最新西师版一年级上语文教案表格式.docx

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最新西师版一年级上语文教案表格式

目录

a（第1课时）4

a（第2课时）5

o（第1课时）6

o（第2课时）7

e（第1课时）8

e（第2课时）9

ｉ、ｙ、ｙｉ（第1课时）10

ｉ、ｙ、ｙｉ（第2课时）11

Uwwu（第1课时）12

Uwwu（第2课时）13

üyu（第1课时）14

üyu（第2课时）15

积累运用

（一）（第1课时）16

积累运用

（一）（第2课时）17

b---p（第1课时）18

b---p（第2课时）19

m---f（第1课时）20

m---f（第2课时）21

d----t（第1课时）22

d----t（第2课时）23

n-----l（第1课时）24

n-----l（第2课时）25

积累与运用

（二）（第1课时）26

积累与运用

（二）（第2课时）27

ɡｋｈ（第1课时）28

ɡｋｈ（第2课时）29

jqx（第1课时）30

jqx（第2课时）31

ｚ　ｚｈ（第1课时）32

ｚ　ｚｈ（第2课时）33

Cch（第1课时）34

Cch（第2课时）35

Ssh（第1课时）36

Ssh（第2课时）37

r-----er（第1课时）38

r-----er（第2课时）39

积累运用（三）（第1课时）40

积累运用（三）（第2课时）41

ɑｏ、ɑｉ（第1课时）42

ɑｉ、ɑｏ（第2课时）43

ɑｎ、ɑｎɡ（第1课时）44

ɑｎ、ɑｎɡ（第2课时）45

ｏｕ、ｏｎɡ（第1课时）46

ｏｕ、ｏｎɡ（第2课时）47

ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ（第1课时）48

ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ（第2课时）49

ｉｅ、ｉｕ（第1课时）50

ｉｅ、ｉｕ（第2课时）51

ｉｎ、ｉｎɡ（第1课时）52

ｉｎ、ｉｎɡ（第2课时）53

ｕｉ、ｕｎ（第1课时）54

ｕｉ、ｕｎ（第2课时）55

üｅ、üｎ（第1课时）56

üｅ、üｎ（第2课时）57

积累与运用（四）（第1课时）58

积累与运用（四）（第2课时）59

十个数（第1课时）60

十个数（第2课时）61

形象的汉字（第1课时）62

形象的汉字（第2课时）63

形象的汉字（第3课时）64

比一比（第1课时）65

比一比（第2课时）66

保护器官（第1课时）67

保护器官（第2课时）68

粮食　蔬菜（第1课时）69

粮食　蔬菜（第2课时）70

口语交际：

我爱吃的蔬菜（第1课时）71

积累与运用（五）（第1课时）72

积累与运用（五）（第2课时）73

积累与运用（五）（第3课时）74

第一课：

我们都是中国人（第1课时）75

第一课：

我们都是中国人（第2课时）76

第二课：

小雨沙沙（第1课时）77

第二课：

小雨沙沙（第2课时）78

第三课：

太阳（第1课时）79

第三课：

太阳（第2课时）80

第四课：

秋娃娃（第1课时）81

第四课：

秋娃娃（第2课时）82

第五课：

买文具（第1课时）83

第五课：

买文具（第2课时）84

第六课：

悯农（第1课时）85

第六课：

悯农（第2课时）86

口语交际：

秋天来了（第1课时）87

积累与运用（六）（第1课时）88

积累与运用（六）（第2课时）89

第七课：

做操（第1课时）90

第七课：

做操（第2课时）91

第八课：

猜谜语（第1课时）92

第八课：

猜谜语（第2课时）93

第九课：

月亮圆圆（第1课时）94

第九课：

月亮圆圆（第2课时）95

第十课：

鸟孩子（第1课时）96

第十课：

鸟孩子（第2课时）97

第十一课：

荒地（第1课时）98

第十一课：

荒地（第2课时）99

第十二课：

江南（第1课时）100

第十二课：

江南（第2课时）101

口语交际：

我喜爱的动物（第1课时）102

积累与运用（七）（第1课时）103

积累与运用（七）（第2课时）104

积累与运用（七）（第3课时）105

加一加（第1课时）106

加一加（第2课时）107

减一减（第1课时）108

减一减（第2课时）109

合一合（第1课时）110

合一合（第2课时）111

叠一叠（第1课时）112

叠一叠（第2课时）113

分一分（第1课时）114

分一分（第2课时）115

综合性学习：

汉字娃娃找朋友（第1课时）116

积累与运用（八）（第1课时）117

积累与运用（八）（第2课时）118

积累与运用（八）（第3课时）119

第十三课：

蝴蝶歌（第1课时）120

第十三课：

蝴蝶歌（第2课时）121

第十三课：

蝴蝶歌（第3课时）122

第十四课：

乌鸦喝水（第1课时）123

第十四课：

乌鸦喝水（第2课时）124

第十五课：

平平的手（第1课时）125

第十五课：

平平的手（第2课时）126

第十六课：

姐妹岛（第1课时）127

第十六课：

姐妹岛（第2课时）128

第十六课：

姐妹岛（第3课时）129

第十七课：

新春到（第1课时）130

第十七课：

新春到（第2课时）131

口语交际：

夸夸我的小伙伴（第1课时）132

积累与运用（九）（第1课时）133

积累与运用（九）（第2课时）134

积累与运用（九）（第3课时）135

a（第1课时）

时间

20年月日第周星期第节

教学

目标

1、初步了解汉语拼音的作用，明确学习的目的，激发学生的学习兴趣；

2、学会单韵母a,能读准字音，认清字形；

3、会读文中的儿歌。

