刘秀丽的《作文教学》.docx

刘秀丽的《作文教学》.docx

《刘秀丽的《作文教学》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘秀丽的《作文教学》.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

刘秀丽的《作文教学》

刘秀丽的《作文教学》

刘秀丽老师的作文教学经验谈

上午听了刘秀丽老师的专题讲座《作文教学》。

老师从以下几个方面讲解了作文教学的方法，我才整理完老师的讲搞，非常实用，望语文老师们都去认真看看，将其运用到自己的教学中。

特说明打星号的地方认真读。

一、了解课程标准对作文教学的要求。

1、第一学段（1—2年级）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、第二学段（3—4年级）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、第三学段（5—6年级）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

明白了课标的要求后，就使得我们在以后的作文教学中做到心中有数了。

二、和学院员一起审视了语文教学的现状

1、一个学期一本书，每篇课文逐字、逐句、逐段分析，作业抄词、组词、造句，考试前题海战术，背组词、背造句、背作文。

2、高考语文平均分令人尴尬，中文竞赛外国留学生的分数最高。

并用两个例案（①山东高密一中在李希贵老师的带领下搞的语文改革：

要求教师只用三分之一的时间在教科书中，用三分之二的时间让孩子读名著，并将自己的孩子做实验，结果让孩子做高考题成绩比高三学生还高。

②吉林省吉林市丰满区第二实验小学在杨巧云老师的带领下搞的让学生天天写日记，天天读半个小时的课外书结果小升初的毕业考试，全县前30名的孩子全部处于她得班级中）中总结出语文的规律就是多读、多写，要行动并且要坚持才会成功。

三、“从内容入手，让学生有话可写”（利用本地资源）作文教学实验

1、什么是从内容入手？

“从内容入手”的作文教学就是为学生选取和创设特定的情境，提供各方面的写作内容、范围，分解写作难度，帮助学生从缺乏材料的困境中解脱出来，让学生“有话可写”。

2、理论依据

①大纲中指出：

“指导学生作文，要从内容入手。

教师要引导学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。

2教育家叶圣陶先生说过：

“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”丰富学生的生活是提高学生写作的关键。

③从儿童的思维特点看：

儿童的思维处于“表象思维”的阶段，即通过视觉、听觉这些感官接触事物，经过大脑的综合，在大脑皮层留下所感知的外界事物的感性形象。

通过教师创设的情境，展现生活画面，符合儿童的思维特点。

④从儿童心理特点看：

儿童好动、好奇，喜爱游戏、活动，教师组织孩子游戏、竞赛，带孩子去观察大自然、观察社会，必然会受到孩子们的欢迎，而世界正是通过形象进入儿童的意识的。

※3、“三个阶段”

①基础训练阶段（一、二年级）：

以说话、写话为主。

包括：

游戏、小实验、小制作、对话、看图、编童话、回答问题式说话、写话等。

②单项训练阶段（三、四年级）：

以观察为主的片断训练。

包括：

文章的开头、结尾训练、总起分述训练、人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。

从定向观察到机遇观察，掌握观察方法，随机观察。

③综合训练阶段（五、六年级）：

以训练学生审题立意、布局谋篇为主。

增加实用作文、快速作文。

※4、四个原则

①因材施教原则：

所安排内容必须符合学生的年龄特点、个体差异和生活实际，循序渐进，由浅入深，让学生说：

“我能写！

”

2主体性原则：

所安排内容要新颖，富有启发性，学生一见就能产生写作的欲望，调动其积极性、主动性，让学生说：

“我想写！

”

3激励性原则：

在指导、评改的过程中教师多用赞赏、期望的语言进行鼓励，让学生在兴趣盎然的充满信心的气氛中学会观察、学会作文，让学生说：

“我爱写！

”

