人教版六年级语文上册同步阅读材料.docx

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人教版六年级语文上册同步阅读材料

第一单元阅读材料

(一)春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会。

我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,抚摸着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭。

啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。

早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。

宋朝的王安石有诗云:

“春风又绿江南岸。

”说的多么好啊!

但又何止是“绿”?

在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。

人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。

感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。

怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?

啊,那是孩子们放的风筝。

在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!

春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?

但是,如果你俯下身子去仔细审视,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹。

你也许会叹息:

“真是美中不足啊!

”是的,望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境?

可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的发现,嘿!

里面却是绿的!

原来外表枯黄的小草也在孕育着,孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:

是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。

尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么?

(二)大自然的声音

在大自然中,人们总会听到许许多多的声音,这些声音常常会让人们浮想联翩。

今天,我就讲一讲我在国家森林公园—净月潭,听到的大自然的声音。

  清晨,我和爸爸走在森林里,当凉爽的风吹来时,落叶“沙沙”随风飘散,风爷爷“呼呼”地吹着,仿佛在说:

“小树叶们,你们不要害怕,我会送你们去远方的。

”小树叶们紧紧地抓住自己的伙伴们,发出“沙沙”的声音,仿佛在说:

“树妈妈,再见了——我们要随风爷爷去远方了——”

  我和爸爸在湖面泛舟。

桨把平静的水面拨开,发出“哗哗”的水声,桨向前推时,船下以一种“咚咚”的声音来回答我们。

鱼儿们不时“扑嗵、扑嗵”的跃出水面,仿佛在说:

“要下雨啦!

要下雨啦!

  果然,过了不一会儿,雨就“哗哗”的下了起来,我和爸爸躲到一个小屋子里避雨。

雨浇到小草身上,小草贪婪地吸吮着;小树在风雨中抖了抖身子,迎接着秋雨的洗礼;大树则挺直了身躯,护卫着小草和小树。

小草仿佛在说:

“下吧,下吧,好让我多喝点。

”;小树仿佛在说:

“多下点吧,我要凉快一点。

”;大树仿佛在说:

“呵呵,雨终于来了!

”。

  不久,闪电和雷声一前一后地赶来,闪电和雷好像商量好了似的,先是闪电“咔嚓、咔嚓”地照亮大地,随后就是雷的轰鸣声。

闪电一个接一个,雷声一阵接一阵。

闪电照亮大地之后,雷又在大地寻找着什么。

  大自然的声音多么奇妙!

像一场音乐会,奏出一曲接一曲的动听、美妙的乐章!

(三)泰山观日出

现在正值鸟语花香的春季,我终于来到了泰山脚下。

凌晨3时许,正是黎明前最黑暗的时刻,伸手不见五指。

为了赶到山顶看日出,哪里顾得上旅途的疲劳与黑暗?

经过3小时的艰苦跋涉,“南天门”终于近在眼前了。

在游人的一片欢呼声中,沉重、劳累之感悄然远去。

 

坐在观景点,放眼望去,我们简直惊呆了。

只见远处层峦叠嶂,山腰以上全被晨雾封住了,只剩下顶端半截,如在云端漂浮。

近处的青山隐在薄雾之中,一阵山风吹来,犹如轻纱缭绕群山,朦朦胧胧,让人如同在仙境之中一般飘逸。

俯身下看,远处山脚下的点点灯光,片片灯海,如天边的繁星点点,又如群星大聚会,真是瑰丽迷人。

6时14分,一缕朝霞终于象害羞的新娘,慢慢地从天的尽头升起。

起初,似轻纱帷幔飘浮在空中,漫起千万层云霞丽影,一时间满天的绮丽霞光。

继而朝霞越来越盛,直至映红了半边天。

“太阳就要出来了”这样的叫喊声此起彼伏,让人心中充满期待和豪情。

山为之变色,人为之欢心。

 