重难点及解决策略

重点：

读准单韵母a；

难点：

正确书写a；

解决策略：

教师范读、教读，引导学生多形式认读。

教

学

设

计

一、谈话，激发学习的兴趣

1、师导语：

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

老师今天先给你们讲一个故事。

2、平时在家，谁会讲故事给你们听呢？

3、教师：

有时候爸爸、妈妈没有时间，那可怎么办呢？

4、对呀，要是自己能认字读书那多好，爸爸妈妈可以做自己的事，你们也能看自己的故事。

所以老师今天要介绍一位朋友给你们，它可以帮助你们认识汉字，看许许多多有趣的故事。

（教师介绍拼音）

二、观察插图，认读a

1、出示课文插图，引导学生说说图中画的是什么人？

他在干什么？

（鼓励学生用自己平时的语言基础表达自己所看到的）

2、活跃课堂，唱唱你们喜欢的歌吧！

3、再次引导学生观察插图，观察小朋友的嘴巴此时是什么样的？

（嘴巴张得大大的）

4、教师出示a的卡片：

这就是我们今天要交的拼音朋友a。

5、教师教学生跟读。

6、引导小朋友观察老师发a时的口型，帮助学生正确发音。

7、检查学生读a的情况。

（指名读，互相评议）

三、读好儿歌，在语境中巩固a的认读

1、出示课文插图2，引导小朋友说一说，图中都有些什么人？

他们在干什么呢？

（学生自由发言）

2、教师：

我们每个人都有自己的家，都和爸爸、妈妈快乐地生活在一起，你们爱爸爸、妈妈吗？

3、教师出示儿歌的内容，范读。

4、教师读，小朋友跟读。

5、引导学生根据教师出示的图来读，并配上动作。

（图的顺序：

家、爸爸、妈妈）

6、检查学生读的情况。

教学随笔

教学

反思

a（第2课时）

时间

20年月日第周星期第节

教学

目标

1、认识单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音；

2、2、认识四线格，正确书写字母a；

3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。

重难点及解决策略

重点：

正确书写a；

难点：

认识a的四声；

解决策略：

教师引导学生多形式认读a,教师范写，学生练写。

教

学

设

计

一、认识声调

1、小朋友们找找，刚才我们读的儿歌中，哪些字中有a呢？

（学生反馈，教师黑板出示）

2、教师示范读，学生跟着读。

3、引导学生观察，这里的a都有什么变化呢？

学生用自己的语言表达，教师根据学生的表达书写：

（ā、á、ǎ、à）

4、a戴上了不同的帽子，他们的读音就不一样了，你们听！

（教师示范读）

5、教师教小朋友读。

（1）学生跟读，教师强调四声的拼读要点。

（2）打手势比划读。

（3）巩固第二声和第三声的读法。

（4）再读儿歌，读中巩固。

二、认识四线格，指导在四线格中正确地书写

1、出示四线格，指导小朋友认识它，并知道各格的名称。

2、指导写a。

（1）引导观察在四线格中的位置。

（2）教师范写，学生练写，完成课后练习“读读写写记记”。

（3）巡视检查，指导正确的双姿。

3、小结，并鼓励学生会去多读，多练习，并强调读书时的注意事项。

三、养成性教育

根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。

教学随笔

教学

反思

o（第1课时）

时间

20年月日第周星期第节

教学

目标

1、认识单韵母ｏ，能读准它的四声；

2、继续培养良好的学习习惯。

重难点及解决策略

重点：

读准ｏ的音及四声；

难点：

读准ｏ的四声；

解决策略：

教师范读、教读，学生跟读。

教

学

设

计

一、猜谜激励，复习导入

1、猜字母游戏：

圆圆脸蛋梳小辫（ɑ）。

2、复习a的四声的读法。

二、观察图画，学习读音

1、请观察插图，图上画了谁？

在干什么？

2、听一听，谁在叫？

（放公鸡打鸣的声音）

3、大公鸡是怎样打鸣的？

你能学一学吗？

4、今天我们要认识的新朋友ｏ在发音时嘴巴也是圆圆的。

你能读一读吗？

5、你能用什么巧办法记住ｏ的样子呢？

（鼓励学生想办法：

如ｏ像小鱼吐出的泡泡，像圆圈，像皮球，像小朋友读ｏ时的嘴巴，像数字0等。

）

6、让学生尝试着自己认读ｏ的四声，再采用教读、加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习。

7、做“哪个读音不见了”的游戏：

把带调的ｏ都列出来，教师任意捂住某个让学生猜。

三、借助插图，学习儿歌

1、指导学生看图：

图上画的是什么？

2、教师范读、教读儿歌。

3、让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌，也可让学生互当小老师教读。

4、找出儿歌中红色的单韵母ｏ并圈起来，再读给同桌的小伙伴听听。

四、指导书写

1、仔细观察ｏ在四线格中的位置。

2、教师一边范写一边指导：

ｏ占中格，是一笔写成，ｏ从上方起笔，要写得圆圆的。

3、学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。

4、让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花，再请同桌欣赏。

五、扩展延伸，积累运用

1、回家后用橡皮泥捏一捏已经认识的两个拼音娃娃。

2、从课外书上找出音节中带调的ｏ读一读。

教学随笔

教学

反思

o（第2课时）

时间

20年月日第周星期第节

教学

目标

1、正确诵读儿歌；

2、认识o在四线格中的书写。

重难点及解决策略

重点：

诵读儿歌；

难点：

不唱读儿歌；