教育学.docx
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教育学
《教育学》模拟试卷
（一）（时间120分钟）
1、把教育学作为一门独立的科学而提出的，是英国学者（）。
A：
杜威B：
夸美纽斯C：
培根D：
赫尔巴特
2、研究者认为，（）已包含了学校教育的基本特征，是学校教育成型的标志。
A：
“学”B：
“庠”C：
“序”D：
“瞽宗”
3、按照公认的马丁·特罗教授的高等教育大众化理论，高等教育发展划分为三个阶段，适龄人口高等教育入学率大约在（）以内的为精英教育阶段。
A：
10%B：
15%C：
25%D：
50%
4、关于人的发展的动因的变化，有人主张“内发论”，另一部分人主张“外铄论”。
这是关于人的发展的（）的观点。
A：
教育学B：
哲学C：
心理学D：
社会学
5、世界上最早的专门论述教育、教学问题的著作是（）
A：
论语B：
学记C：
孟子D：
劝学篇
6、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A：
学生在教育活动中是被动的客体B：
教师在教育活动中是被动的客体;
C：
要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D：
教师在教育活动中是不能起到主导作用
7、（）是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。
Ａ：
生成性目标 Ｂ：
表现性目标 Ｃ：
普遍性目标 Ｄ：
行为性目标
8、《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。
A：
巩固性原则B：
启发性原则C：
循序渐进原则D：
因材施教原则
9、一个教师在同一教室的一节课内向两个或两个以上不同年级的学生同时授课的教学组织形式是（）
A：
现场教学B：
复式教学C：
分层递进教学D：
走班制教学
10、根据柯尔伯格的理论，以人际间的协调或好孩子为定向的道德发展阶段处于（）。
A：
前习俗水平B：
习俗水平C：
后习俗水平D：
准习俗水平
1.有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？
运用所学原理进行分析。
2.阅读材料，回答下列问题。
深圳特区投资于人力资本
特区创业之初，深圳主要得益于优惠政策的扶持。
随着特区经济的纵深发展，各类人才和技术的稀缺现象日益凸显。
特区的决策者们很快意识到，要使深圳保持可持续发展，在建立完善社会主义市场经济体系框架的基础上，必须加快人才培养，大力推进科技创新。
1997年，深圳市委二届八次全会提出了加快实施“科教兴市”战略。
特区选择不断加大教育投入的方式推进“科教兴市”战略。
自1979年至2001年，深圳特区累计教育投入283.31亿元，其中财政性教育投入239.23亿元，年均递增40﹪。
1997年至2001年，深圳累计教育投入197.51亿元，其中财政性教育投入142.68亿元，是特区建立以来前17年财政性教育投入70.30亿元的两倍。
深圳特区在教育上的高投入孕育了教育和科技的快步发展。
截止2002年，深圳已有各级各类学校1117所，是特区建立之初的4倍多；学生64万人，比1980年增加近40万人。
近年来的学生数都以10﹪的速度递增。
1999年，深圳创建虚拟大学园。
截止2002年，驻园院校已达38所，培养各类人才8000多人，在读研究生达到4700多人；成立了29所名校驻深研究院和深圳高新区孵化器有限公司；驻园院校共有200多个项目落户深圳，4项科研成果入驻虚拟大学园孵化器，其中钢骨架塑料复合管、纳米粉末制备技术等一批项目获得国家发明专利和国际发明专利。
各类高水平人才和高新技术源源不断地涌入特区建设的各个领域，成为深圳经济和社会发展的重要推动力量。
据国家有关部门统计，“九五”期间，深圳综合经济实力已迅速升居于全国大中城市前例。
结合材料谈谈你对深圳特区采取“科教兴市”举措的看法。
《教育学》模拟试卷
（二）（时间120分钟）
1、教育评价是一种基于事实判断基础上的（）。
A、价值判断B、事实判断C、主观判断D、客观判断
2、“教育即生活”是（）教育的重要思想观点。
A、永恒主义B、要素主义C、社会改造主义D、实用主义
3、第一部在全国实施的学制是哪一部？
（）
A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制
4、1993年《中国教育改革和发展纲要》提出，到2000年年末，财政性教育经费占GDP的比例达到（）。
A：
2.5%B：
3%C：
4%D：
5%
5、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这是强调（）作用的观点。
A：
遗传B：
环境C：
教育D：
社会实践
6、个人本位论的代表人物是（）。
A：
卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B：