4发展性原则：

每个孩子在成长的过程中都伴随着错误和失败，不可能一蹴而就，教师多一些等待、宽容、支持和帮助，让孩子说：

“等我慢慢来”！

5、实验目标

①探索一条大面积提高学生作文水平的新思路。

②培养学生的观察、思考、评价的能力。

③会创造性的表述，主张有个性，说真话、说实话。

④小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名言，阅读100本书，写1000篇随笔。

六年级学生能在25分钟左右写出四五百字有中心有条理的记叙文或应用文。

5通过实验，更新观念，树立科研兴教的思想，培训、锻炼一支素质高、业务过硬的教师队伍。

※四、具体做法

1、多读

13岁前是记忆力的最好时期，用足小孩的记性，是非常天性的教育。

识字、背诵、阅读

①识字

“人生聪明识字始”。

识字量少，导致迟迟不能阅读，而不能阅读，语文是学不好的。

所以，小学一、二年级重点抓识字，做到早识字、多识字、快识字（2500个），解决阅读瓶颈！

做法：

生活中识字、阅读中识字、借助信息技术识字、游戏识字（字卡、字牌、找朋友、抽大奖）、亲子游戏等。

②背诵

美文诗词是孩子成长的维生素提倡背诵、背诵名篇，慢慢消化，终身受益（小学毕业会吟诵300首诗词、300条谚语、歇后语、名人名言）

③阅读

■得阅读者得天下

■“一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性就愈大”（文学名著、名人传记、科普读物）

■每天坚持阅读半小时！

（小学毕业读完100本书）

2、多写

⏹目前教材作文要求：

从三年级开始，每学年16篇，小学毕业64次练习。

⏹小河二小作文改革：

每学年120篇（从一年级开始，每周2—3篇），小学毕业720次练习（加上假期、学科日记可达1000多篇）.

⏹具体做法：

从内容入手（问题回答、复述故事、课文创新复述、实验、游戏、活动、观察、摘录、信息、剪贴、影视、游览、读书笔记、读后感、想象作文、学科日记）

让个在游戏中写，在生活中写、师生共写随笔。

改变作文教学的固定模式可再户外去作文等都给我留下深刻的映像。

并提出每个年龄段写方面的具体要求：

一、二年级段的要求（基础训练阶段）

1、回答问题式作文：

（1）你在什么学校、几班读书？

班级里有多少同学？

（2）讲讲教室里最漂亮的地方。

（3）班主任姓什么，长得怎么样，上什么课？

（4）你觉得哪个老师最好，为什么？

（5）你的同桌是谁？

你喜欢他吗？

为什么？

（6）班级里谁被老师表扬了，为了什么事受表扬？

（7）除了同桌，你还结识了哪些新朋友？

（8）你喜欢吃月饼吗？

月饼是什么样子的？

（9）听说过重阳节吗？

你是怎样尊敬老人的？

（10）广播操学会了吗？

哪一节最难学？

（11）体育课上有些什么内容，最怕老师叫你干什么？

（12）讲讲语文课上学的一个故事。

2、童话体作文

是可以培养学生对作文的兴趣，解决“作文难”的问题，二是可以充分发展学生连接语言的能力，把文章写“开”，把思路写“活”。

（1）根据故事的开头编童话故事：

（2）、根据多幅图编写童话故事（略）

（3）、根据单幅图编写童话故事（略）

（4）、根据故事结尾编写童话

（5）、组合几何图形编写童话：

小朋友，你能用一些简单的几何图形（如）组成一些有意思的图形吗？

自己编一个童话故事。

（6）、用两个词语“搭桥”编写童话：

⏹先玩一个作文游戏：

每人一张卡片，在上面写上一个词语，然后，随意抽两张，可能是两个毫不相干的词，展开想象的、还真能组合成许多童话呢？

⏹如：

《老虎和钢笔》、《狼和钢琴》、《太空人和小山羊》、《蚂蚁和巨人》、《狐狸和苹果》。

（7）、摆玩具编写故事

⏹你在玩玩具时，一定会用你的手使玩具动起来，用你的嘴代替玩具“说话”、用你的脑袋代替玩具“思考”，把自己在玩玩具过程中所说的、所想的、所做的写下来，就是一篇篇很生动的童话故事。

三、四年级（单项训练阶段）

１、复述课文式（童话、寓言故事复述）：

课本内容丰富多彩，童话、寓言生动有趣，可安排一些复述、仿写、改写、续写、读后感训练，既可达到复习、背诵课文的目的，又可锻炼学生的表达思维想象能力。

如：

写《颐和园的长廊可长啦！

》、《小珊迪可真可怜》、《我来推销新型玻璃》、《你知道“小萝卜头”在狱中是怎样学习的吗？

》、学习《院子里的悄悄话》写《文具盒里的悄悄话》、《厨房里的悄悄话》，学了《陶罐和铁罐》写《鲜花和塑料花》、《篮球和乒乓球》，学了《东郭先生和狼》写《这一天，东郭先生又遇到一只狼》，学了《小狮子爱尔莎》写《几年后，我又遇到了爱丽莎》，学了《滥竽充数》写《南郭先生出逃之后》，学了《一个苹果》写《苹果到底谁吃了？

》。

读后感式：

《童第周能做到的，我也能做到》、《群鸟学艺有感》、《读做风车的故事有感》。

古诗学完写写诗意，介绍一下作者，再配上一幅画，那将是一篇图文并茂的好文章。

２、素描作文

通过片断素描，逐步发展学生有顺序、细致的观察能力、灵活的思维能力，大胆的想象能力。

（1）静物素描：

（2）、自然景物素描：

（3）、人物的动作描写：

（4）、人物对话素描：

（5）、人物外貌素描

（6）、房间陈设与周围环境素描

（7）、小动物素描

3、活动游戏类：

（1）《踩影子》：

在一个有阳光的日子里，带学生到室外做踩影子的游戏，规定区域，分成若干小组，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。

