自然辩证法复习思考题zd.docx
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自然辩证法复习思考题zd
自然辩证法复习思考题
其中有方框的为不用的，这样将为简洁，其中活题未删减
第1章
1.如何理解“马克思主义自然观的形成是一个历史过程”？
自然观是人们对自然界的存在与发展以及人与自然关系的总的观点，唯物主义自然观发展的三个历史形态。
朴素唯物主义（人类在制造工具们进行生产劳动的过程中，做出了一系列具有重大意义的技术创造，掌握了改造自然的技能，同时获得了一些经验知识，逐渐形成了原始的科学技术，与古代的这种科学技术水平相适应，形成了朴素唯物主义自然观。
）自然观具有直接性、辩证性和思辨性的特点。
机械唯物主义自然观，表现在实证性，形而上学的观点、机械论，用机械的观点和机械运动解释一切自然现象，对社会历史现象做出唯心主义的解释。
19世纪以来的科学技术发展的一系列重大成就，有力地冲击了近代的前期产生机械唯物主义自然观，为辩证唯物主义自然观的产生奠定了基础。
辩证唯物主义自然观创立于19世纪中叶，这不是偶然的，而是当代自然科学、德国古典哲学的发展现状等客观条件和马克思恩格斯创造性劳动等主观条件共同作用的必然结果。
辩证唯物主义自然观的基本思路集中在马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》和恩格斯的《反杜林论》、《自然辩证法》等著作中。
19世纪工业革命的完成。
机械唯物主义自然观的破产，辩证唯物主义自然观逐步的建立了起来。
康德提出的天体演化学说，赖尔提出的地质渐变学说，能量守恒和转化定律的发现，细胞学说的建立。
达尔文生物进化论的提出等等。
给机械唯物主义自然观打开了缺口，指出了形而上学观点的缺陷，机械论的问题。
恩格斯在总结了这些自然科学的成就，在《自然辩证法》《反杜林论》中系统地阐述了辩证唯物主义自然观，是辩证唯物主义自然观得以确立。
辩证唯物主义自然观的创立，还必须要有先进的哲学条件，而19世纪的德国古典自然哲学恰恰具备了这个特点，辩证唯物主义自然观吸收了古代朴素唯物主义的基本思想，以德国古典自然哲学为直接来源。
德国古代哲学的代表人物是康德、黑格尔和费尔巴哈。
马克思和恩格斯科学地总结了当代的自然科学的成就，批判地继承了德国古典自然哲学的辩证法和唯物主义思想，并使两者有机地结合，为人类创立了辩证唯物主义自然观。
创立的意义和作用（有时间可以提下123条，简单说明就行）
①它继承了古代朴素的唯物主义和辩证法的思想实质，克服了机械唯物主义自然观、法国经验论唯物主义自然观和德国思辨唯心主义自然观的固有缺陷，把辩证法导入法国唯物主义经验自然观之中，“把自觉的辩证法从德国唯心主义哲学中拯救出来并用于唯物主义的自然观”，实现了自然观发展史上的革命性变革，完成了自然观发展的否定之否定的历程。
②它主张实践是人有意识、有目的地以客观的态度对自然界的否定性活动，它内含否定性、客观性和革命性的规定，是革命性、科学性的自然观。
③它的自然观理论和方法论思想为促进科学技术的发展提供了指导思想和理论基础。
④它主张自然界和人类社会相统一、自然史和人类史相统一，从而突破了人类社会和自然界的界限，为自然科学、社会科学和人文科学的结合奠定了理论依据。
2.如何理解和把握系统自然观、人工自然观、生态自然观三者之间的关系？
第一，它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。
第二，它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点：
系统自然观为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性；生态自然观站在人类文明的立场，强调了人与自然界的协调和发展。
第三，它们在研究人与自然界的关系方面相互关联：
系统自然观通过系统思维方式，为人工自然观和生态自然观提供了方法论基础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统自然观和生态自然观提供了认识论前提；生态自然观通过强调人与自然界的统一性、协调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展方向和目标。