杜威、洛克
C：
杜威、孔德D：
涂尔干、赫尔巴特
7、教育者和受教育者共同的客体是（）。
A：
教育目的B：
教育方法C：
教育手段D：
教育内容
8、在我国，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（C）
A：
课程标准B：
教科书C：
课程计划D：
教学大纲
9、德育过程是对学生知、情、行、意的培养提高过程，其实施顺序是（）。
A：
以“知”为开端，知、情、行、意依次进行B：
以“情”为开端，情、知、行、意依次进行
C：
.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D：
视具体情况，可有多种开端和顺序
10、哪种班级管理策略中，容易导致学生对班主任阴奉阳违、撒谎等现象？
（）
A：
管理型B：
放任型C：
强制型D：
民主型
1．阅读下列材料并回答问题
人才流向富国自明治维新以来，日本潜心发展教育事业，凭借其强大的人力资本先后赶超数个发达国家，雄居世界经济的霸主地位，这已成为有目共睹事实。
二战以后，许多发展中国家纷纷仿效日本的成功经验，最大限度地增加教育投入，大力发展教育事业，培养出大批高级人才。
这些国家的政府本以为他们培养的人才能够积极投身于本国的经济建设，加速本国的经济发展。
孰料，每年都有数千名的专家、工程师、医生、科学家、技术人员移居富国。
加纳20世纪80年代培养的医生目前有60%在国外行医。
1985-1990年，整个非洲损失的中、高级干部估计有6万人。
他们移居的理由是自己国家的工资低，为自己发展提供的机会太少。
据统计，1960-1990年，美国和加拿大接受了100多万来自发展中国家的专业人员和技术人员。
这些人为工业化国家建设做出了巨大贡献。
1985年，美国工程院校里就有35岁以下的助教估计有一半是外国人。
高技术人才外流，对于发展中国家而言是巨大的损失。
美国国会研究部门认为，仅1971-1972年，发展中国家在每一位专业移民身上就损失20000美元的投资，损失总额已达646亿美元。
（选自国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：
《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版，第58-59页）
结合材料分析：
（1）为什么在日本，大力发展教育能推动经济的飞速发展；而在一些发展中国家，发展教育的成果却不能完全为本国所采用？
（2）结合所学理论谈谈你怎样看待人才培养与人才外流问题。
2、阅读材料，回答问题。
心灵答卷有位优秀的班主任，为了培养学生的自觉性，养成良好的学习行为习惯，他在自修课上组织了一次无人监考的英语测验。
测验结束后班长向他汇报，说测验情况一切正常。
但是，班主任感到这个班的舆论和学生行为规范的水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。
后来经了解，这次测验看书的人不少，连班干部也看书了。
为了纠正学生的错误行为教师确定了启发学生自发学生自觉改正错误行为的教育方案。
第二天，他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言：
“在真相肯定是永远无人知道的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格”。
并要求学生把这句名言背下来。
同时讲了一个在学生时代作弊过的人三十年后悔恨心情的故事，要求每个学生都写一篇体会，题目是《心灵答卷》。
在答卷中，有的学生写到：
“作弊发生后，老师没有批评我们，但在背名言时，我的心比挨了打还难受。
我将永远记住这次错误，永远记住这句名言的教导。
”有的还写道：
“教师在与不在一个样，说说容易，做到却不简单。
测验时我有一道得10分的题目做不出，分数的诱惑使我一念之差，犯了终身懊悔的错误——偷看了书本。
我的英语考卷虽然得了好分数，但在道德答卷中得了零分。
”还有学生写道：
“本来我不打算看书的，但是看到有的同学看书时，我也跟着看书了，我感到内心有愧。
”全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。
接着班主任又把这些答卷制成了录音带，取名《心声》，让同学们在听录音时再一次接受教育。
请评价材料中该班主任的做法。
并围绕上述主题，设计一次班会活动方案。
《教育学》模拟试卷（三）（时间120分钟）
1、学校教育产生于（）。
A：
原始社会B：
奴隶社会C：
封建社会D：
资本主义社会
2、从影响形式看，（）对教育的制约作用具有间接性和隐蔽性特点。
A：
政治B：
经济C：
人口D：
文化
3、教育在人的发展中起（）作用。
A：
决定B：
控制C：
主导D：
制约
4、“教育无目的论”的代表人物是（）
A：
赫尔巴特B：
杜威C：
卢梭D：
斯宾塞
5、教师的根本任务是（）
A：
教学工作B：
班主任工作C：
德育工作D：
教书育人
