《杜鹃圆舞曲》教学设计.docx

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《杜鹃圆舞曲》教学设计

《杜鹃圆舞曲》教学设计

教材分析

本课安排的轻音乐《杜鹃

舞曲》，让管弦乐初步走进小学生的

音乐学习世界，有利于培养、激发小学低年学段学生对音乐的喜爱和感知力，拓展他们的视野。

在聆听、熟悉3个主题的活动中感受曲的三拍子特点，体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

学情分析

三年级的学生在音乐知识技能上有了一定的积累，因此本课，

以为主题音乐编创歌词、感受旋律线、为第三乐段伴奏多种形式表现乐曲，从中感受圆舞曲的韵律美以及音乐形象之美，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力，拓展音乐视野。

教学目标

一、聆听《杜鹃圆舞曲》，感受圆舞曲的特点。

二、分辨3个音乐主题，区分音乐段落。

三、能用人声模仿、律动及哼唱音乐主题,感受和体验圆舞曲的特点。

教学重点:

能用人声模仿、律动及哼唱音乐主题，感受和体验圆舞曲的特点。

教学难点:

哼唱第一圆舞曲主题，学跳三拍子的舞步，学用打击乐器为第三

小圆舞曲伴奏。

教学策略:

通过听、唱、动、奏等音乐实践活动在体验、模仿、合作中感受三拍子的韵律美、了解乐曲的结构。

通过多种音乐活动，表现音乐形象，获得美的体验。

教学过程：

一、导入

听唱《布谷叫，春天到》进教室，随音乐律动，感受二拍子的强弱规律。

1、同学们好，你们刚刚唱的这首歌曲叫什么名字？

2、对，这是咱一年级学过的歌曲《布谷叫，春天到》。

3、这是一首几拍子的歌曲？

4、它的强弱规律是？

5、会发出好听的“布谷”叫声是什么鸟？

【设计意图：

一、通过感受二拍子的强弱规律为学习圆舞曲三拍子的强弱规律做埔垫。

二、用此歌曲引出《杜鹃圆舞曲》的主角。

】

二、聆听引子，出示课题。

（一）、多媒体播放引子局部。

1、今天小杜鹃想邀请大家去它的童话宫殿参加舞会，请听一一（多媒体播放引子）

2、小杜鹃用什么声音邀请大家？

师：

原来小杜鹃会发出好听的叫声“布谷”，因此，他有个别名叫布谷鸟。

刚刚你们所听到的是我们乐曲里面的“引子”。

“引子”是乐曲

开始前的局部，用来酝酿情绪，提示乐曲的内容，提示我们乐曲马上

就要开始了。

让我们再来听听，小杜鹃向我们发出了几次邀请。

3、杜鹃向我们发出了几次邀请？

【设计意图：

通过创设情境，为学生设下悬念，激发学生探索的欲望。

】

（二）、播放乐曲片段，教师随意请个学生舞伴有目标展示性地舞蹈。

（播放第一圆舞曲主题）聆听第一圆舞曲主题（老师肢体示范）设问：

1、从乐曲中你感觉到小杜鹃在干什么？

（跳舞）

2、他们是怎样跳舞的？

（旋转的跳）

3、他们跳舞的心情怎样？

（欢快的）

4、这是几拍子的乐曲？

板书：

3/4拍

6、那它的强弱规律是?