终于,在朝霞的掩映之中,一道红亮的弧影显露出来。

几秒钟的功夫便已露出顶来,太阳终于在人们的翘首企盼中,在霞光的围绕之下,恰似那不胜娇羞的少女,慢慢的露出她通红的脸来,彤红似火,光芒敛射。

 

几分钟的时间,太阳就全部露出云端,那光与景与先前大不相同。

火红的圆球慢慢的变成了桔红色,只有最下端还红彤彤的。

此时的光芒是更盛了,只见光照之处,彩云自动下沉,似要化成千万缕轻烟随风飘散。

早些时候的朝霞此时也有些黯然失色,渐变渐淡,也似要隐去一般。

原来隐没的群山,此时都裹着红装展现在眼前。

只见崇岩,峭壁,深壑,峻岭,错落有致的呈现在视线之内,任何的妙手丹青,也无法描绘那瞬息万变的瑰丽奇景。

远的是山,近的是石,美如丹青,灿若云锦,让人如痴如醉。

啊,无与伦比的泰山日出,我爱你!

 

1.写出反义词。

隐没(      )   错落有致(           )   黯然失色(         ) 

2.联系上下文解释词语。

鸟语花香:

                                                              

妙手丹青:

                                                                

3.用自己喜欢的符号勾画出含有比喻和拟人手法的句子各一个,并体会思想感情。

                                                                         

4.第二自然段的观察顺序是                  ,让作者“惊呆”的原因是                                                       。

5.第五节前四句主要写                          ,后三句主要写                                  。

 

6.这篇文章的表达顺序是什么?

全文表达了作者怎样的思想感情?

                                                                      

                                                                         

(四)看日出

天亮了,东方露出了鱼肚白,渐渐地,鱼肚白变成了淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。

接着,它又由红变成了深红,再由深红变成金黄色。

啊!

多么艳丽的朝霞。

我兴冲冲地爬到山顶,凝望东方,彩云还在不断地变化:

一会儿好像金苹果,一会儿好像紫葡萄,一会儿变成了蓝宝石,又变成了珍珠、彩玉„„

没有多久,火球般的红日,从东方地平线上缓缓地升起来。

霎时,远近的树木,地上的花草,青青的山,绿绿的水,都披上了霞光,充满了朝气。

尤其那草木枝叶上的露珠,像镶了边的金刚石一样,晶莹闪耀,好看极了。

我第一次登山,真没想到,日出的景色,竟是这样的漂亮!

我尽情地呼吸着清晨的清鲜空气,尽情地欣赏着清晨的美景,不由自言自语地说:

“大自然啊!

你多么美丽!

1.填空。

①天亮了,东方朝霞颜色的变化是这样的()、()、()、()。

②在第3自然段中,作者把()比作();把()比作(),读了使人感到形象、生动。

2.用“‖”把文章分为三段,并写出段意。

第二单元阅读材料

掌声响起来

开学第一天,张老师带着一位陌生的小男孩出现在讲台上。

这男孩,看上去约有十二三岁,中等身材,墩墩实实,一双圆溜溜的眼睛,闪烁着活泼可爱的光芒。

白里透红的脸蛋,活像一个散发着诱人香味的大苹果。

他是谁呢?

同学们窃窃私语:

 

“八成是个留级生!

” 

“不像,留级生大都灰溜溜的,哪有这般神气劲儿?

“或许是转校生吧,你看他羞羞答答的,多不自然!

” 

“不,我看人家挺灵气,说不定是个跳级生呢!

” 

…… 

正当大家议论纷纷,猜测不一时,张老师笑容满面地开口了:

 

“同学们,站在你们面前的这位新生名字叫小岛哲夫,是一位日本小朋友。

他是随父母一起来中国的,爸爸在一家中日合资企业当工程师,妈妈在一所大学当日语教师。

从今天开始,小岛就是我们班的一员了……”

哇,原来是“国际人士”!

