小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案.docx
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小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案
小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案2017
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就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：
“我也要干第八次!
”他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
附：
本课会认会写的生字：
侵略仗伤磨信并招员抵只识不写的生字：
欧遭斯坊唉几蜘蛛猛
1.用简要的语言概括文章的主要内容。
布鲁斯带领军队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来，他看到蜘蛛结网的过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于赶跑了侵略者。
2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标。
a情感目标：
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神;懂得“有志者事竟成”的道理。
b认知目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
c能力目标：
能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的看法。
三、写作根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。
题目：
我笑了
要求：
1、文从字顺;
2、有真情实感;
3、字数不少于450字的记叙文
通识部分试题示例
一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案）
1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：
（C）。
A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
2、教育要求应控制在（B）的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求
3、教育改革新的要求强调使（C）。
A、每个学生都得到同样的发展B、每个学生都达到高素质要求C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展
4、启发性教学的实质在于（D）。
A、教师问学生答 B、学生问教师答 C、教师讲学生听 D、促进学生主动思维
5、因材施教的原则要求教学要针对（D）进行教学。
A、后进生B、优秀生C、中等生 D、每一个学生的具体实际
6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：
（ B ）。
A、学生喜欢什么，教师就教什么 B、调动学生的积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生 D、以学生为中心，教师跟着学生走
7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（A）。
A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求
8、备课必做的三个方面工作，即：
钻研教材、教学设计和（ B ）。
A、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题
9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是：
（A）。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题 D、不理会学生的提问10、学生的道德（D）是学生品德形成的关键和重要标志。
A、理论 B、意识 C、观念 D、行为
二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”,将判断符号直接标在下表对应的空格里。
）
1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
（×）
2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
（√）
3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
（√）
4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
（×）
5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
（×）
6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
（×）
7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
（×）
8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
（×）
9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
（√）
10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。
（√）
三、简答题
1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
――教师甲：
（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样?
这么简单的问题都不能回答，太笨了!
坐下!
――教师乙：
（生气，但不表现出来）坐下。
谁来帮他?
――教师丙：
（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的?
学生：
（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
）教师丙：
（很兴奋）对呀!
看来，你是很棒的!
学生：
（体面地坐下，并投入到后面的学习中）问：
你赞同哪位老师的做法?
请简要说明理由。
答：
我赞同教师丙的做法。
因为其能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
2、简述教师应具备那些教育教学能力?
答：
教师应具备感召力、观察力、组织能力;应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力;此外还应具备教育科学研究能力。
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程;又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。
你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?
答：
教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：
“你在干什么?
”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：
“我不想听!
”我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!
”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……问题：
当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办?
这时如何协调好师生之间的关系?
答：
面对学生的分心捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。
教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该协调好师生之间的关系：
1要尊重学生，做到民主平等。
2要关心学生、了解学生、热爱学生。
3教师要以身作则，为人师表。
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