安徽职业专业技术学院市场环境SWOT分析研究报告.docx

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安徽职业专业技术学院市场环境SWOT分析研究报告

安徽职业技术学院市场环境SWOT分析研究报告

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前言

本文通过运用SWOT分析法寻找安徽职业技术学院和磨店职教城其他三所高等职业院校内部环境的优势、劣势与外部环境的机会与威胁，这其他三所高等职业院校分别是安徽城市管理职业技术学院、安徽涉外经济职业技术学院和安徽广播电视电影职业技术学院。

在评析的基础上：

要求我们理解和掌握SWOT分析法的原理和方法；培养我们的环境分析能力。

提出安徽职业技术学院未来的发展战略。

面向未来，将安徽职业技术学院建立成地方技能型高水平大学。

以下内容四所院校简称“安职院”、“安城管”、“安涉外”、“安广”。

关键词：

安徽职业技术学院SWOT分析发展战略

安职院市场环境SWOT分析研究报告

一、SWOT分析法简介

SWOT分析方法是一种企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。

其中，S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁），其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。

按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。

（1）确认当前的战略是什么。

（2）确认企业外部环境的变化。

（3）根据企业资源组合情况，确认企业的关键能力和关键限制。

（4）按照通用矩阵或类似的方式打分评价。

把识别出的所有优势分成两组，分的时候以两个原则为基础：

它们是与行业中潜在的机会有关，还是与潜在的威胁有关。

用同样的办法把所有的劣势分成两组，一组与机会有关，另一组与威胁有关。

或者用SWOT分析表，将刚才的优势和劣势按机会和威胁分别填入表格。

（5）将结果在SWOT分析图上定位

（5）战略分析

二、安职院概况

安徽职业技术学院（AnhuiVocationalandTechnicalCollege）是一所经安徽省人民政府批准设立的全日制公办普通高等学校，2010年入选国家示范性高等职业院校，2015年，获批为安徽省地方技能型高水平大学立项建设单位。

安徽职业技术学院创办于1958年，1959年升格为安徽纺织工学院，举办过普通本科教育；1999年，开始举办高等职业教育；2003年，原安徽省轻工业学校、安徽材料工程学校和安徽工业经济学校并入安徽纺织职业技术学院并更名为安徽职业技术学院。

截至2015年12月，安徽职业技术学院共有新、老两个校区，占地1600余亩，建筑面积45万平方米，教学科研仪器设备总值1亿多元，图书馆藏书将近100万册；设有12个教学系部，开设有68个高职专科专业，共有在校学生18000余人，教职工686人。

三、四所院校的内外环境分析

⑴、四所院校的硬件设施

安徽职业技术学院

创办于1958年，有两个校区，占地1600余亩，建筑面积45万平方米，教学科研仪器设备总值1亿多元，图书馆藏书将近100万册。

共有在校学生18000余人

安徽城市管理职业技术学院

1981年建校，拥有两个校区，占地面积563亩，建筑面积17万平方米，目前在校生人数近9000余人规模。

安徽涉外经济职业技术学院

学校始建于2001年，学院现有南北两个校区，占地近700亩，建筑面积25万多平方米，藏有纸制图书68.7万册。

目前正在兴建的新校区占地面积近500亩，预计2016年9月开始进驻新生。

在校生14000余人。

安徽广播电视电影职业技术学院

始建于1960年，学院现有固定资产四千多万元，占地面积620亩，建筑面积4.9万平方米，学院图书馆现有图书十四万多册，各类期刊两百多种，建有现代化的电子阅览室。

现有全日制在校生6117人。

⑵、四所院校的师资力量

安徽职业技术学院

学院共有教职工686人，其中副高以上职称教师近200人，正教授25人，国家级教学团队1个，国家级教学名师1人，省级教学名师6人，省级教坛新秀7人，省级教学团队7个，省级专业带头人21人，省级名师工作室3个。

安徽城市管理职业技术学院

学院现有专任教师365人，副高及以上职称67名，中级职称175名；获得硕士学位或正在攻读博士及硕士学位177名；专业课教师具备“双师素质”条件的教师共计98名

安徽涉外经济职业技术学院

现有专任教师410人，副高以上职称140人，外籍教师7人，每个系均有知名专家、教授担任学科带头人。

安徽广播电视电影职业技术学院

共有教职工283人，其中专任教师187人，教授2人，副高职称38人，硕士研究生以上学历（学位）67人，省级教学名师1人，省级优秀教师3人，省级专业带头人7人，省级教坛新秀2人，院级专业带头人32人，院级教学名师9人。