没等张老师说完,教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声。

大家齐声喊道:

“欢迎!

欢迎!

小岛哲夫高兴极了,他一边跟着鼓掌,一边向同学们深深地鞠了一躬,还分别用日汉两种语言道了谢。

分配座位时,大家都争着要跟小岛哲夫坐。

张老师把小岛安排到第三组第四桌,和覃小勇同桌,并再三叮嘱覃小勇,要帮助小岛同学的学习。

覃小勇感到十分幸运,不时地扭过脸来,亲热地朝小岛直笑。

两个星期后,覃小勇和小岛哲夫混熟了,成了一对形影不离的好朋友。

他们一起学习,一起劳动,一起玩耍。

一天,小岛穿了一件雪白的拉链运动衫,胸前印着五星红旗,背后印着圆圆的太阳。

覃小勇打趣地说:

“小岛先生,你是不是晚上思念白天,白天又思念晚上?

”小岛一个劲儿地摇头,满腹委屈地说:

“才不是呢,这是中日两国国旗,是妈妈特意为我做的。

她让我热爱伟大的中国,又不忘记自己的祖国日本!

“那你不就成了中日两国人民友谊的使者和桥梁啦?

“那当然……” 

“当然个鬼,看把你美的!

”覃小勇使劲儿点了点小岛的脑门,两个人相视一笑,手拉手朝学校图书室走去……

意外的事情发生了──

从图书室出来,覃小勇一把揪住小岛哲夫,两眼喷火地递给他一本书,书的封底上,印着一串滴血的文字:

 

1937年12月13日,日本侵略者攻破南京,制造了一起惨绝人寰的大屠杀事件,遇难者达300000人。

这300000人排起来,可以从南京排到杭州,这300000中国人的血,凝起来有1200吨……

小岛哲夫看完这段文字,惊讶得瞪大了眼睛:

“小勇,你这是什么意思?

“什么意思,这不是明摆着的吗?

就是你们日本大坏蛋,杀了我们中国300000人!

“没有这回事,书上肯定写错啦!

“你赖账!

白纸黑字怎么会错呢?

小岛哲夫不服气,把书往地上一摔:

“没有,没有,没有!

小勇气上加气,把脚一跺:

“就是,就是,就是!

于是,这对好朋友唇枪舌剑地争吵起来,声音越来越大,两人的脸也都由于愤怒而变得凶狠可怕。

后来,覃小勇一把抓住小岛哲夫的衣领,好像眼前的小岛就是杀害中国人的日本鬼子,小岛被激怒了,挥拳朝小勇的脸上打来。

正当两个人打得不可开交时,一位同学把张老师请来了,张老师带他们去了办公室……

 好一会儿,张老师一手搭着小岛哲夫的肩膀,一手抚着覃小勇的头,从办公室出来。

他一边走,一边和蔼地说:

“书上写的都是事实,但这笔账应该算在日本帝国主义的身上,小岛是无辜的,他千里迢迢来中国学习,为中日两国增添了一座友谊的桥梁。

他的爸爸、妈妈正在为中国的四化建设服务,不也正说明了中日两国人民是友好的吗?

”小岛哲夫和覃小勇听了,都默默地点了点头。

过了一段时间,小岛哲夫回日本探亲去了,覃小勇和同学们天天都盼着他快些回来。

一个风和日丽的下午,小岛哲夫终于回来了,穿的还是那件雪白的拉链运动衫。

他带来了许多日本糖果,让张老师发给同学们,张老师给每个同学发了一颗,剩下的让小岛自己分。

小岛接过糖,寻思着该发给谁。

他向全班同学扫了一眼,忽然眼睛一亮,大声喊:

“覃小勇,接住!

”覃小勇接过糖,飞快地朝小岛跑去。

小岛哲夫也迎面奔来。

两只小手在一起握了好久好久。

雷鸣般的掌声再次响了起来

乡音

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