第2章
1.如何理解马克思、恩格斯的科学技术思想？
马克思、恩格斯科学技术思想是马克思主义理论的重要组成部分。
马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容可以理解为：
①对科学技术的理解：
马克思、恩格斯认为科学是建立在实践基础之上，科学是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人类通过实践对自然的认识与解释，是人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品。
马克思、恩格斯认为，科学技术在本质上体现了人对自然的实践关系。
②科学的分类：
恩格斯对自然科学进行了分类。
每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。
恩格斯将自然科学的研究对象规定为运动着的物体，并将科学分为数学、天文学、物理学、化学、生物学等。
③科学技术与哲学的关系：
恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用。
科学的发展也受到哲学的制约和影响。
科学与哲学在研究对象上具有本质上的共同点和内在的一致性。
科学研究作为一种认识活动，必须通过理论思维才能揭示对象的本质和规律，这就自然地与哲学发生紧密的联系。
④科学技术是生产力：
马克思提出了科学是生产力的思想。
马克思认为，社会生产力不仅以物质形态存在，而且以知识形态存在，自然科学就是以知识形态为特征的一般社会生产力。
⑤科学技术的生产动因：
马克思认为自然科学本身的发展仍然是在资本主义生产的基础上进行的，它为自然科学创造了进行研究、观察、实验的物质手段。
恩格斯把科学的发展归功于生产，社会的技术的需要更能把科学推向前进。
”
⑥科学技术的社会功能：
在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。
科学革命打破了宗教神学关于自然的观点，自然科学得以解放。
科学与技术的结合推动了产业革命，促使市民社会在经济结构和社会生产关系上发生变革。
科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革，随着新生产力的获得，人们改变自己的生产方式，人们也就会改变自己的一切社会关系。
科学技术的发展既引起工艺革命的生产力革命，还实现着生产关系的革命。
⑦科学技术与社会制度：
马克思、恩格斯首先揭示了新兴资产阶级与自然科学的关系。
其次，揭示了资本主义制度下劳动者与科学技术的关系。
再次，预见了只有在劳动共和国，科学才能起它真正的作用。
马克思、恩格斯认为，科学家需要依靠历史的产物和群众的智慧。
同时肯定了科学家个人在科学发展史上的重要作用。
⑧技术异化：
在马克思的技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，有关技术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。
马克思深入考察了资本主义条件下由于产业技术的发展以及资本主义统治与剥削造成的技术异化现象。
马克思着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会特别是人类自身所造成的影响。
马克思、恩格斯的科学技术思想。
不仅是对马克思主义理论的丰富和发展，更有助于指导我们正确分析科学技术及其发展的理论和现实问题。
2.试述科学技术的本质特征、发展模式及动力。
学习和把握科学技术的本质特征、发展模式及动力有何现实意义？
科学的特征
1．科学作为对自然规律的客观反映，决定了其客观性和实证性的特征；
2．科学又是一种探索性和创造性的活动；
3．科学认识是由一个从感性经验到理性分析的过程，又决定了科学具有理性和系统性的特征；
4．科学是一种特殊的思想形态，具有通用性和共享性，科学无国界；
5．科学作为生产力，还只是知识形态的一般生产力，还不是现实的生产力。
客观性可检验性系统性探索性和创造性通用性和共享性
科学发展呈现从分化到综合的整体化趋势。
科学的发展是渐进性和飞跃性的统一。
科学发展是内外动力共同作用的结果。
