舞蹈韵律教案模板.docx

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舞蹈韵律教案模板

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篇1：

韵律活动与舞蹈教案

三年级韵律活动与舞蹈教案

一、指导思想

1、以“健康”和“快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生个性差异，注重学生个性发展，使学生生动活泼、积极主动的全面发展。

2、为学生创造和谐、平等的学习环境，使学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、发展技能。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。

它能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。

本次课，教材依据单元教学计划，安排3个课时完成，本次课是第一课时，主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿势的走。

1、学生心理特点：

三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能特点：

其身体基本活动能力在

一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标

1、认知目标：

知道集体舞中的舞步方法，记住接力跑的术语名称。

2、技能目标：

通过观察、体验，掌握歌曲的基本舞蹈动作；使学生在游戏中、

活动中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的锻炼，提高协调性、奔跑能力。

3、情感目标：

对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习，培养学生的创造

性思维能力，发扬学生相互学习及团结协作的精神。

五、教学重点、难点

教学重点：

.舞蹈的基本动作。

教学难点：

上下肢的协调配合。

六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等......

七、教学内容:

1、韵律活动；

2、走：

各种姿势的走；

教学目的:

1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

篇2：

韵律操教学设计

篇3：

韵律操（一年级）单元教学设计

韵律操单元教学设计

一、指导思想

本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。

培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。

注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教学目标

1、

1、学会在音乐的伴奏下，能够完整的做一套韵律组合操，提高身体协调性及动作节奏感；

2、在游戏竞赛中，发展学生奔跑能力和判断能力以及机智应变能力；

3、增强学生的创造力及团队协作精神，养成善于思考问题的良好习惯，体会集体活动乐趣。

三、教材选择与分析

本单元是依据新课标要求设计的。

小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的，仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法，而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性，选择较为轻松愉悦的步伐动作进行学习。

本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。

四、学情分析：

本年级共五个班200名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识，让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。

