这么欢迎它，它也想请它的好朋友来，那怎么请它的好朋友呢？
你们看，我有一个好办法，很快就把它请来了。
（示范画七星瓢虫：
圆圆鸡蛋分两半，七个圆点上边站，半圆饼干插天线，圆圆眼睛在两旁，六条细腿在两边，七星瓢虫真好看。
）你们觉得是不是很快啊！
现在你们和我一起来请，伸出你的小手一起来。
四、引导幼儿仔细该子观察七星瓢虫圆点和腿的位置。
——利用对应的关系让幼儿记住点数和腿的数量。
你们看看它们的身上有几个圆点啊？
这几个圆点啊，他们的位置也可以这样来记住：
圆点老师在中间，一边拉着一个圆点小朋友，这两个圆点小朋友也拉着两个圆点小朋友，每个圆点小朋友都对着一根小棍子。
七星瓢虫它的七个点和头是黑色的，它喜欢的颜色有红色、黄色、成色、橙色
五、幼儿绘画，教师巡回指导。
六、展示幼儿作品。
活动建议：
在这节美术活动中，我们要画的是一种特定的昆虫，有些东西是规定的，无法去增加或减少，为了让孩子能把七星瓢虫的特征准确地画出来，我运用幼儿简单易懂、朗朗上口的童谣把复杂的七星瓢虫简单化，童谣把七星瓢虫的明显特征，背上有七个点、两根触角、六条腿都通过童谣的内容表现出来。
幼儿念着童谣很快就掌握了七星瓢虫的画法，大部分的孩子能画出七星瓢虫的外形特征，并能按照同一个方向涂色。
孩子们还能运用已有的技能对画面进行装饰。
在活动中我采用的是常规的水彩笔加蜡笔的作画形式，在以后的活动中我们是否可以尝试用水彩的方式去作画，效果会不会更好呢？
王珊珊中班上期活动《过新年》教学设计与反思
活动时间：
2016.1.12
教材出处：
童易课程
教材内容：
活动目标
1．理解儿歌内容，并初步学念儿歌
2．通过游戏让幼儿感受过年的热闹，快乐的气氛
活动重点：
理解儿歌内容
活动难点：
发挥幼儿的想象，会说“红红的•••”
活动准备
1．前期经验的准备
2．PPT演示文稿
3．音乐（喜庆、欢快的）
4．春联
活动过程
1．引导幼儿观察教室里和平常有什么不一样。
——发展幼儿的想象
2．提问
小朋友们，你们过新年都会做些什么呢？
出示PPT，“过新年”三个大字，教师有意识的念，今天李老师带来了一首关于过新年的儿歌，儿歌的名字叫做“过新年”
3．出示图片，让幼儿理解“团圆”，为什么那么多人要在一起吃饭呢？
教师总结团圆。
4．理解儿歌内容出示娃娃头像。
这是谁，娃娃的脸是什么形状的，这个娃娃的脸可真漂亮呀！
脸蛋是什么形状的呢？
——幼儿自由讲述，发展幼儿的语言
5．出示图片“春联”。
这是什么地方，门上有什么？
春联是什么颜色的？
引导幼儿想象，我们除了说“红红的脸蛋、红红的春联、还可以说红红的••”——幼儿自己说，并及时给幼儿肯定
6．出示最后一幅图——图上都有谁呀？
他们在做什么？
引导幼儿说在给我们拜年。
教师范念儿歌，从头出示图片。
——出示图谱图+文形式
7．游戏。
请助教一起玩拍手游戏；两个小朋友相互玩游戏；播放音乐幼儿在欢快的环境中，和老师们一起玩游戏
活动延伸：
美术区；给幼儿提供材料，幼儿可以发挥自己的想象制作相应的作品；表演区：
给幼儿提供音乐，让幼儿大胆表演；
活动建议：
我所上的这节课是根据我们12月份的主题所选的一节课，在上这节课之前，我们把教室装饰成过年的样子，孩子都非常的兴奋，孩子都是在玩中学，学中玩的，而借助的PPT，是为了让孩子能更好的学习儿歌。
在这节课中，幼儿对这节课非常的感兴趣，大家都非常愿意参加到这个活动中来。
在本次教学中，锻炼到了幼儿的语言，让幼儿敢说，想说，有机会说，发展幼儿的语言，本课的学习过程让教师和幼儿都觉得快乐，如果能引导他们注意观察以后在过年是的情景，你们家是怎么过年的，要做些什么准备，过年的时候你们都会做些什么？