科学发展呈现从分化到综合的整体化趋势；科学的发展是渐进性和飞跃性的统一；科学发展是内外动力共同作用的结果。
技术的特征
把马克思、恩格斯关于技术本质特征的思想概括成三个方面，
1社会需要是技术发展的重要推动力；2技术体系内部发展的不平衡；3科学对技术的先导作用。
劳动资料延长了人的“自然的肢体”；工艺学在本质上“揭示出人对自然的能动关系。
”技术的发展引起生产关系的变革。
技术是人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造发明的各种手段和方式方法的总和。
主要体现在两个方面：
一是技术活动，狭义的技术是指人类在利用自然、改造自然的劳动过程中所掌握的方法和手段；广义的技术是指人类改造自然、改造社会和改造人类自身的方法和手段。
二是技术成果，包括技术理论、技能技巧、技术工艺与技术产品（物质设备）。
技术在本质上体现了人对自然的实践关系，是人的本质力量的展现，属于直接生产力，是自然性和社会性、物质性和精神性、中立性与价值性、主体性和客体性、跃迁性和累积性的统一
科学的发展模式及动力
在纵向上，科学发展表现为渐进与飞跃的统一。
科学发展的渐进形式就是科学进化的形式，主要指在原有科学规范、框架之内科学理论的推广、局部新规律的发现，原有理论的局部修正和深化等。
科学发展的飞跃形式就是科学革命形式，主要指科学基础规律的新发现，科学新的大综合，原有理论框架的突破，核心理论体系的建立等。
在横向上，科学发展表现为分化与综合的统一。
分化是指事物向不同的方向发展、变化，或统一的事物变成分裂的事物；综合则是指不同种类、不同性质的事物组合在一起。
20世纪以来，自然科学发展的突出特点就是在高速分化的基础上的高度综合，当代产生的新兴学科大部分是边缘学科、交叉学科，它们都兼有分化和综合的双重功能。
分析就是研究，综合就是创造。
在总体趋势上，科学发展表现为继承与创新的统一。
继承是科学技术发展中的量变，它可使科学知识延续、扩大和加深。
科学是个开放系统，它在时间上有继承性，在空间上有积累性。
只有继承已发现的科学事实、已有理论中的正确东西，科学才能发展，不断完善，继续前进。
只有在继承的基础上进一步创新，才能使人类对自然的认识出现新的飞跃，引起科学发展中的质变。
创新是继承的必然趋势和目的。
科学发展呈现从分化到综合的整体化趋势。
科学的发展是渐进性和飞跃性的统一。
科学发展是内外动力共同作用的结果。
技术的发展模式及动力
1．社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力
任何技术，最早都源于人类的需要。
正是为了生存发展的需要，人类起初模仿自然，进而进行创造，发明了各种技术。
同时，文化对技术发展具有明显的张力作用。
先进的思想文化会推动技术的发展，而落后的思想文化则会制约和阻碍技术的发展，包括影响技术决策、技术研发以及技术成果的产业化各方面。
2．技术目的和技术手段之间的矛盾是技术发展的直接动力
技术目的就是在技术实践过程中在观念上预先建立的技术结果的主观形象，是技术实践的内在要求，影响并贯穿于技术实践的全过程。
技术手段即实现技术目的的中介因素，包括实现技术目的的工具和使用工具的形式。
技术目的的提出和实现，必须依赖于与之相匹配的技术手段。
技术手段是实现技术目的的中介和保证，它包括为达到技术功能要求所使用的工具以及应用工具的方式。
3．科学进步是技术发展的重要推动力
19世纪中期以后，科学走到了技术的前面，成为技术发展的理论向导。
科学革命导致技术革命，技术发展对科学进步的依赖程度越来越高，技术已成为科学的应用。
尤其是当今社会的发展，日益形成了科学技术一体化的双向互动过程。
学习和把握科学技术的本质特征、发展模式及动力现实意义
科学是理论化、系统化的知识体系。
科学具有理性和可证实性的特征。
科学是以范畴、定理形式反映现实世界各种现象的本质和运动规律的知识体系。
掌握科学特征可以通过知识体系的认识活动。
科学的任务就是发现事实，揭示客观事物的规律性。
科学是一种文化现象。
从人类文明史和科学的发展历史可以看出，科学作为一种特殊的知识生产方式和精神创造方式，是人类文化中最活跃、最重要的组成部分。
科学既具有不同于其他文化的性质和价值，同时科学又扎根于文化之中。
促进它们的发展。
科学是一种社会建制。