在规定的时间内，最后剩余的人获胜，如全都被踩中，踩的人获胜。

（2）《给小鸭子添翅膀》：

老师在黑板上画一只小鸭子，说要给鸭子添上一对翅膀，让它变成小天鹅。

老师叫一个同学到黑板前面，蒙上他的眼睛，然后把粉笔给他。

（3）《残酷的游戏》：

在纸上写出你生命中最宝贵的五样东西，然后一个个划掉，只留下一个（写出心理变化、感悟）

（4）《碰蛋》、《扔鸡蛋》、《捏鸡蛋》、《斗牛》、《抢板凳》等。

4、观察小实验类：

（1）《醋泡蛋》：

把一只生鸡蛋泡在醋里，观察它的变化，想想为什么？

（2）《“银蛋”科学实验》：

材料：

一个鸡蛋，一根蜡烛，一只盛满水的烧杯和一盒火柴。

步骤：

点燃蜡烛，拿着鸡蛋在火上烤起来，来回烤，直到完全烤黑了，然后将其放入烧杯，这时奇迹出现了，黑蛋一下变成了“银蛋”。

5、想象作文类：

⏹爱因斯坦曾经说过：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。

”

（1）当大象夫妇忽然出现在一条大街上时……

（2）教室和眼泪

（3）现在公布诺贝尔奖的获奖名单

（4）在没有大人的世界里

（5）我一觉醒来，竟然自己正睡在一只老虎身上。

（6）我刚刚吃下一粒变形药

（7）梦想城之旅

（8）假如人类征服了时间

（9）在未来的实验室里

（10）1+1=？

（11）假如我是一张白纸

（12）一根牛皮筋怎样使我变成富翁

（13）一群小朋友到郊外游戏，捡到一个奇怪的蛋……

（14）假如我能呼风唤雨

（15）“出租车、公共汽车、救护车、警车”用一件事将这四种车合理地联系在一起看谁写得好

（16）地球和火星的对话

（17）我的首次外交会晤

（18）做一只小鸟有那些快乐……

（19）鼠猫结合的混合形动物会是怎样的？

（20）两样东西合在一起，会产生新的东西，比如：

美人鱼、橡皮铅笔、电筒钢笔等，请你告诉我，你希望把拿两样东西合在一起，使它们产生新的物体？

至少三种。

五、六年级（综合训练阶段）

1、实用作文

（1）寒暑假生活交流：

启发帮助学生通过片断记叙寒暑假生活而清晰地表达出来。

（2）学写“生活随笔”：

把所见所闻、所感所思随时记下来，不限篇幅，起到交际作用。

（3）自我介绍：

（4）向XX借XX：

（5）学写启事：

（6）自我推荐：

（7）介绍生活中的小窍门：

（8）看哑剧编故事：

（9）学写竞选演讲稿：

（10）向你介绍一种报刊：

（11）学写小评论：

（12）学拟广告：

（13）学写导游词：

（14）学一点问的本领——采访

2、快速作文：

由于大量读写，在五六年级又进行了各种文体的综合训练，要求学生在20分钟左右写出400——500字的作文。

五、感悟

1、热爱是最好的老师

2、多读书---获得教育智慧，还给我们推荐了下列书：

《希望教室》、《发现母亲》、《海伦娜的奇迹》、《方法总比问题多》、《大声地为孩子读书吧》、《21世纪，我们怎样教作文》、《贾老师教作文》、《李吉林情景教学》、《于永正文集》、《小学语文课堂游戏100例》、《遇见未知的自己》、《海鸥乔纳森》、《为自己出征》、《生命沙伐旅》、《第56号教室的奇迹》、《从零开始》、《一片叶子落下来》等

还推荐了电影：

《放牛班的春天》、《热血教师》、《小孩不笨》、《三个白痴》、《女教师和女学生》、《我的老师》、《新来的李老师》、《音乐之声》

3、行动就有收获

4、坚持创造奇迹

5、少一点怀疑，多一点信任

6、每个孩子都是可以改变的！

7、学习是一个过程，一个不断尝试、不断修正的过程，在这个过程中，要容许学生犯错误！

8、老师的力量？

？

？

（1）可以促使孩子的潜质变成现实！

（2）这对一个孩子和家庭多么重要！

（所以我们想方设法创造各种机会让孩子尝试和展示，我们努力去欣赏和发现孩子的天分）

要让世界看到你的不懈追求，只要你走在这条路上，贵人随时都会出现！

要让我们追寻诗意的语文教学，让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，让孩子充满梦想和激情，抓住”读写”两条线不放,按照教语文的规律去做,谁都能把语文教好。

铭记：

只要行动,就有收获!

只有坚持,才有奇迹!