6、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。
A：
凯洛夫的《教育学》B：
冈察洛夫的《教育学》C：
巴拉诺夫的《教育学》 D：
巴班斯基的《教育学》
7、目前我国三级课程管理制度中的三级课程是指国家课程、地方课程和（）
A：
学科课程B：
学校课程C：
分科课程D：
必修课程
8、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
A：
《学记》 B：
《论语》 C：
《尚书》 D：
《孟子》
9、在我国学校教育工作中，学校德育不仅表达的是与智育、体育、美育并列的德育活动，更重要的表达的是与学校教学工作并称的教育，即学校的（）工作。
A：
政治思想和观点教育B：
政治思想品德教育C：
共产主义道德品质教育D：
品德教育
10、以无序、随意、放纵为特征的班级管理策略属于（）。
A：
管理型B：
放任型C：
强制型D：
民主型
1、论述教育与社会经济之间的相互关系。
2、联系实际，谈谈班主任的班集体工作策略。
材料1：
阅读材料，回答相关问题
我国民办学校的发展情况我国民办幼儿园从1996年的24466所上升到2001年的44526所，增长了82%。
2000-2001年度，即使在全国各种体制幼儿园总数锐减（从175836所下降至111703所，下降了36.5%）的情况下，民办幼儿园数仍增加了209所，占全部幼儿园总数的39.9%。
我国民办小学从1996年的1476所增加到2001年的3764所，增加了1.6倍。
其中完全中学增幅最大，达3.6倍。
值得注意的是，同期全国各种办学体制的普通中学学校数只增加了465所，而民办普通中学就增加了2279所，需要说明的是，这一时期有相当多的公办中学进行了合并或专制。
到2001年止，民办普通中学占全部普通中学的4.68%。
民办普通初中在校生数由1996年的292282人上升到2001年的745146人，增加了7.08倍。
同期全国各种普通中学在校生总数增加36.52%，民办中学在校生占全部中学在校生数的百分比由1996年的0.67%上升到2001年的2.97%。
民办职业中学数从1996年的568所上升到2001年的1040所，增长了83.1%，所以比例由1996nia的5.65%上升到2001年的13.33%。
在校生数由1996年的129463上升到2001年的377264人，增长了191.41%。
占同级学校的比例由1996年的2.74%上升到2001年的8.09%。
2001年，全国民办高等教育机构共有1202所，注册学生113万人，其中：
进行高等教育学历文凭考试试点的机构共有436所，在小学学生321093人；具有颁发学历文凭资格的民办高校共有89所（其中有在校生的85所），在校生140359人，分别比1996年增加了4.6倍和10.7倍。
结合以上材料谈谈你对我国民办教育的认识与思考。
材料2：
阅读下面一段材料，回答相关问题。
别了成绩册，迎来“成长册”从今年新学年起，上海普陀区全区小学取消了传统的学生成绩册，以新颖的“成长册”来记录学生各方面的发展状况。
成长册以学生自我评价为主，共有“我的介绍”、“我的学习”、“我的进步”、“我的活动”和“我的建议”5个部分。
在一年级成长册中，仅“我的介绍”栏目，就有“我的照片”、“我在幼儿园学会了××”“我想和××交朋友”等，受到学生欢迎。
在三年级的成长册“我的学习”栏目中，则设置了“老师对我说……”“父母对我说……”“同学对我说……”等填空栏，使学生更好地认识自我，老师更好地了解学生。
成长册中各门学科评价是分层次进行的。
如五年级成长册中英语成绩分为“基础知识”、“说话”、“听力”3个部分。
主要学科成绩登记栏后，还附有“教师的话”、让学生知道自己在学科的哪方面好，哪方面较弱。
另外，成长册还记录了学生的点滴闪光之处。
学生可把发表过的作品名称写在“我的进步”栏目中；把自己做的好人好事写在“点点闪光”中。
学生还可以自由添加能反映自己心声的内容。
结合材料谈谈你对这种评价方式的认识，用所学的知识对这种评价方式进行评价。
《教育学》模拟试卷（四）（时间120分钟）
1、（）是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。
A：
应用研究B：
个案研究C：
行动研究D：
质的研究
2、我国1995年颁布的一项重要教育法规是（）。
A：
《中华人民共和国教师法》B：
《中华人民共和国义务教育法》
C：
《中华人民共和国高等教育法》D：
《中华人民共和国教育法》
3、普通中小学的教育性质是（）。
A：
义务教育B：
基础教育C：
初等教育D：
普及教育
4、决定教育目的的性质和方向的是：
（）
A：
社会生产力发展水平B：
社会政治、经济制度C：
受教育者身心发展规律D：
教与学的基本规律
5、维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是（）。
A、关键期B、最近发展区C、年龄特征D、“U”型区
6、“生活即教育”命题的提出者是著名教育家（）