随着近代科学的诞生和科学潜在应用价值的出现，科学开始出现组织化和社会化，企业、集团、国家乃至国际间合作的科学研究逐步增多，科学研究之外的社会因素直接或间接地介入到科学研究中来。
为了更好地管理和协调科学研究的进行，科学逐步成为一种社会建制，用社会的组织形式来协调科学活动，使科学研究带有明显的社会色彩。
技术作为一种工具体系，具有其作为达到人类目的的手段的作用。
对技术的工具性的强调，导致一种技术中性论的观点，这就是简单地是一种达到目的的手段或工具体系，每一种技术都被用来解决特殊的问题或服务于人类特定的目的；
①技术发展极大地改变了人类的生存状况。
人类创造了技术，但同时也为技术所创造。
②随着技术与科学、工业研究和工业利用结合成一个整体，技术与科学已作为第一位的生产力纳入到经济与政治系统之中。
技术已成为社会财富的源泉。
③技术执行着意识形态的功能。
在现代工业社会，技术与科学已经取代传统的神话和宗教而成为一种新的意识形态形式，一种一切社会活动赖以合法化的基础。
④技术的发展造成了传统文化与价值的崩溃与断裂。
⑤技术的发展造成了知识与生活世界的分裂。
技术的有益性与有害性
技术的有益性是指技术给人类带来了的利益。
如果考察一下现有的技术史和技术发展的未来趋势，那么，技术至少给人类带来了如下几个方面的利益：
①提供了更高的生活标准；
②增加了个体的选择自由；
③通过生产率的提高为人类提供了更多的闲暇时间；
④扩大了人与人之间的交往与联系。
正是这种技术的有益性，带来了一种技术乐观主义的思想。
这就是，技术是克服自然强加在人类身上的限制的关键，并引领走向更美好的未来。
技术可能带来问题，但技术的更进一步发展将解决这些问题。
学习和把握科学技术的本质特征、发展模式及动力的现实意义：
新世纪新阶段，面对难得的机遇和严峻的挑战，我们必须不断学习和把握科学技术，提高自身的科学素质并进一步提高国家的科学技术水平。
科学技术的水平高低是一个国家综合国力的的决定性因素之一，科技创新是国家竞争力的核心，是强国富民的重要基础，是国家安全的重要保障，要加快中国特色国家创新体系的建设。
促进科技进步和创新是推动整个科技事业发展的关键环节，通过重点领域的突破，带动整个科技竞争力的显著跃升。
这是基于当代国际竞争态势以及我国经济社会发展要求作出的战略判断。
要把提升科学技术能力贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族科学创新精神，培养高水平科学技术创新人才，形成有利于提升科学技术水平的体制机制，大力推进理论改革、制度改革。
不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
第3章
1.科学技术研究的辩证思维方法有哪些？
掌握辩证思维方法有何意义？
科学技术研究的辩证思维方法有分析和综合；归纳和演绎；从抽象到具体；历史和逻辑的统一。
①分析和综合
分析：
是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究考察的方法。
综合：
是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。
分析与综合：
分析与综合有机结合，形成分析与综合的辩证思维，形成了认识事物部分与整体辩证关系的完整过程，是人们思考事物、对象的必要思维方法与阶段。
在科学研究中，分析与综合是相互渗透和相互转化的。
分析的目的，不仅是为了深入对象内部进行认识和实践，而且是为了在思维中综合认识对象，为在实践中变革对象打下基础；综合也需要以分析为基础才能深刻。
分析是研究，综合是创造。
②归纳和演绎
归纳：
是从个别性的前提推论出一般性结论的推理方法；是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。
归纳推理不是必然性推理，其结论具有或然性。
但归纳是科学家和工程师运用最多的方法，归纳之所以有效，是因为它是直接面对具体科学实践本身的。
在科学实践活动中，归纳是从其情境密切相关的特定研究中得到在此情境适用的一般性结论的。
把归纳的结论推广到其他情境时需要注意其适用性。
演绎：
是从对事物概括的一般性前提推论出个别性结论的方法；是从一般推论和判断个别事例的认识方法。