我相信一定会上得更好，在原有的基础上在进行创新。
王珊珊中班上期活动《油炸团子》教学设计与反思
活动时间：
2017.12.7
教材出处：
园本课程
教材内容：
从前有个老头儿，有个老太婆。
有一回，老头儿对老太婆说：
“老婆子，你箱子里去扫扫，米桶里去倒倒，看做个油炸团子的面粉够不够吧。
”老太婆拿一根羽毛，箱子里去扫扫，米桶里去倒倒，面粉扫出了两大把。
她把面粉用奶油拌匀，捏成一个团子，在油里炸好，放在窗台上吹凉。
团子躺着躺着，翻身滚起来了——它从窗台上滚到凳子上，从凳子上滚到地板上，从地板上滚到门边，跳过门坎，滚进过道，从过道里滚到台阶上，从台阶上滚进院子，从院子里滚到大门，越滚越远，越滚越远。
团子一路滚，一只兔子碰见了它：
“团子啊团子，我要吃了你！
”“不要吃我啊，兔子，我给你唱支歌：
我叫团子，油炸的团子，我从箱子里扫出来，从米桶里倒出来，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。
我从老头儿身边溜开了，我从老太婆身边溜开了，我从你身边哪，兔子嗳，更得溜开啰！
”说着它就滚起来了。
团子滚啊滚的，一只狼碰见了它：
“团子啊团子，我要吃了你！
”“不要吃我啊，大灰狼，我给你唱支歌：
我叫团子，油炸的团子，我从箱子里扫出来，从米桶里倒出来，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。
我从老头儿身边溜开了，我从老太婆身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从你身边哪，狼嗳，更得溜开啰。
”说着它就滚起来了。
团子滚啊滚的，一只熊碰见了它：
“团子啊团子，我要吃了你！
”“你呀，笨家伙，怎么吃得着我呢！
我叫团子，油炸的团子，我从箱子里扫出来，从米桶里倒出来，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。
我从老头儿身边溜开了，我从老太婆身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从你身边哪，熊嗳，更得溜开啰！
”它又滚起来了。
团子滚啊滚的，一只狐狸碰见了它：
“团子啊团子，滚到哪儿去呀?
”“就是一路滚。
”“团子啊团子，你给我唱支歌吧！
”团子高高兴兴地唱起来了：
“我叫团子，油炸的团子，
我从箱子里扫出来，从米桶里倒出来，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。
我从老头儿身边溜开了，我从老太婆身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了
我从熊身边溜开了，从你身边哪，狐狸，我毫不费力就可以溜开啦！
”可是狐狸说：
“哈哈，歌儿唱得好极了，可惜我没听清楚。
团子啊团子，坐到我的鼻子上来，再唱一遍吧，要唱得响点儿。
”
团子很高兴，就跳上狐狸的鼻子，拉开嗓门把那支歌又唱了一遍，唱得挺响的。
可是狐狸又对它说：
“团子啊团子，歌儿唱得真是好极了，坐到我的舌头上来，再唱最后一遍吧。
”团子很高兴，就跳到狐狸的舌头上，可是狐狸咕嘟一下。
把它吞下去了。
活动目标：
1．理解故事内容，知道油炸团子被吃掉的原因。
2．尝试根据故事内容进行角色表演。
活动重点：
理解故事内容，知道油炸团子被吃掉的原因。
活动难点：
根据故事内容进行角色表演
活动准备：
故事角色图片：
油炸团子、兔子、狼、熊、狐狸等。
活动过程：
一、分段欣赏故事《油炸团子》
1．教师讲述故事《油炸团子》至“狼唉，我更得溜开了”。
