八年级上册英语第六单元教案.docx

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八年级上册英语第六单元教案

八年级上册英语第六单元教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的。

接下来搜集了八年级上册英语第六单元教案，欢迎查看，希望帮助到大家。

　　八年级上册英语第六单元教案一1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型Arethe…?

es,theare/N,thearen’t，并能在情景中正确运用。

3.能听、说单词：

wds

句型“Arethe……?

es,theare./N,thearen’t.”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

一、Preparatin

1.教师播放P68Let’schant部分。

学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。

2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。

3.a.游戏“哑剧猜谜”。

请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：

catchingbutterflies。

其他学生根据卡片上的短语坐动作。

老师问：

“Whataretheding?

”站在前面的同学根据看到的动作猜：

“The’re…….”

b.在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：

Iawatchingstudents.Heiswatchinghisclassates.教师板书并示范朗读：

watchingclassate,学生跟读。

二、Presentatin

1.教师展示Let’sstart部分的挂图。

教师介绍：

L!

ZhangPengandhisclassatesarehavingafieldtrip.Thearedividedinttwgrups.OneisthegrupfBirdsandAnials.Thetheristhegrupfplants.Let’sseewhattheareding.

教师问：

WhatisZhangPengding！

引导学生回答：

Heiswatchingafish.教师说：

S,hebelngstGrupA.

教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。

学生两人一组或四人一组，进行问答练习。

请几位学生汇报讨论结果。

2．学生打开课本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。

3.教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：

Arethe…！

引导学生用es，theare./N,thearen’t.进行回答。

4.Let’stal.

a.课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：

MieandWuifan,SarahandA,教师提问：

Wharethe?

让学生回答：

Theare…

b.教师把catchingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：

Guess.Whataretheding?

引导学生用Arethe…?

猜。

然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句子并教读。

c.请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：

Arethe…….?

老师引导其他学生回答。

老师注意要选择容易用动作表现的短语。

学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。

d.教师在黑板上画一棵树，问:

Whatisit?

，引导学生回答It’satree.然后，教师再画一些树并介绍说：

Whatisitnw?

It’sawds.教师板书并带读wds，学生跟读单词。

教师在小树林里画两个人，问：

Wherearethe?

，引导学生回答：

Theareinthewds.学生学说句子：

Wherearethe?

The’reinthewds.

三、Practice

1、听音答题。

让学生带着问题听录音，然后回答问题。

如：

Whatishnding?

和Arethepicingupleaves?

2、听音正音

让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，

学生模仿录音中的语音、语调。

3、合作共建

学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。

4、表演展示让学生戴着头饰分角色表演对话。

四、Prductin

1.Let’spla

教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下学生展示一个短语，然后一起做卡片上的动作，台下的学生一起问：

“Whataretheding?

”，背对大家的这名学生用“Arethe…?

”句型来猜卡片上的短语。

其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：

es,theare.否则，就回答：

N,thearen’t.既培养学生的交际能力，又复习巩固本课时所学的句型。

2.Gdtnw教师说：

Let’sgnafieldtrip.O?

Whatdweneed?

引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。

教师带领学生看书P78中所列的物品名称。

请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。

教师结合户外野营用品介绍相关知识。

五、Prgress

1.学生做基础训练的配套练习题。

2.小结。

老师和学生一起回忆本节课所学重点句子。

Hewr.

1.仿照本课时学的对话编写一组对话。

2、听录音，读对话并读给家长听。

　　八年级上册英语第六单元教案二1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

① ─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③ Whereareyougoingtowork?

④ Whenareyougoingtostart?

⑤ I’mnotsureaboutthat.

2）能了解以下语法：

掌握一般将来时态的构成形式；

3）用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

1.教学重点：

1）学习一般将来时态的构成方式。

2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2.教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算。

Ⅰ.Lead-in

1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。

Ⅱ.Presentation

1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

Ⅲ. Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

Ⅳ. Listening

1.T:

TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

5.Showtheanswersonthebigscreen.

Ⅴ.Pairwork

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck（√）thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture. Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?

”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?

”

“How”means“Howishegoingtodoit?

”

“When”means“whenishegoingtostart?

”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4. Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?

  __________________________________

②Howishegoingtodothat?

  __________________________________

③WhatdoesAndywanttobe?

 ____________________________________

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与海》。

此处介词by为“由……所著”之意。

再如：

ashortstorybyLuXun（鲁迅的一部短篇小说），themusicbyMozart（莫扎特写的音乐），paintingsbyVanGogh（梵高的绘画）等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!

那么你就能当上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

1.语言知识目标：

1） 学习掌握下列词汇：

college,education,medicine,university,London,article,send

2）进行下一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。

4） 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

2.教学难点：

1）掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Game:

GivesomeriddlesonjobstotheSs.Sstrytoguessthejob.

3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.

4.Role-playtheconversationin2d.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

① 当你长大后，你想做什么！

Whatdoyouwant_______Whenyou__________?

②我想成为一名工程师。

Iwantto__________________.

③你打算如何做！

How______you_____to____that?

④我打算努力地学习数学。

I’m_______________________reallyhard.

⑤想去哪里工作！

_____________yougoingtowork?

⑥我打算搬往上海。

I’m___________________toShanghai.

⑦你打算从什么时候开始！

When______you_______to _____?

⑧我打算完成中学和大学时开始。

I’mgoingto_____ _______I _____highschooland_________.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

一、一般将来时态：

1.表示即将发生的事或最近____________的动作。

表示说话者的______________

例句：

我打算下个月去北京参观。

I’mgoingtovisitBeijingnextyear.

她打算长大后，搬往上海。

She’sgoingtomovetoShanghaiwhenIgrowup.

练一练：

①玛丽要卖她的汽车。

Maryisgoingtosellhercar.

② 今天早上我将不吃早餐。

I’mnotgoingtohavebreakfastthismorning.

③你打算邀请约翰参加你的聚会吗！

AreyougoingtoinviteJohntoyourparty?

④你打算买什么！

Whatareyougoingtobuy?

wanttobe的用法

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.

2.方法指导：

指导：

先读懂这些句子的意思。

根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。

比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。

”由常识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。

”其他类似。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Workon3b:

1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。

2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。

3.和学生们一起校对答案。

4.让学生们朗读并表演这个对话。

Ⅴ.Groupwork

1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。

2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。

3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。

4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

重排下列句子，成为一段完整的对话。

A.AreyougoingtomovetoHollywood?

B.Well,I’mgoingtotakeactinglessons.

C.Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

D.I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.

E.Whenareyougoingtostart?

F.I’mgoingtobeanactor.

G.Andhowareyougoingtobecomeanactor?

H.No,I’mgoingtomovetoNewYork.

___,___,____,____,___,___,___,____

Homework

1. 复习Grammarfocus中的内容。

2. 用正确的形式填空。

1）Weare____________________（play）basketballtomorrow.

2）They__________________（visit）theirauntnextweek.

3）_____Lucy______________（watch）moviewithLilytomorrow?

 No, ___________.

4）There___________________________（be）afootballmatchtomorrow.

5）They___________________（notpracticeguitar）nextweek.