五、本次课的（第三节）教学重点与难点：

重点：

提高学生手脚协调配合性；难点：

节奏准确、动作协调

六、组织与方法

本课首先通过讲解韵律操对身体发育的形态的作用让学生对学习和巩固操类产生兴趣，再通过个人，小群体和集体的尝试和体验，演练和展现，促使学生积极主动的参加学习。

1、突出学生的主体作用，培养自学能力。

（2）教学中采用自主、有序地组织教学，激发学生的学习兴趣，充分体现学生在创造中学，在快乐中练的特点。

2、突出探究学习，培养创新思维

（2）营造主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围。

实用中带快乐，欢乐中有特色是本节课的特点。

（3）课的结束以激励性的语言进行评价，使学生在轻松愉快的气氛中感悟教育意义，提高自信心。

3、本课以音乐贯穿始终，让学生在轻松、愉悦的环境中进行韵律操的练习。

4、渗入德育教育，培养良好的人生态度。

（1）通过积极向上的音乐的熏染，激励、鼓舞学生的斗志，提高自信心和社会适应能力。

（2）课的结束以轻音乐为主题曲，用拉伸放松的形式，使学生在轻松愉快的气氛中得到放松，培养良好的生活态度。

第2课韵律活动和舞蹈

1．韵律活动和舞蹈

教学内容

集体舞：

嘀哩嘀哩动作方法

歌曲前半段舞蹈动作（学生成双圈站立，男生站外圈）：

1~4女生逆时针方向跑跳8次，两臂屈肘前后摆动，五指分开；男生动作同女生，但方向相反；

5~6里外圈学生面向圈心，里圈女生下蹲，双手侧平举，手腕按节拍做上下抖动动作；外圈男生双手上举按节拍做抖动手腕动作；

7~8动作同5~6，但男女生动作互换；

9~12动作同1~4，但里外圈跑跳步动作方向相反；

13~14动作同5~6；

15~16动作同7~8。

教学目标

（1）能知道集体舞中已学过的舞步方法。

（2）通过观察、体验，掌握歌曲前半段舞蹈动作。

（3）对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习。

教学手段

（1）播放“嘀哩嘀哩”歌曲，让学生熟悉音乐节拍。

（2）示范、讲解歌曲前半段舞蹈动作，提示学生观察男女生动作的区别。

（3）用口令节拍指导男女生错位跑跳步时的对位动作。

（4）在音乐伴奏下，指导学生做连贯舞蹈动作练习。

2．跑

教学内容高抬腿跑。

教学目标

（1）能说出高抬腿跑的动作要求。

（2）能掌握上体正直、大腿高抬、步幅小、频率快的高抬腿跑动作。

（3）能认真学习，做到不怕苦、不怕累。

教学手段

（1）根据学生的动作进行讲解，组织学生做手触膝盖高抬腿跑练习。

（2）组织练习行进间高抬腿跑，提示大腿高抬、步幅小、频率快。

（3）示范高抬腿跑接加速跑动作，讲解要领。

组织练习中用击掌或音乐节奏来加快学生的练习频率。

课后小结

第5课韵律活动和舞蹈*跑

1．韵律活动和舞蹈

教学内容

集体舞：

嘀哩嘀哩。

动作方法

歌曲后半段舞蹈动作：

17~20里外圈学生左手相握，右手斜上举，逆时针方向跑跳步转一圈；21~24动作同17~20，但方向相反；

25~28外圈男生蹲下拍手，里圈女生从右后跑跳步绕外圈男生一周，同时两臂斜向上举两侧摆动，回原位，面向圆心。

29~32动作同25~28，但男女生动作相反。

教学目标

（1）能知道集体舞的歌曲节拍和后半段舞蹈动作方法。

（2）通过观察、体验掌握歌曲后半段舞蹈动作。

（3）对学习集体舞有愉悦的心情和练习的兴趣。

教法手段

（1）复习上次课所教舞蹈动作，并及时纠正错误动作。

（2）示范、讲解歌曲后半段舞蹈动作、方法，提示学生观察男女生动作的区别。

（3）用口令节拍指导学生练习歌曲后半段舞蹈动作，重点指导男女生相互动作的协调配合。

（4）在音乐伴奏下，指导学生作连贯舞蹈动作练习。

1．跑

教学内容

30米迎面接力跑。

动作方法

面对面站立，传棒人右手持棒跑进至接棒人1.5~2米处时应将棒竖起，并看准接棒人右手的位置，将棒送上；接棒人在传棒人将跑近时将接棒手举起，大拇指与四指分开，做好接棒准备。