高校青年骨干教师87人，双师素质教师89人。

⑶、四所院校的就业率

注释：

四所院校的就业率数据来自与网络，经供参考。

⑷、四所院校的地理位置

注释：

地图来源自XX地图

1.安职院内部环境的优势与劣势

S（优势）：

1、校园占地面积广，绿地覆盖率高。

2、图书馆藏书比其他三所院校丰富，专业设备完善。

3、学校师资力量比其他三所院校雄厚，教师教学水平与质量都比较高,校风优良

4、区位优势;学校知名度高，专科中的“小清华”、国家示范性院校之一。

W（劣势）：

1、学校宿舍电有点贵，食堂吃饭价格没有明确规定。

2、生源质量局限，教学质量有差距

3、学校老校区建筑设施较陈旧，规模较小，且部分设备已损坏。

4、学校资源利用率不高，新校区相当一部分面积处于未开发阶段。

5、学校出行不方便，离市区比较远。

五、安职院外部环境的机会与威胁

O（机会）：

1、近日学校进行评估，可能要升本科院校。

并且已经开始与合肥学院联合培养“四年一贯制”应用型本科人才。

2、国家与安徽支持安徽职业技术建立高水平大学的政策，去年获批为安徽省地方技能型高水平大学立项建设单位，发展空间大

3、政府对高等教育的重视程度高，近几年正在推进高校体制改革与教育制度更新。

4、高等教育大众化进程的推进带来的高校招生规模的扩大。

T（威胁）：

1、安徽专科院校众多，社会认可度不高,竞争大。

2、自身发展中凸显的问题：

质量不高、特色不明、毕业生的就业率不高

3、其他三所院校均在向安职看齐并不断缩小实力差距，办学经费的投入不足

六、基于SWOT环境分析的总结

SWOT分析是为高校品牌创建探索到一个理性的出发点，并在此基础上进行一系列的品牌策划，从而制定出有效强可行性和实用性的发展策略，SWOT分析理论为高校品牌创建提供了四个策略组合，即优势—机会策略组合（S、O），优势—威胁策略组合（S、T），劣势—机会策略组合（W、O），劣势—威胁策略组合（W、T），其中SO组合是一种发挥高校优势与利用外部机会的组合方式，也是最为理想的策略模式，以上四种组合是为高校品牌创建提供制定策略的分析思路，不管选择何种策略模式，最终的目的都是促进高校发挥自身的优势和抓住面临的机遇，同时变自身的劣势为优势，化解高校发展的不利因素，这一思路为高校品牌创建提供以下循环渐进的策略：

安职院发展的SWOT分析及策略表

内部因素

外部因素

优势（S）

1、服务地方的办学理念

2、区位优势

3、培养人才的适应性

劣势（W）

1、学校发展空间有限

2、办学资源稀缺

3、生源质量局限，教学质量有差距

4、学校出行不方便，离市区比较远

机会（O）

1、教育体制改革深入，办学多样化

2、地方政府、社会组织对高等教育的日益重视和支持

3、高校的国际化进程逐步加快

SO策略：

依托内部有优势谋求外部机遇

1、立足地方，服务地方，培养地方急需的人才

2、和地方企业合作办学，拓展服务空间，解决部分资金短缺

3、提高学生就业率，适当采用订单式培养

WO策略：

利用外部机遇改进内部劣势

1、引进市场经营的理念，提高办学效率

2、利用地市高校优势，吸引本地人才加入

3、实行战略联盟，实现高校之间、高校与企业、高校与政府的全面合作

威胁（T）

1、社会认可度不高

2、高等教育的新竞争，人才流动

3、地方办学经费的投入不足

4、自身发展中凸显的问题：

质量不高、特色不明、毕业生的就业率不高

ST策略：

利用内部优势避免或减轻外部威胁

1、创新人才培养模式，提高人才培养质量

2、加强优势学科建设，形成特色和亮点

3、大力引进人才，优化师资结构，增强发展后劲

4、积极推进国际交流合作，拓展办学空间

WT策略：

直接克服内部优势和避免外部威胁

1、利用组织弹性，克服政策、法规的限制，获得更多的发展空间与机遇

2、建立良好的对外宣传通道，打造品牌

据悉，“十二五”期间，学院将实施“五大战略”，即：

人才强校战略、品牌发展战略、创新发展战略、多元发展战略、文化强校战略和“十项工程”，即：

名师建设工程、管理队伍素质提升工程、内涵建设工程、校园建设工程、体制创新工程、制度创新工程、资源综合开发工程、社会培训工程、校园文化工程、数字化校园工程。

学院发展将掀开新的篇章。

结束语：

通过本次调查活动，我们小组的团队合作更加的和谐，收获了许多不错的成果，也了解到作为安职的学子应该珍惜在学校的美好时光，好好学习专业知识，为安职的发展贡献自己的力量。

附件：

（一）、组员任务表

徐锋

撰写文档，打印文档。

黄萍萍

收集材料

汪蕾

做PPT

汪元元

上台讲演

所有老师布置的作业均由我们小组各个成员合作完成

（二）、会议记录

第一次小组会议记录

2016年3月30日

小组成员全到满勤

会议目的：

分析老师布置的任务，确定组员分工。

会议内容：

分析老师布置的研究课题，从自身考虑课题的出发点与落脚点，确定课题研究主题，徐锋负责领导组织组员工作和撰写文档，黄萍萍负责搜集资料，汪蕾负责制作ppt，汪元元负责上台讲演。

第二次小组会议记录：

2016年4月4日

小组成员全到满勤

会议目的：

对做出了的策划方案和调研报告进行讨论和修改。

会议内容：

徐锋制作出了文档的初稿，供小组成员分析讨论。

黄萍萍觉得初稿内容偏少，提出应增加一些内容，以便充足讲演时间。

汪蕾和汪元元表示对初稿没有意见。

第三次会议纪录

2016年4月6日

小组成员全到满勤

会议目的：

对初稿进行最后的检查并定稿，规划明天组员任务和要求。

会议内容：

全组成员进行定稿，确定明天讲演分工，按顺序依次上台讲演，讲演顺序：

徐锋作开场白，汪元元进行讲演，并进行一次预讲。