——不使用教具，引导幼儿专心倾听并通过声音想象情境
2．教师：
老奶奶是怎样制作油炸团子的？
——让幼儿结合故事内容大胆表述团子的对话。
3．教师：
后来，油炸团子发生了什么事情？
第一次它碰到了谁？
兔子要对它怎样？
油炸团子说了什么？
它最后被兔子吃掉了吗？
——让幼儿结合故事内容思考并大胆表述自己的想法。
4．教师：
第二次油炸团子碰到了谁？
它说了什么？
它被狼吃掉了吗？
——让幼儿结合故事内容思考并大胆表述自己的想法。
5．教师：
你觉得油炸团子还会遇到谁呢？
——先让儿思考表述，再讲述故事。
二、继续欣赏故事《油炸团子》
1．教师继续讲述故事《油炸团子》至结尾。
2．教师：
第三次油炸团子碰到了谁？
它被吃掉了吗？
3．教师：
最后油炸团子碰到了谁？
狐狸让它干什么？
它是怎么做的？
最后的结果怎样？
4．教师：
你觉得油炸团子为什么会被吃掉呢？
5．教师：
如果你是油炸团子，你会怎样做？
你会相信狐狸的话吗？
——幼儿自由表述，教师从中了解幼儿的情感体验。
三、分角色表演故事《油炸团子》
1．教师完整讲述故事《油炸团子》，幼儿欣赏。
2．教师扮演“油炸团子”，请一些幼儿扮演故事中的其他角色，合作表演故事。
3．请其他幼儿轮换参与表演，可请语言能力较强的幼儿尝试扮演“油炸团子”。
活动延伸：
在表演区投放与故事相关的头饰让幼儿表演故事。
活动建议：
这个故事角色间的对话是简单、诙谐、重复的，孩子在老师的讲述过程中已经能慢慢地跟着老师说出故事的对话，通过边讲述故事和对幼儿间的讨论，幼儿对故事的内容有了自己的理解，对团子被狐狸吃掉有自己独特的见解。
在表演故事环节，语言表达能力强的幼儿扮演得较好，能力较弱的幼儿有待加强。
王珊珊中班上期活动《我们的祖国真大》教学设计与反思
活动时间：
2017.9.29
教材出处：
童易课程
教材内容：
诗歌《我们的祖国真大》
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家，
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季开鲜花。
啊，伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
有的围着火炉吃西瓜。
活动目标：
1．学习并理解诗歌《我们的祖国真大》所表达的意义和情感，感受我们祖国疆土的广大。
2．为自己是中国人而自豪。
活动重点：
理解诗歌所表达的意义和情感。
活动难点：
感受我们祖国疆土的广大。
活动准备：
1．课件《我们的祖国真大》。
中国地图。
2．收集孩子们去旅行的照片
3．有观看天气预报的初步经验，了解全国各地气候的差异。
活动过程：
一、谈话——启发幼儿去观察的地图的兴趣。
引出我们祖国疆土的辽阔，为后面的学习诗歌做铺垫
1．出示中国地图，提问：
这是什么？
中国地图的外形像什么？
（大公鸡）
2．地图上标的是什么？
这地图是用来干什么的呢？
3．你们去过这些地方吗？
介绍一下自己去过的地方？
小结：
我们的祖国可真大啊。
它有960万平方公里。
在地图上看我们居住的广西，是我们国家的一个城市。
二、学习诗歌《我们的祖国真大》——学习诗歌，重点理解
1．教师播放课件，请幼儿欣赏。
2．讨论：
这首诗讲了些什么？
——引导幼儿用歌曲中的语句回答
3．问：
为什么说北方是冬爷爷的家，南方是春姑娘的家呢？
哪里是北方？
哪里是南方？
4．为什么“在同一个时候，有的滑雪、有的游泳，有的围着火炉吃西瓜”？
——重点理解：
围着火炉吃西瓜是哪里？
为什么会出现这样的情景？
5．教师小结：
我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。