演绎推理的结论是必然性的，只要其前提正确，推理过程正确，其结论就必然正确。
在科学研究中，演绎常常用在科学理论的建立和完善上。
归纳与演绎：
归纳是从特殊到一般的推理方法，归纳由于不是必然推理，单纯运用归纳就会遇到“归纳问题”；演绎是从一般到特殊的必然推理方法。
但是单纯运用演绎，科学实践的新发现、新发明就无法进入科学家与工程师研究的视野。
把归纳与演绎结合起来，形成了归纳与演绎相互结合的辩证思维。
归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定合理性和方向。
归纳与演绎相互渗透、相互转化。
③从抽象到具体
抽象：
抽象即从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的过程，是形成概念的必要手段。
具体：
具体有两个含义，第一，指感性具体，也就是人们面对客观事物本身所获得的感性表象；第二，指理性具体，即反映事物本质规定的、与科学实践结合的理论内容。
从抽象到具体：
就是把抽象的、内容贫乏的概念、理论赋予丰富的经验和实践内容的过程。
在辩证思维中，从抽象到具体的过程，要实现认识的两次飞跃：
第一次，是从感性的现实具体上升到思维抽象的过程，是一种建立在实践基础上的经验总结提升的过程；第二次，是从科学的思维抽象逐步使抽象的理论上升到与具体实践相结合的理性的思维具体的过程，是把抽象的概念和理论再返回科学实践，赋予理论具体内容的过程。
④历史和逻辑的统一
历史：
历史方法是一种过程研究方法，科学技术研究需要掌握具体的研究过程、概念演变史、学科史和前人研究方法，从而形成创新性科学研究的背景。
逻辑：
逻辑是按照理性要求制定的思维规则和形式，它以抽象为基本特征，通过对事物的具体形态和个别属性分析思考，揭示出事物本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。
逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。
逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映和建构，它凭借科学的抽象揭示被人类建构的事物的本性，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。
我们所说的逻辑思维主要指遵循形式逻辑规则的思维方式。
常称它为“抽象思维”。
历史与逻辑的统一：
概念与理论的逻辑建构，应该与客观事物的发展过程及人类对事物的认识过程相一致。
在特定情况下，逻辑与历史的统一并非完全一致，而是一种有差别的对立统一关系。
历史和逻辑的统一，不仅仅是关于历史方法和逻辑方法的关系，更重要的是，它是构建科学技术理论体系和实践活动的规定性或原则。
科学技术历史实践是逻辑思维形成和发展的基础，其需要决定把握事物的何种本性，确定逻辑思维的任务和方向。
科学技术历史实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。
掌握辩证思维方法有何意义：
辨证思维指的是一种世界观。
世间万物之间是互相联系，互相影响的，而辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。
辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展的眼光来看问题。
辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。
只有坚持辩证思维方法，才能实现由感性认识到理性认识的飞跃。
在对感性材料进行思维加工时，必须要运用归纳和演绎、分析和综合、抽象与具体等方法。
另外，坚持辩证思维方法对于建立科学体系，指导社会实践有着重要意义。
掌握辩证思维方法对于深化对世界的认识和对世界进行积极的改造都具有重要的意义。
2.科学技术研究的创新思维方法有哪些？
掌握创新思维方法有何意义？
一、收敛与发散思维
收敛思维：
是集中问题的思维方式，其特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化，收敛思维又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中思维”。