接棒人应在原地等传棒，切不可迎上抢棒，棒交接时应互相配合，传棒人从接棒人右侧跑进。

教学目标

（1）能知道迎面接力跑的基本方法。

（2）能做出迎面传接棒动作和正确的错肩方法。

（3）能认真负责，互相协作配合。

教法手段

（1）组织跑的辅助练习和自然快速跑。

（2）示范、讲解迎面传接棒动作；组织用慢跑做迎面传接棒练习，提示两人传接棒时相互配合，互错右肩传接到位。

（3）

分组做30米迎面接力跑，练习几次后组织比赛。

要学生明确规则：

一是接棒人未接到棒不能起跑；二是传接时如掉棒，谁掉应谁拾，不能抢拾；三是接棒人的手必须再起跑线处标杆一侧，接棒后绕过标杆才有效。

课后小结第7课韵律活动和舞蹈*跑

1．韵律活动和舞蹈

教学内容

集体舞：

嘀哩嘀哩。

教学目标

（1）能记住集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作。

（2）能随歌曲节拍连贯完整练习，并能自我创编跑跳步时的手臂动作。

（3）能积极参与、相互合作，并乐于自我表现。

教法手段

（1）由组合学练小组，分散自我复习前两次课的舞蹈动作。

（2）赏同学的精彩表现，然后再分散自我模仿、体验连贯完整动作。

（3）双圈队形站立，先随音乐节拍做连贯完整动作练习，然后在教师启发下，自我创编跑跳步时的手臂动作。

2．跑

教学内容

30米迎面接力跑。

教学目标

（1）能说出迎面接力跑的传接棒要领。

（2）能做出迎面接力传接棒技术动作和传接顺序，做到传接棒速度快。

（3）对练习有浓厚兴趣，能互相协作配合。

教法手段

（1）组织学生做原地摆臂、高抬腿跑、听信号各种姿势的起跑练习。

（2）分组慢跑中练习传接棒动作，要求逐渐加快接棒速度。

请做得好的学生表演。

（3）分组练习30米迎面接力跑，并组织比赛。

立定跳远

第13课韵律活动和舞蹈*跑

1．韵律活动和舞蹈

教学内容

舞步：

点步、踏踢步。

动作方法

点步预备姿势：

正步或小八字步准备。

动作开始时，主力腿膝关节随音乐节拍原地屈伸踏步，或向任意方向上步、撤步，同时动力腿的脚掌或脚尖按音乐节拍有规律地点地，点地的位置可在主力腿的任意方向。

两脚可交替变换做点步。

踏踢步预备姿势：

正步或小八字步。

以左脚为例，第一拍，左脚原地踏一步，同时双腿膝关节自然弯曲。

第二拍，左脚蹬地直膝向上跳起，脚离地，同时右脚向正前方（或其他方向）直腿跳起，脚可钩可绷。

教学目标

（1）能了解点步、踏踢步的动作方法。

（2）能做出不同方向的点步、踏踢步组合动作，并能进行创造性学练。

（3）能主动配合教师完成两种舞步的学习任务。

教法手段

（1）示范、讲解点步、踏踢步的动作方法，提示学生观察点步、踏踢步的动作要领。

（2）在音乐伴奏下，指导学生将各种方位的点步串联起来组合练习。

（3）再音乐伴奏下，，指导学生将各种方位的踏踢步串联起来组合练习。

（4）启发学生积极思维，自我创编加手臂动作的点步、踏踢步小组合。

2．跑

教学内容

50米快速跑。

教学目标

（1）能说出快速跑时上体的正确姿势。

（2）能做出用站立式起跑的快速跑，做到跑时上体正直，稍向前倾，跑得快速、自然。

（3）练习中能勇猛、顽强，敢于自我表现。

教法手段

（1）组织准备活动，练习原地摆臂、高抬腿跑、站立式起跑。

（2）示范快速跑动作，提问快速跑的上体正确姿势，要求学生议论后回答并演示动作。

（3）分组做50米快速跑，可用计时跑、让距跑、追逐跑等形式组织练习。

课后小结

第19课韵律活动和舞蹈*投掷

1．律活动和舞蹈

教学内容

集体舞：

小风车。

动作方法

歌曲节拍中的舞蹈动作：

学生成双圈队形站立，女声站里圈。

女生两手叉腰，男生两手搭在女生肩上。

1~3男女生小碎步顺时针方向走8步；4~6原地左、右脚跟侧点地一次；6~10动作同1~4，但方向相反；

10~13两人手拉手向逆时针方向翻转一次；14~16女生两手叉腰，男生两手搭在女生肩上。

教学目标

（1）能知道“小风车”歌曲节拍和已学舞步。

（2）能掌握歌曲中的分解舞蹈动作方法，并能自我模仿性学练双人配合舞蹈动作。

（3）对学习“小风车”有愉悦的心情和练习的兴趣。

教法手段

（1）播放“小风车”歌曲，让学生熟悉音乐节拍。

（2）示范、讲解歌曲中分解舞蹈动作方法。

（3）用口令指导学生练习分解舞蹈动作，重点指导男女生相互配合动作的练习。

2．

投掷

教学内容

两脚前后站立投掷垒球。

教学目标

（1）能了解挥臂速度、力量和投掷远度的关系，提高快速有力挥臂的自觉性。

（2）能连贯地练习蹬地转体、挥臂动作，做到挥臂快速有力。

（3）乐意接受教师的指导，练习认真、刻苦。

教法手段

（1）组织准备活动和蹬地转体、快速挥臂的徒手模仿练习，加强快速发力的意念。

（2）举例说明炮弹射击等例子，只有发力大、速度快，才能飞得远。

组织学生分散击打向上抛起的乒乓球，看谁击打的远。

（3）指导学生分组练习投掷垒球，要求动作熟练、连贯。

小场地可对墙投垒球、网球、皮球等。

课后小结

第24课韵律活动和舞蹈*跳跃

1．韵律活动和舞蹈

教学内容

集体舞：

小风车。

教学目标

（1）能知道“小风车”的歌曲节拍和分解舞蹈动作方法。

（2）能男女生配合进行连贯动作练习，并能掌握创编表现不同的动作。

（3）能相互合作，并勇于自我表现。

教法手段

（1）复习上次课所学的分解舞蹈动作，并及时纠正错误。

（2）讲解歌曲节拍中的猜拳和创编表现运动的基本要领，重点启发指导学生各自展示表演的动作。

