新版PEP人教版小学六年级上册英语第六单元U6备课顶尖教案录入.docx
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新版PEP人教版小学六年级上册英语第六单元U6备课顶尖教案录入
课题Unit6Howdoyoufeel?
（第6单元第1课时）
课型：
对话
教学目标：
1.能够正确听说朗读：
Howdoyoufeel?
Ifeel…They’reafraidof…等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式Youshould…
2.能够正确听说认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith…takeadeepbreath,counttoten,seeadoctor.
3.能够听懂，会说，会表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在真实情境中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
重点难点分析：
重点：
学生能够表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感受并能给出回答。
难点：
能够在情景中运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题。
教学准备：
准备本课教学挂图和多媒体的资源包
教学过程预设：
Step1Warming-up
1.Dailytalk
教师随机提问学生
T：
Howareyou?
S:
Fine./Notverywell
T:
How’stheweathertoday?
S:
It’scool/warm/fine…
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeelcool/warm…
T:
Insuchafineday.Ifeelsogood!
Let’ssingahappysong.Ok?
活动设计意图：
对话导入，引出本课主要情景，为下一个环节做好铺垫。
2.Let’ssingasong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ifyou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.
…………
活动设计意图：
让学生在音乐中，唱唱跳跳，感受语言，韵律和节奏，开发多元智力，同时加深对happy这个单词的印象，为下一个环节做铺垫，并活跃课堂气氛。
3.Lookandsay.
教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。
T:
Oh,Ifeeltired.Areyoutired?
S:
Yes,Ifeeltired.
T:
ButIfeelveryhappy!
Howdotheyfeel?
S:
Ifeelhappy,too.
T:
Nowlookandlisten!
Howdotheyfeel?
在课件中展示表示angry,happy,ill,afraid的材料，学习单词，并进行问答活动。
活动设计意图：
在唱跳之后，结合当时情景，由教师表达自己的感受，进而询问学生的感受，学习，练习重点句型，然后，通过多媒体引出感觉类单词，图片，视频具有形象性和直观性，帮助学生加深对单词的印象，提高学习兴趣。
Step2Presentation
1.学习Mainscene.
（1）出示Mainscene.中的教学挂图，让学生观察Whoarethey?
Whatshouldtheboydo?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问答。
----Whoarethey?
----TheyareOliver,Sarahandhermother
----Whatshouldtheboydo?
----Heshouldshare.
（3）教师出示表格，让学生思考，然后在表格的相应位置填写答案，完成探究学习中的第二题。
（4）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。
（5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。
（7）在教师帮助下，让学生翻译课文内容
（8）学生领读，齐读练习，生生对话，小组表演。
活动设计意图：
在思考问题并公布答案之后，教师帮助学生把本课的内容框架提炼出来，让学生对课本有初步感知，训练学生阅读时提取信息的能力，同时对本课的重点单词，词组，句型进行了学习。
2.
（1）Let’stry
让学生观察图片，思考：
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价。
活动设计意图：
教师让学生在听录音钱，先展开联想，畅所欲言，丰富，扩充语言知识，发散思维。
之后让学生带着问题听录音，培养学生课堂上有意注意能力和提高学生听力水平，进而帮助学生养成良好的听力习惯。
（2）看Let’stalk部分的课文插图，进行回答。
T:
Whataretheytalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutacartoon.Andthecartoon.isaboutacat.
T:
Ilikethiscartoon.Doyoulikeit?
S:
Yes!
T:
Let’swatchit!
（3）听录音，模仿朗读。
（4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。
（5）根据对话内容，以小组为单位，分角色朗读对话，然后进行角色表演。
Step3consolidation
1.passthequestion.随机接力回答，让学生挑选他们喜欢的同学接力回答，训练重点句型。
2.Playagame:
Iamyourgoodfriend.
Step4Homework
1.听录音，背诵对话。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
Ifeelangry.Ifeelill.
Takeadeepbreathseeadoctor
课堂生成：
教后记：
课题Unit6Howdoyoufeel?
（第6单元第2课时）
课型：
单词
教学目标：
1.学习表示感受的词汇，能听说读写以下词，如：
worried,sad,angry,happy,ill,afraid等。
2.能够听懂，会说，读懂Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.能够听懂，会说，读懂，书写writeandsay的内容，用Theyarehappy./Heisworried/sad/afraid…等描述他人的情感。
4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
重点难点分析：
重点：
学生能够掌握Let’slearnWriteandsay的交际内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。
难点：
在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题。
教学准备：
多媒体。
生词卡片。
教学过程预设：
Step1Warming-up
1.Let’ssingasong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。
Ityou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ityou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
Ityou’rehappyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.
Ityou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.
………………..
Roleplay.
活动设计意图：
教师根据学生的小组展示，可以检测学生的任务完成情况，以及在口语表达时易出现的错误，给予及时的纠正，同时在小组活动中，培养学生的团队合作能力。
Step2Presentation
1.Let’splayaguessinggame.
教师组织学生玩猜谜游戏“你来做我来猜”。
让一个学生上前通过肢体动作和表情表达自己的情感，其他同学通过他的表演，猜出相应的情感单词。
学生们在猜想的过程中，回顾了上节课的单词：
angry,bad,happy,afraid,ill等。
之后教师表演发愁的动作表情，学生们问：
Howdoyoufeel?
老师回答：
Iamworried.通过观察学生们体会感悟出worried的中文含义，在之后的游戏中，让两道三个学生扮演发愁状态，一起掌握He/sheisworried.Theyareworried.句式。
然后用同样的方法学习sad和与之相应的句式。
2.学习Let’slearn
（1）出示Let’slearn部分的插图，让学生观察每个图片，并联想究竟发生了什么？
教师可以通过提问帮助学生理解Whoarethey?
Howdotheyfeel?
句式。
（2）教师播放录音，学生边听边回答，然后给相应位置选择正确的答案，完成探究学习中的第一题。
（3）教师提问，帮助学生加深对Let’slearn的理解。
（4）听录音，模仿朗读，让学生翻译中文意思。
（5）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。
（6）学生领读，小组合作，根据图片和听力内容，尝试创编对话并表演。
Step3consolidation
Playagame.Let’sfindthesamewords.
教师利用幻灯片，将本课的所有单词以趣味漂亮的形式展示给学生，配以轻快的音乐，让学生们在众多单词中找出2个一样的单词，找到后马上大声念出来，并做出相应的表情，看看谁找得又快，表演得又像。
Step4Homework
1．Listenandrecitethedialogue.
2．Finishtherelevantworkbookexercises.
3．Drawapictureaboutemotionsandthenletyourfrendsguess.Howdotheyfeel?
课题Unit6Howdoyoufeel?
Heis
angry
Worried
sad
板书设计
课堂生成：
教后记
课题Unit6Howdoyoufeel?
（第6单元第3课时）
课型：
对话
教学目标：
1.学习表示感觉的词汇，做到听说读写以下单词和词组，如wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,seeadoctor,takeadeepbreath.
2.能够在情景中用what’swrong?
询问他人怎么了，并能提出适当的建议。
3.能够听懂，会读，读懂Let’stalk的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.
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