发散思维：
是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与收敛思维相对。
又称“放射思维”、“求异思维”或“扩散思维”。
发散思维是创造性思维最重要的特点之一。
收敛思维与发散思维，只重视其中一个，便可能走向形而上学思维，若把两者有机结合起来，则具有辩证思维的特点。
两者是对立的统一，具有互补性，不可偏废。
我们需要在两者之间保持思维的张力，在收敛中注意发散，在发散中注意收敛。
二、思维的逻辑性与非逻辑性
科学研究和技术发明，最重要的特性之一，就是创造。
创造需要创造性思维。
创造性思维不是某一种单一的思维方法或科学研究方法，不是在所有辩证思维和科学研究方法之外的独立的一种思维形式或方法。
创造性思维是指能够提出创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的一般本质，还能在此基础上提出新的、有建树的设想和创意。
创造性思维与一般性思维相比，是指在思维特征方面不刻板，是组合各种思维、灵活调用思维的特性。
创造性思维的特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。
创造性思维特别注重逻辑思维与非逻辑思维的统一、抽象思维与形象思维的辩证统一。
三、直觉与顿悟思维
直觉与顿悟思维是两种创造性很强的非逻辑思维特性。
直觉：
是指不以人类意志控制的特殊思维特性，它是基于人类的职业，阅历，知识和本能存在的一种思维特性。
直觉具有直接性、迅捷性、或然性等特征。
直觉作为一种心理现象贯穿于日常生活、事业和科学研究领域。
顿悟：
创造性思维的一种特性，指当思考某个问题长期得不到解决时，在某种状态或时刻突然获得解决问题的状态，一种豁然开朗的状态。
顿悟有突发性、诱发性、偶然性、极度快乐或豁然开朗之特性等等。
（YJ）掌握创新思维方法有何意义？
创新思维在本质上，是人的一种思维能力的体现，创新思维在我们日常生活中有着异乎寻常的作用，让今天各行各业的人都非常重视。
首先，创新思维促使知识融会贯通，知识优化组合。
知识是多种多样的，一个人只能掌握一定量的知识范围，而由于创新思维的产生土壤绝不是贫瘠和单一的，这样就促使人们了解“上至天文，下至地理”多个领域，使知识的门类涉猎更广、体系化更强，同时在不断的思考和学习中，达到知识的融会贯通，知识优化组合。
其次，创新思维促使企业自主创新，培养国际品牌。
中国的民族品牌的树立，需要依靠自主创新，企业的产品没有创新就没有市场，企业的发展没有创新就难以维持，管理陈旧没有创新难免死气沉沉，企业可能缺乏竞争力。
因此创新思维对于企业而言，尤其重要。
纵观当前国际市场，民族品牌屈指可数，寥寥无几，2008年的前世界500强新鲜出炉，前50强中，没有一家中国企业。
究其原因，没有自主研发和创新的能力，亦步亦趋只能甘为人后。
中国的强大，离不开民族企业的发展，民族性国际品牌树立，是一个国家综合国力、经济实力的侧面体现，因此民族品牌的塑立，企业文化创新、研发创新、管理模式创新等等，都离不开创新思维的支持。
再次，创新思维能解放想象力，促进教育体制的完善发展。
随着社会的发展，创新作用越来越显示出巨大的作用。
当前中国基础教育进行“新课改”，提倡素质教育。
而创新思维就是素质教育之一——创新素质的核心。
而基础教育“新课改”的实行，促进学生的多方面能力发展，促使学生的自主能动性得以发挥，想象力得到激发和保护。
而想象力的延伸和发展，就是创新思维的源泉，因此创新思维促进了教育体制的完善发展，而这对社会的明天、民族的未来至关重要。
最后，创新思维能促进社会重视创意产业发展，督促立法体制的完善。
当今行业类别宽泛，很多行业都需要创新思维，比如创意产业等这些行业门类的发展，完全依靠想象力和创造力而获得发展。
而是否具有创造力、创意能力，就是评判他们是否适合此行业发展的标准。
而如果社会各界重视创新，也就会对这些原创作品更加推崇，进而促进人们尊重原创、反对剽窃的行业正气。
这样个人团体以及社会同时加强对原创作品、创意创新的保护意识，也能更加激发创意产业行业的蓬勃发展，也推进相关部门对此类行业
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