（3）请几位学生示范表演创编动作，并组织分组学练。

（4）用口令节拍指导学生进行联贯动作练习。

2．跳跃

教学内容跨越式跳高。

教学目标

（1）能记住跨越式跳高的方法。

（2）能试做跨越式跳高的动作，做到两腿依次过竿。

（3）对练习感兴趣，具有积极向上的精神。

教法手段

（1）示范讲解跨越式跳高的动作和方法。

（2）指导学生利用体操棒或竹竿做两腿依次过竿辅助练习。

重点提示摆动腿的方法。

（3）组织上一步、上三步、上五步起跳过竹竿练习，提示蹬地起跳与摆动腿的动作配合。

（4）进行助跑几步、起跳后两腿依次越过斜放横竿练习。

课后小结

韵律活动：

龟兔赛跑（大班）江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖

盐城市盐都幼儿园

高玲

一、设计意图：

《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。

二、活动目标：

1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节；

2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；

3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。

三、活动准备：

1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》；

2、音乐磁带一盘，录音机一台；

3、乌龟、兔子挂饰各一。

四、活动过程：

一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。

师：

小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步，兔子怎样跑？

乌龟又是怎样的？

（引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。

）师：

兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？

（嘲笑）谁能用动作表现嘲笑是怎样的？

（幼儿创编不同动作：

捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰„„）师：

乌龟听了心里怎样？

（不服气）谁能用动作表现出来？

师：

最终谁得了第一？

心情怎样？

兔子是否得冠？

它感到怎样？

（引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。

）（评析：

开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。

）

二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。

1、师：

今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？

（教师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。

）

2、幼儿表演故事。

（评析：

此步骤中，教师利用语言提示，引导幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。

）

三、仔细听音乐，区分音乐所表现的内容及顺序，将故事情节与音乐匹配。

1、初步倾听音乐所表现的故事内容。

师：

老师这儿有段音乐，请你们仔细听，听听这段音乐，哪

里表现龟兔散步，哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出现在哪里？

（设置悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿主动倾听，发挥想象。

）

2、完整欣赏音乐并做匹配动作。

师：

下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧!

（教师语言提示，指导幼儿表演。

）（评价：

本环节是该活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，创编韵律动作，整个活动以“动”为主，以“听”为辅,以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。

）

四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。

1、提问:

如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。

（草地、山洞里、大树下。

）

2、“猜一猜”游戏:

请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。

（通过“猜一猜”这一环节，可以使幼儿大胆表现，同时也是对孩子表演的一种肯定，增强其表演欲望。

）

1、提问：

兔子睡觉时，乌龟是怎样爬的？

谁能用动作表现它当时的样子？

4、集体随音乐表演。

（评析：

层层相扣，再次丰富游戏角色，为下一层活动提供铺垫，幼儿自由表演时，教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一