A：
叶圣陶B：
杜威C：
赫尔巴特D：
陶行知
7、课程的形态主要有课程计划、（）和教科书。
A：
课程标准B：
教案C：
课程学习指导用书D：
课程参考资料
8、“教学具有教育性”这一命题最早是由（）提出。
A：
杜威B：
赫尔巴特C：
陶行知D：
斯宾塞
9、：
编写学习目标常用ABCD法，这种方法包含的四个要素是（ ）。
A：
教师、学习者、行为、程度B：
教师、学习者、条件、程度
C：
学习者、条件、行为、程度D：
学习者、行为、环境、程度
10、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。
A：
指导自我修养法B：
榜样示范法C：
实际锻炼法D：
情感陶冶法
1、在教育与发展的关系问题上，一方面教育学中有一条“量力性原则”或“可接受性原则”，指的是教育的内容、方法、进度等要从受教育者的实际情况出发，适合受教育者的心理发展，使受教育者能够掌握教师所教的知识技能等，另一方面我们又常说要让学生“跳一跳，摘桃子”。
联系实际谈谈，教师在具体的教育教学实践中如何把握教育之于发展的适应性与超越性的关系？
2、结合新课程实施谈谈班级活动管理的意义，尝试围绕某一主题，为某一班级设计一个有趣的班级活动方案。
材料1：
阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。
动物学校要招生啦！
动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。
泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。
学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。
松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。
而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。
但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。
但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。
为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。
一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。
在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。
原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。
松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“Ｂ”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
１．请你就该校的课程设置作一评析。
２．请你就该校的课程评价作一评析。
材料2：
阅读下面一段材料，回答相关问题。
1、材料题一：
有关专家预计，在21世纪的头10年里，中国不同学龄阶段人口的增长将分别达到高峰期。
这一趋势势必将对中国各级各类教育，特别对高中及高中后教育结构体系产生巨大影响。
据了解，目前，中国小学学龄人口的高峰期已过，去年12—14岁的初中段学龄人口升至最高峰。
随着高峰的后延，中国教育体系正面临着学龄人口数量波动的挑战：
15—17岁的高中段学龄人口到2004年至最高峰，约7500万人；18—22岁的大学学龄人口到2008年达到最高峰，为1.2亿。
应对人口高峰波动压力挑战，首当其冲的是高中阶段教育。
就目前而言，中国高中阶段资源却显得相对匮乏和不平衡。
据介绍，目前中国高中段教育的培养能力，相当于初中的40%，而同时从今年起初中毕业生开始超过2000万人，到2004年达最高峰2100多万人，依照2005年高中段毛入学率达60%左右的要求，届时在校生将从2001年的2600多万人达到4600万人左右，增长幅度巨大。
因此，努力扩大高中段教育规模成为当前最紧迫的任务之一。
此外，由于初中毕业生基数很大，预计到2010年，全国未能升学而就业的初中毕业生，每年将保持在500万—1000万左右，再加上每年还有1000万左右的农村劳动力向城镇二、三产业转移。
对此，专家强调在扩大正规学历教育机会的同时，应广泛进行初中后非正规教育和非学历培训，使适龄青少年、农村剩余劳动力有更多的学习和就业培训机会，应当作为21世纪初发展高中阶段教育的重要战略对策。
阅读上述材料，谈谈你对我国未来教育体系变革的看法。
《教育学》模拟试卷（五）（时间120分钟）
1、运用座右铭属于哪种德育途径？
（）
A：
自我修养法B：
情感陶冶法C：
榜样示范法D：
品德评价法
