6一株紫丁香.docx

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6一株紫丁香

课题

一株紫丁香

课型

新授

教学

目的

要求

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

教学重难点

1．有感情朗读课文，背诵课文。

2．识字、写字。

教学准备

教学设计

第一课时

教学目的

1．正确、流利地朗读课文。

2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、导入

1．今天我们来学一首诗歌，板书课题：

6．一株紫丁香

2．读准“株”：

翘舌音。

“紫”：

平舌音。

3．“株”是什么意思?

（枝）怎么记住“香”?

4．齐读课题。

5．读了课题，你想知道什么?

二、初读课文

1．（出示插图）图上画了谁?

在什么时候干什么?

2．指名说，其他补充。

3．那么书上是怎么写的?

教师配乐朗读课文。

4．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

5．再读课文，读完课文画小节号和生字词。

6．检查自学效果。

（出示一类生字词）浓绿小院老师枝叶伸进做伴消除

（1）自己读读生字词。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的?

正音：

“浓”：

读鼻音，不读边音。

“老”：

读边音，不读鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：

都是前鼻音，不读后鼻音。

‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：

都读翘舌音，不能读成平舌音。

（3）带读，开火车读，齐读。

（4）去掉拼音齐读生字词。

（出示二类生字词）

（1）自己读读生字词，齐读．

（2）去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。

7．把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。

8．（出示）“感谢你时时把我挂牵”。

（1）自己读读，想想在哪儿停顿?

（2）指读，齐读。

（3）文中还有些长句子，请你用这种方法读读。

自己读读试试。

9．指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。

三、初步理解课文内容

1．指名分节朗读。

2．读完这篇诗歌后，你知道了什么?

3．齐读诗歌。

四、教学生字

1．（出示生字词片）齐读词语，巩固生字的读音。

2．你在字形上有什么要提醒大家的?

3．你会用哪个生字组词或说一句话?

4．自学课后生字表，并按笔顺描红。

5．怎样才能把字写正确、美观?