样的动作。

）

五、分角色游戏。

1、根据意愿，请幼儿分别扮演兔子和乌龟，随音乐完整游戏。

2、交换角色再次游戏。

（评析：

游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣，有效地掌握节奏和动作的协调性。

）

六、评价小结。

表扬遵守游戏规则，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发幼儿对韵律活动的兴趣，同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。

五、活动反思：

本次活动选择了幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景，在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐下，产生表现的激情，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子们在活动中更感兴趣，更投入，更富成就感。

中班韵律活动我爱洗澡活动目标

1．充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。

2．探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。

3．感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。

活动准备

1．音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》2．浴帽人手一只

3．事先在场地上布置好浴缸标记活动过程

一、进行热身活动

小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！

（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）

二、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作跳得真热，我们一起来洗个澡吧。

1．创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）

我们先来想一想，前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡时，他先做了什么事情？

（打开水龙头），干什么呀？

（试试水温）那么谁来表演一下打开水龙头，试试水温的动作？

（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？

你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。

（鼓励幼儿创编不同的试水温的动作）现在我们

小朋友一起来做做：

打开水龙头，先试试水温。

（幼儿集体练习）现在水温已经调好了，接下来该做什么呀？

（用水冲冲身体）那你是怎么冲的？

谁来表演给大家看看？

（鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作）刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？

（幼儿集体表演）现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温，冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。

（完整表演第一段）

2．创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。

（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？

（擦肥皂）谁会表演擦肥皂的动作？

（请个别幼儿示范擦肥皂的动作）我们一起来做做擦肥皂的动作，要把全身都擦到噢。

（幼儿集体练习）肥皂擦好了，接下来怎么办？

（搓搓身体）你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。

（个别幼儿示范，引导其他幼儿跟学，鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作，并提醒幼儿要有节奏，用力地搓）

（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。

（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓

刚才小朋友想出了许多搓身体的动作，让我们跟着音乐全身搓一搓，把脏东西都搓掉。

3．创编第三段（冲洗身体）

身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？

（冲冲干净）好的，现在我们一起来打开水龙头，把身体冲冲干净，记得全身都要冲一冲噢？

（引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作）

三、完整欣赏一遍音乐。

现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程，想想洗澡时，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地随音乐表演

小朋友已经想好了吧，今天老师为你们准备了一只大浴缸，等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡，请每个小朋友找一个空的地方洗，不和别人挤在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相帮帮忙。

好开始吧，（作脱衣服、裤子状）戴上浴帽，来吧。

四、引导幼儿创编结束时的造型动作。

（请小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你们感觉怎么样？

（很舒服，很开心）那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作）（个别幼儿表演，鼓励幼儿做不一样的动作）刚才的几个小朋友做得真还看，现在我们一起来做一个舒服的表情和动作，真舒服呀！

六、再次随音乐完整舞蹈，提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。

洗澡的感觉真好，让我们再来洗一次吧，洗好了以后，请你记得做一个表示舒服的表情和动作。

五、欣赏摇篮曲，听音乐休息。

刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了，那现在我们一起来美美的睡一觉吧。

（听音乐做各种休息状）睡醒了，起来吧，让我们一起和客人老师说声再见吧！

大班韵律活动：

泥娃娃

一、活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备：

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程：

（一）情景导入：

1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：

今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

师：

啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？

泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？

那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？

你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？

为什么？

2、讲述神仙哥哥的故事：

泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！

神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙

哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

（二）分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？

（请幼儿示范）我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。

（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

（展示图二，尝试着动动手）

你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：

恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？

那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。

小手也能动了，你们心里怎么样呢？

（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）

（2）集体讨论：

你的双手是怎样随音乐舞动的？

鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？

为什么？

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：

神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！

我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？

想想看表演什么呢？

（自由听音乐创编）

（2）集体讨论：

你表演了什么？

（幼儿互相交流，丰富表演内容）

（3）怎样表演得更美呢？

（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）

（4）集体学习：

你表