南方一年四季都很温暖，而在北方，10月份就开始下雪了，很冷很冷。
三、表演儿歌。
——用肢体动作帮助孩子进一步理解、学习诗歌，表达对祖国的热爱
我们给这首儿歌编上好看的动作吧。
——找关键词，共同创编
我们拥有这个大一个国家，现在我们一起用看听的声音、好看的动作，来把这首诗歌表演一遍吧。
活动延伸：
在家多看天气预报，进一步了解全国各地气温的差别；在活动区中投放中国地图的拼图，让幼儿继续熟悉了解我们祖国疆土的广大。
活动建议：
在活动开始的环节，直观形象的地图让幼儿很快就说出了大公鸡，但是由于幼儿去过的地方不多，对地理有关的知识了解得很少，对地图的坐标更是难以理解，在相关的地理知识只是老师单方面的讲解，没有做到师幼的互动；在学习儿歌的环节，通过儿歌的内容，幼儿能直观地了解儿歌内容，但是对有的游泳，有的滑雪这两种现象还是表现的很难理解，为什么会出现这样的情况？
要解决这个难点，还是要通过幼儿对地理常识知识获得来解决。
王珊珊中班上期活动《菊花开》教学设计与反思
活动时间：
2017.11.5
教材出处：
园本课程
教材内容：
活动目标：
1．在观察的基础上，能用语言表达出菊花的颜色和特征。
2．学习用粘贴、卷、剪等技能创作菊花，体验制作活动带来的快乐。
活动准备：
1．PPT课件，欣赏实物盆栽菊花
2．范例菊花。
3．材料袋（剪刀，铅笔、圆形卡纸、长方形彩色纸，绿色叶子，双面胶）人手一份。
活动过程：
一、欣赏PPT课件和实物盆栽菊花，引导幼儿观察菊花，讲出其颜色及特征。
——为第三环节铺垫
看看这些菊花的花瓣是什么形状？
它像什么？
是什么颜色？
二、了解菊花的用途。
——拓宽幼儿的知识面
可以让人观赏，美化环境；可以做清凉饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛……。
三、出示菊花范例，引导幼儿学习制作菊花的方法。
——为幼儿的操作奠定基础
1．既然菊花有这么多的好处，我们小朋友想不想自己制作一朵菊花呢？
2．展示制作材料，提问幼儿这些材料分别可以怎么用？
（黄色的圆形当做菊花的什么？
长方形的纸可以做什么？
铅笔要来干什么？
）
3．出示菊花的制作方法，让幼儿说说菊花的制作步骤。
（1）先在长方形的一头贴上双面胶，像折扇子一样折好。
（提问幼儿，为什么先贴双面胶?
）
（2）然后沿着折痕剪成长条。
（3）把长条沿着圆圈贴成太阳的形状。
（如果想要菊花的花瓣多一些，可以两张纸都剪掉）
（4）用铅笔把长条纸卷一卷。
（5）用铅笔当花柄，贴上两片叶子，一朵美丽的菊花就完成了。
四、幼儿操作，教师观察并指导。
——提供操作的机会，注重幼儿的创新
1．提出操作的常规要求：
（卫生、安全等）
2．提醒幼儿用剪、卷等动作技能使菊花的花瓣弯曲，使菊花更好看。
3．做好了菊花，送到老师的花园里来。
活动延伸：
讲评活动：
展示幼儿的作品，欣赏、评价。
进一步引导幼儿感受菊花的美丽，体验创作活动表现美的乐趣。
活动建议：
秋天到，幼儿园盆栽的菊花也竞相开放，本着知识来源于生活，结合大主题活动选用了此活动内容。
在选定内容后，我在考虑是用平时的线描手段来开展，还是像以前的手工一样用粘贴、卷、剪等技能来创作菊花更让孩子感兴趣呢？
经过再三的思考，决定尝试一下新的美术表现方法。
由于条件限制，没办法让幼儿观赏到各种形态和颜色不同的实物菊花，所以，课前准备，我从网上找了很多的菊花照片，制作了一个简单的PPT，带领幼儿欣赏了各种美丽的菊花。
有了这些基
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