冀教版小学四年级英语下册第三单元教案.docx
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冀教版小学四年级英语下册第三单元教案
课题
Lesson13HowOldAreYou?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1、掌握Howoldareyou?
____.
2、掌握Whatcolourisit?
能力目标
掌握Whenisyourbirthday?
_________
情感目标
感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
重点
掌握Howoldareyou?
____.
Whenisyourbirthday?
__________
难点
Whenisyourbirthday?
__________.
教具
录音机、图片
教学过程
二次备课
1.Freetalk:
Whatdayisit?
Howareyou?
Howoldareyou?
2.（showapictureofalittleboy）T:
Howoldisisisyourbirthday?
S:
Mybirthdayis______.
3.Exerciseinchain.
Howoldareyou?
Whenisyourbirthday?
4.Askandanswer.（Showsomepictures.）
Ss:
Whenis:
WhenisStevenandDanny’sbirthday?
Howoldarethey?
6.Guessmybirthday.
7.Whatdoyouyourbirthday?
S:
birthdaycakeandcandles,birthdaypresents,birthdayparty
T:
I’titanredapple?
Herearetwobluechairs.
8.Tellmeyourbirthday,yourbirthdaypresentsandwhatcolourtheyare.
Writingontheblackboard:
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson17HowOldAreYou?
Howoldareyou?
I’m_____yearsold.
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis_____.
Whatcolourisit?
_______.
Exercises:
Fillintheblanks.
Thisis____redapple.
Here_____threeyellowmarkers.
Danny’sbirthdayisOctober________.
课题
Lesson14AreYouShortorTall?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1、掌握Howtallareyou?
I’m____metrestall.
2、掌握Howtallis___?
____istallershorter.
能力目标
身高的表达方法，形容词比较级。
情感目标
培养学生积极学习英语的态度，敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。
重点
Howtallareyou?
I’m____metrestall.
难点
身高的表达方法，形容词比较级。
教具
录音机、课件
教学过程
二次备课
1.T:
Hello.Howoldareyou?
2.singasong:
Howoldareyou?
3.T:
Hello.Howoldareyou?
S:
____.T:
Howtallareyou?
（Theteachertakeoutaruler.）Oh.You’re1.3metrestall.（Writethesentencesontheblackboard.）“Point”,sayit,please.
4.Showsomenumbers:
5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.8
5.Showaruler.0.8metres0.8m1m
6.Showsomeanimals.Whatanimalisit?
It’sverytall.Howtallisit?
It’s4.5metrestall.
7.Showsomepictures.T:
Howtallisit（panda）?
S1:
It’s1.6metrestall.S2:
Howtallisit（giraffe）?
S3:
It’s3.1metrestall.T:
Oh,thegiraffeistaller.Sayit,please.
8.Guess.Howtallisthetelltheclass.
What’syourname?
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Writingontheblackboard：
Howtallareyou?
I’m____metrestall.
Howtallistheblanks.
How____areyou?
I’m1.2metrestall.
Howtall___Kim?
_____is1.3metrestall.
Tomis1.1mtall.Jimis1.4mtall._____istallerand____isshorter.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson14AreYouShortorTall?
Howtallareyou?
I’m____metrestall.
Howtallis___?
____istallershorter.
课题
Lesson15WhereDoYouLive?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
掌握本课重点概念:
Wheredoyoulive?
Iliveinaan.house,apartment
能力目标
使学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?
Iliveinaan.”
情感目标
感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
重点
重要概念house,apartment
难点
1.学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?
Iliveinaan.”
教具
1.house,apartment的图片.
2.录音机及磁带
3.单词卡片
教学过程
二次备课
1.Greeting
2.复习
Review“near,far”whichstudentsmasteredinLevelDemonstratetheconceptswithvolunteers.
3.教授重要概念:
Demonstrate“Wheredoyoulive?
Iliveinaan.”withpuppets.Drawaapartmentbuildingontheblackboard.Letonepuppet“live”inthe“the“apartment”Doadialoguewiththepuppetsbasedon“Wheredoyoulive?
Iliveinaan.”
Remindthestudentsabout“a”and“an”:
aapartment.
4.Practice:
Dividetheclassintosmallgroupsthenaskandanswer,theycansay:
S1:
Wheredoyoulive?
S2:
Iliveinaan.
S1:
Isitnearfarfromschool?
S2:
YesNo,……
5.Readafterthetape.
6.做<活动手册>
7.作业:
a.完成<活动手册>剩余部分.
b.对话练习.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson15WhereDoYouLive?
Wheredoyoulive?
Iliveinaanapartment.
课题
Lesson16whatDoyouwalktoschool?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词bus;句子Howdoyougotoschool?
By____.
能力目标
通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。
情感目标
为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力。
重点
能听懂和运用四会单词bus和其他交通工具；句子Howdoyougotoschool?
By____.
难点
在本课中如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。
教具
CAI、wordcard、radioandtape
教学过程
二次备课
（一）Warmingupandreview:
Hello,boysandgirls.Iamaan____.