师：

小杜鹃最爱成对踏着三拍子的舞步旋转的跳舞，这样成对踏着三

拍子舞步旋转地跳舞的音乐叫做圆舞曲，今天我们学习的这首歌曲叫做《杜鹃圆舞曲》。

我刚刚所听到的是第一圆舞曲主题。

板书：

杜鹃圆舞曲

【设计意图：

通过聆听第一主题，教师有目的性地进行示范，学生直观地认识了圆舞曲的含义，及有效地引入课题。

】三、聆听全曲，整体感知音乐形象。

师：

我们来完整欣赏一遍这首圆舞曲。

这首乐曲由3个小圆舞曲组成,

你能分别把它们听出来吗？

播放乐曲。

【设计意图：

让学生对全曲有个初步的感知，为下面进一步的学习作埔垫。

】

师：

要去童话宫殿，我们必须闯过重重关卡，同学们有信心到达吗？

【设计意图：

为本圆舞曲设计了三个关卡，学生通过闯关胜利获得成

就感，从而有效的激发学生主动学习的兴趣，到达最正确教学效果！

】四、学习第一圆舞曲

师：

我们来看看第一关（1、哼唱第一小圆舞曲主题。

2、创编歌词。

）

（一）、再次聆听第一小圆舞曲，模仿小杜鹃的叫声。

（二）、用la模唱第一小圆舞曲旋律。

（三）、学习老师所创编的歌词例子。

师：

老师，为这一乐段创编了两句歌词，我们来唱一唱吧！

（四）、学生试着创编歌词。

师：

你能为这一乐段创编两句歌词吗？

【设计意图：

通过创编歌词，有效地检测了学生对主题旋律掌握的情

况，更有效地拓展学生思维。

】五、学习第二圆舞曲

师：

我们来看看第二关是什么？

（1、随音乐画旋律线。

2、能随音乐跳三拍子根本舞步。

）

（一）、播放第二圆舞曲，教师空中画旋律线。

（二）、再听音乐学生随音乐画旋律线。

（深化感知主题）

（四）、学生学习三拍子根本舞步。

（播放舞蹈小视频）

师：

刚刚我们学习的这一乐段是第二圆舞曲主题。

圆舞曲又称华尔兹,最早来源于欧洲的奥地利。

是欧洲的人们最喜欢，最流行的一种交际舞；是新朋友相互认识对方，熟悉对方的交友舞蹈。

让我们来看看校外的小朋友怎样跳圆舞曲的。

◊三拍子根本舞步教法：

左脚上步，原地踏步两次，右脚退步，原地

随着音乐起伏。

【设计意图：

通过画旋律线让学生了解第二圆舞曲主题的旋律走向;

学习三拍子的舞步让学生体验圆舞曲的特点。

】

六、学习第三圆舞曲

师：

我们一起来看看第三关要求我们做什么吧：

（1、聆听第三圆舞曲。

2、学会两种打击乐器伴奏。

）

（一）、聆听第三圆舞曲说说乐曲的情感。

师：

说说乐曲给你什么样的感受？

（二）、学习碰铃和沙锤的伴奏方法。

（三）、完整的利用打击乐器给第三小圆舞曲伴奏。

【设计意图：

通过学习打击乐器为第三圆舞曲主题伴奏，加深学生对

舞曲的认识及对三拍子特点的掌握。

提高了同伴之间的合作能力,通过合作又提高了学生的听辨能力。

】

师：

让我们随音乐完整的表演一次

七、学习再现局部

（一）、播放第4乐段，引导学生听辨再现局部。

师：

这首乐曲是除了引子之外，由三个小圆舞曲组成的，这三个小圆舞曲一样吗？

（不一样）

师：

那我们就用三个不同的字母来表示：

第一圆舞曲我们用a来表示;第二圆舞曲我们用b来表示；第三，我们用c来表示；三个小圆舞曲已经结束了，可是我们欢快的舞曲还没有结束，仔细听听后面的局部,看看有没有出现我们前面所熟悉的小圆舞曲的旋律，仔细听

师：

谁来告诉我，你听到了哪个小圆舞曲出现了？

（第一小圆舞曲）

板书：

A再现乐段

（二）、教师小结，与学生共同梳理《杜鹃圆舞曲》结构。

（作品的曲式结构：

“A+B+C+A"。

）八、介绍作曲家

师：

这首乐曲最后结束的时候，你听到了什么声音？

（布谷鸟的叫声）同学们，真棒！

这首前后照应，欢快的乐曲来自挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲。

约纳森写过一些作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

九、完整表现全曲

师：

现在让我们用刚刚所学到的表现方法来参加小杜鹃的舞会吧！

当你听到第一圆舞曲的时候，请你模仿小杜鹃的叫声；并用la来歌唱。

当你听到第二圆舞曲的时候，请你原地踏三拍子的舞步。

当你听到第三圆舞曲的时候，请你拿起乐器为乐曲伴奏。

【设计意图：

通过完整地表演，对整节课学习的内容进行有序的梳理。

加深认识。

】

十、小结

让我们来回忆一下，这节课咱们学习了什么？