学生各抒己见。

教师在学生说的基础上作重点指导。

“老”：

第五笔是短撤，不要写成横。

-“伴、消”：

右边上面不是两点，是点和横撇。

“师”：

第一笔是短竖，不要写成点。

本课左右结构的字都要写得左窄右宽。

6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。

第二课时

一、谈话激趣，引入课题

“你说你最爱丁香花，因为你的名字就是它。

多么诱人的花，多愁善感的人哪！

花儿枯萎的时候，当画面定格的时候。

。

。

。

。

。

”这首歌的名字叫《丁香花》，歌优美而略带伤感，但丁香花却是一种十分美丽的花儿。

让我们一起来欣赏欣赏吧！

欣赏的时候要仔细，待会儿老师有问题要问同学们。

紫丁香图

师：

丁香花有白色和紫色两种，刚才我们欣赏到的是什么颜色的丁香花？

（生答，师板书：

紫）

有一天，老师的窗前，也悄悄地长出了这么一株美丽的紫丁香。

这是怎么回事呢？

就让我们一起来学习课文吧！

（板书：

一株。

生齐读课题：

《一株紫丁香》。

）

二、检查生字自学情况，会认读生词。

1、开火车认读生字。

（出示“我会读”的生字。

）

2、分组认读生词。

三、学习第一小节：

1、抽生朗读第一小节。

订正字音。

2、全班练习朗读，读准确。

3、再抽同学朗读，读通顺。

4、全班齐读本小节。

问：

老师窗前的紫丁香是怎么来的？

引导学生先用自己的话或是书上的句子回答。

再请一生上台表演，体会“踮起脚尖儿”的样子。

为什么要“踮起脚尖儿”呢？

（老师可能在为我们批改作业，编写教案。

。

。

。

。

。

为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。

）

5、是呀，“我们”要轻轻地走，才能不打扰老师。

范读：

踮起脚尖，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

瞧，我们多么小心呀！

你也来这么小心地读一读吧，千万不要惊动了老师哦！

6、我们为什么要在老师窗前种下这么一株紫丁香？

自由选读第二、三、四、五小节。

三、组学习第二、三、四、五小节。

1、提示合作学习要求：

两个小伙伴，一个人读，另一个人要专心听，听到对方有读错的字，要帮助他订正。

然后，两个小伙伴一起读，多读几遍，争取能够读通顺。

2、出示自主学习目标：

一要读准。

二要读通。

三要读懂。

也就是说，要边读边思考：

我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香？

四、小组汇报。

汇报提示：

一读，其他学生评价：

读得如何？

三星：

读准。

四星：

流利。

五星：

有感情。

二说：

我们种下这株紫丁香是为了什么？

1、学习第二小节的小组：

一读，生评。

二说：

我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶为老师作伴。

如果生不能汇报，则利用课件展示这样的句式：

我们种下紫丁香，是为了让它（绿色的枝叶），伸进老师的窗口，夜夜为老师（做伴）。

师板书：

绿色的枝叶——为您做伴

二小节汇报：

一读。

二说：

我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶的沙沙声给老师唱歌，帮老师消除一天的疲惫。

师板书：

绿叶沙沙——为你唱歌，消除疲倦

三小节汇报：

一读。

二说：

我们种下这株紫丁香，是为了满树盛开的花儿，代替我们的笑脸，感谢老师时时把我们挂牵。

师板书：

盛开的花儿——感谢挂牵

师引导提问：

老师是怎样挂牵着你们？

过渡语：

是啊，孩子们，你们是祖国娇美的花朵，老师就如同辛勤的园丁，为了你们的健康成长，呕心沥血，鞠躬尽瘁。

老师，您辛苦了，快快休息吧！

请学习第五小节的同学为我们汇报。

五小节汇报：

一读。

二说：

老师为了我们的成长，多么辛苦啊！

我们种下这株紫丁香，是为了让花香伴着老师入眠，让老师做一个又香又甜的好梦。

五、师生共读，升华感情。

师：

让我们再次用朗读，来表达我们心中的深情吧！

你们读的时候，老师也有话要给同学们说。

你们读完一个小节，就停下来，老师也读一个小节，你们再继续往下读，好吗？

六、总结全文，书写生字。

孩子们，你们也非常尊敬老师。

这次教师节，有很多同学还制作了卡片、小书签、小红花等小礼物送给了老师们，用自己的方式表达了敬爱之情。

朱老师代表所有的老师谢谢你们！

其实呀，老师最想要的礼物，就是你们的进步。

做好每一件事，让老师看到你们的进步，好吗？

现在我们就练习写好三个字，以整洁的书写，送给辛勤的老师们！

是哪三个字呢？

（出字谜，生猜。

师板书在黑板上的田字格里。

故意出格、写歪，让学生观察、纠正。

）

字谜一：

心上有你。

（您：

上宽下窄。

）

字谜二：

秃宝盖儿把大牛牵。

（牵：

秃宝盖在中横线上面一些。

牛的下横与秃宝盖同宽，竖要写在中竖线。

）

字谜三：

院子里面一棵树。

（大方框的写法：

先写完下框，再写中间的部分，最后才写封口横。

）

学生书写，教师巡回指导。

板书设计：

一株紫丁香

做伴

唱歌

感谢

甜梦

第三课时

1、复习字词

师：

（出示生字）小火车，谁来开？

学生开火车读生字。

师：

请打开听写本，准备听写。

听写内容：

老师枝叶伸进作伴感谢小院消除花香

脚尖唱歌笑脸

2、读、背全文

师：

小朋友因为看到老师太辛苦了，关心老师，所以把一株紫丁香栽在老师空前，让老师累了看看花，听听花儿唱歌，再闻闻花的香味，进入甜蜜的梦乡。

让我们再来把全诗美美地读一遍。

（学生有感情地读诗）

师：

你们喜欢哪一节，就记住哪一节。

然后我们再来背给大家听好吗？

（学生练习背诵）

3、课外延伸

师：

你有什么心里话要向老师说吗？

（学生自由发言，可讲一句话，也可讲一段话，或讲一件师生互敬互爱的事情。

）

4、作业设计

1、完成练习册

2、补充填空：

（）像花儿，（）像园丁，花儿在（）培育下开放，我们在（）

关心下（）。

3、你想送什么花给老师？

画一画，说出理由。

板书设计

教学反思