T:
Isitnearschool?
Howdoyougotoschool?
（1）Whoseandfillintheblanks
（2）Openthebookandfindtheanswer
Step3:
Whatdayistoday?
WhenisChildren’sDay?
Wheredoyouwanttogo?
Practise:
Wheredoyouwanttogo?
Youcanusethesentencesaskandanswer
（三）Ending:
Listenandchant.
Youcanusethesentencesaskandanswer
（三）Ending:
Listenandchant.
教学
反思
板书
设计
Lesson16whatDoyouwalktoschool?
Howdoyoutheygotoschool?
Bybusbicycle.
Onfoot.Iwalktoschool.
课题
Lesson17WhatdoYouliketodo?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词avenue、road、street；掌握并能运用句子Whatisyouraddress?
Myaddressis____.
能力目标
了解中西文化差异（在介绍自己的地址方面的区别），通过学习，能运用英语简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。
情感目标
为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力；养成良好的学习习惯，注意英语中“街道”的大小写区别。
重点
能听懂和运用四会单词avenue、road、street（并且注意在描述具体地址时要大写首字母）；句子Whatisyouraddress?
Myaddressis____.
难点
在这节课中如何用英语介绍自己的地址并能用英语询问他人的住址情况，并且在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。
教具
一、map、wordcard、radioandtape
教学过程
二次备课
（一）Warmingupandreview:
Hello,boysandgirls.Iamapartmentonthismap.
T:
Iliveinanapartment.Wheredoyoulive?
S:
Iliveinaapartment.
Show“road、avenue、street”onthismap,put“255RoadXinChengStreetDongXinyuanAvenue…onthemap,readandfind“Whatismyaddress?
”Showthesentences“Myaddressis__.Iliveon____RoadAvenueStreet.”
Pactisewithyourpartner,openthebookandonlylisten.
Step2:
Showanothermap,trytousethesesentencesmakeupdialogue:
Whereis____?
Whatisyournear____?
（三）Ending:
Doactivitybook.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson17WhatIsYourAddress?
Wheredoyoulive?
Ilivein____.
Whatisyouraddress?
Myaddressis____.
课题
Lesson18.Maddythemonster?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
（1）完成本课所涉及的小测试。
（2）学生能够读懂故事书中的小故事。
能力目标
通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力。
情感目标
提高英语学习的兴趣。
重点
掌握小测试中的6个句子，并能灵活运用。
难点
听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习。
教具
录音机
教学过程
二次备课
ClassOpeningandReview.
（1）Greeting.
（2）Chantandsingthesonginthisunit.
（3）Play"spell"toreviewthemainwordsinthisunit.
a.Readandwrite.Thestudentsfinishitonthepaper.Playthetapetwice.Thencheckforunderstanding.
b.Askthemwritetheanswerbeloweachquestion.
Story:
MaddytheMonster
Listentotheradioandthinkaboutthesequestions
1.IsMaddybigorlittle?
2.Issheoldoryoung?
3.Isshetoobigorjustrightfortheclassroom?
4.Isshetoobigortoosmallforthebus?
5.Wheredoesshelive?
Discussthesequestionsthenreadthestory.
Usetheactivitybook.No2.
Askthestudentstolistencarefully.Playthetapetwice.
教
学
反
思
板
书
设
计
Lesson18.Maddythemonster?
Story:
MaddytheMonster
1.IsMaddybigorlittle?
2.Issheoldoryoung?
3.Isshetoobigorjustrightfortheclassroom?
4.Isshetoobigortoosmallforthebus?
5.Wheredoesshelive?
课题
Again,Please！
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型，并能灵活运用。
能力目标
借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。
情感目标
提高英语学习的兴趣。
重点
Iknow.（P48）
难点
借助重点句型能用英语谈谈本单元学过的相关知识。
教具
图片、写有词组的小黑板、小测验试卷
教学过程
二次备课
1.Reviewthewords:
apartment,avenue,bus,aboutstudentsthemselveswiththisunitknowledge.Likethis:
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Whatisyouraddress?
Wheredoyoulive?
3.Test
presentthevocabularyofthisunit.thenasktheSstospellthesewords.Makesuretheycansayitcorrectly.
divideSsintogroupsoffourchildren.Play“Memorycard”.
SsliketotalkusingasmuchEnglishaspossible.
4.DoActiviteBook
教
学
反
思
板
书
设
计
chooAgain,Please！
Howoldareyou?
I’m_____yearsold.
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayis_____.Howtallareyou?
I’m____metrestall.
Howtallis___?
____istallshort.
Wheredoyoulive?
Iliveinaanapartment.
Whatisyouraddress?
Myaddressis____.Isthe____farfromnear____?
Howdoyoutheygotoschool?
Bybusbicycle.Onfoot.Iwalktosl.
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：
通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：
通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页：
（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：
（__________________）
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。
在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力）
A必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：
“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举
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