2、研究者实践建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证预定假设的研究活动，这是（）。
A：
应用研究B：
量的研究C：
行动研究D：
质的研究
3、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A：
终身教育B：
普通教育C：
职业教育D：
义务教育
4、在论述教育与经济发展的关系中，提出“庶---富----教”这一思路的是哪位教育家？
A：
孟子B：
孔子C：
荀子D：
老子
5、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。
”这句话强调的是（）在人的发展中的作用。
A：
遗传B：
教育C：
环境D：
社会实践
6、我国教育目的的最基本要求是（）
A：
坚持强调全面发展人才的培养B：
坚持社会主义方向C：
身心和谐发展的人D：
教育与生产劳动相结合
7、根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。
这种课程是指（）
A：
学科课程B：
综合课程C：
分科课程D：
必修课程
8、根据一定的教学目的任务，遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，这里描述的是（）的定义。
A：
教学方法B：
教学规范C：
教学组织D：
教学原则
9、教学设计的理论基础是（）。
A：
现代教学理论、学习理论、传播理论、一般系统理论B：
一般系统理论、控制理论、信息理论、现代教学理论
C：
一般系统理论、传播理论、现代教学理论、控制理论D现代教学理论、学习理论,经验之塔理论、一般系统理论
10、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）_。
A：
管理型B：
放任型C：
专制型D：
民主型
1、试比较教育的经济功能与政治功能的区别与联系。
2、试述个体发展阶段性的教育意义。
材料1：
阅读下面一段材料，联系实际，结合国家课程校本化实施的知识进行分析。
2001年启动的国家新一轮基础教育课程改革是一次自上而下的大规模的课程改革。
一方面，以政府的名义颁布的一系列课程文件和文献都是面向基础教育各阶段的全国的中小学校、教师和学生的。
可是，由于我国区域间经济发展的不平衡，各地区间的教育发展水平严重失衡，加之城乡之间的巨大差别，一个改革方案难以适应所有地区的教育改革和发展的需要已是不争的事实。
即使是同一个地区，同一座城市，不同学校之间仍然有很大差异。
在北京、上海这样教育水平在“第一世界”的发达城市，同样也有“第三世界”的学校。
因此，统一的课程改革方案客观上需要不同地区、不同学校的创造性的改造以适应本地区、本学校的课程实际，这也就是说，校本化课程实施成为必然。
材料2：
指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？
并做出解释。
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。
教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
《教育学》模拟试卷（六）（时间120分钟）
1、奴隶阶级子弟没能接受正规教育（学校教育）的原因是（）。
A：
学校收费太高B：
社会生产力水平太低C：
没有教育权D：
没有受教育权
2、“一两的遗传胜过一吨的教育”这是（）理论的观点。
A：
环境决定B：
生物科学C：
教育决定D：
遗传决定
3、注重教育从学生实际出发，以学生的身心发展阶段为起点，尊重人的价值，倡导个性自由与解放等观点是（）
A：
社会本位论B：
个体本位论C：
关系本位论D：
生活本位论
4、（）评价是对既定的评价对象的全面的判断，从而进行区分或是鉴定，从而肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向等。
A：
诊断性B：
终结性C：
形成性D：
主体性
5、我国1994年颁布的一项重要教育法规是（）。
A：
《中华人民共和国教师法》B：
《中华人民共和国义务教育法》
C：
《中华人民共和国高等教育法》D：
《中华人民共和国教育法》
6、依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的纲要性文件是（）
A：
课程标准B：
教科书C：
课程计划D：
教学大纲
7、教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
A：
个体身心发展的顺序性规律B：
个体身心发展的阶段性规律
C：
个体身心发展的不均衡性规律D：
个体身心发展的个别差异性规律
8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（ ）
A：
杜威 B：
赫尔巴特 C：
孔子 D：
夸美纽斯
9、我国现阶段的学校德育是一类教育的总称，其核心内涵包括（）。
升级会员 