最新人教部编版语文五年级下册《金字塔》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文五年级下册《金字塔》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册《金字塔》精美教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。
2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
二、过程与方法
1.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
2.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
三、情感态度与价值观。
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
教学难点：
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：
一、课前导读。
（一）播放有关金字塔的视频，运用视频导入。
面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：
这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？
那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
（二）简介作者
穆青：
新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。
简介金字塔:
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。
陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。
在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物,是古代世界七大奇迹之一。
（三）自读感悟。
出示自读要求：
带着问题，有感情地朗读课文：
①准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？
有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：
读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认
（1）出示第一行生字（课件出示）
yìkuìyìxiániánrèn
译名不愧熠熠发光遐想黏稠刀刃
āilànyūzhàn
埃及泛滥淤泥精湛
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（2）出示认读生字组词。
（课件出示）
译名不愧
yìkuì
翻译惭愧
译愧
译文愧疚
熠熠发光遐想
yìxiá
熠熠熠生辉遐名闻遐迩
黏着物刀刃
niánrèn
黏糊兵刃
黏刃
粘稠迎刃而解
埃及泛滥
āilàn
滥砍滥伐
埃尘埃滥
宁缺毋滥
淤泥精湛
yūzhàn
淤血
淤湛湛蓝
淤黑
dèng黄澄澄黄澄澄的梨子挂在树上，快把树枝都压弯了。
澄
chéng澄清这片碧绿而澄清的湖水，让人流连忘返。
zhuó黏着物这些石块中间没有任何黏着物。
着
zháo着急这么晚了，爸爸还没有回来，妈妈很着急。
词语学习
熠熠发光：
形容光彩闪耀的样子。
造句：
这颗宝石在阳光的照射下熠熠发光。
精湛：
精深。
造句：
爸爸精湛的厨艺,让人佩服。
三、课文精讲。
整体感知
想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？
1.展示资料：
老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
《金字塔夕照》介绍了金字塔的外观。
向世人展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。
描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。
想一想：
这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。
1.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
2.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
这两篇文章都表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。
学习《金字塔夕照》
1.学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。
（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。
【出示课件】
在金色的夕阳下，……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。
通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。
高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。
）
（2）文章对意境的描绘十分出色。
文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。
作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：
【出示课件】
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。
出仿写练习，巩固对比喻手法的掌握。
（3）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。
【出示课件】
从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。
如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。
我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？
无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。
说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
①作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。
②这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。
就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
（4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产的歌颂，流露出作者内心真实的情感。
【出示课件】
那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。
4.教师小结：
【出示课件】
《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。
在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。
5.学生自由朗读全文。
学习《不可思议的金字塔》
1.（板书：
不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：
（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。
【出示课件】
塔的重量：
约600万吨
塔的体积：
约260万立方米
塔基面积：
约5.3万平方米
作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。
作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。
感受到古代劳动人民无穷的智慧。
（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。
【出示课件】
用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。
整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。
当时的人们是怎么修筑金字塔的？
（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。
金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
【出示课件】
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。
每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？
（4）数据之谜：
更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。
【出示课件】
塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。
从塔基的正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。
出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：
【出示课件】
几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。
等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量
等式二∶（金字塔）塔高×l0亿=地球到太阳的距离（1.5亿公里）
等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面积
……
还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。
还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。
4.学生自由朗读全文。
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧，让我们带着这份敬佩与赞叹再来读读篇文章吧！
5.出示各国领导人游览金字塔的图片，引导学生进一步体会金字塔的举世闻名。
解决问题一：
我能借助课文内容，大胆推测金字塔是如何建成的。
对于金字塔，规模如此庞大的巨型建筑物来说，稳固是关键。
建筑师计划使用巨型大理石块，以递减的方式层层向上排列，这是最稳定的结构。
建造地点选定后将首先被清理铲平，随后由技艺精湛的石匠打造地基，一大片方整的大理石地面将成为金字塔的核心。
古埃及每名采石工人会配有一把铜制凿刀。
他们用铜凿刀将巨石凿开小孔，打入木楔，并在上面浇水，木楔浸水膨胀的力量就可以将石块胀裂。
通过建造长长的坡道，以便工人把石块继续运到高处。
劳工们使用吉萨天然的沙土，用矿石膏和灰泥黏合，堆成长长的斜面，将巨石拉上金字塔。
解决问题二：
搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。
要求：
有目的地查阅资料，把资料来源记录下来；根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息；可以使用图片、表格等辅助形式。
四、课堂小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
板书设计：
《金字塔夕照》外观
金字塔敬佩赞美
《不可思议的金字塔》结构
五、课堂练习。
（一）给加点的字注音。
遐想（xiá）淤泥（yū）
不愧（kuì）精湛（zhàn）
（二）运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。
我有一个长方形的文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米。
盒面上那精致的图案，特别引人注目：
那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。
还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：
有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。
文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。
轻轻打开“文具城堡”的“大门”，你就会发现：
“居住”在内的文具还真不少呢。
盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。
一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。
掀开上层，下层又分成几个格：
又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。
文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友。
（三）课后作业
1、背诵《金字塔夕照》的第二自然段。
2、选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。
教学反思：
《金字塔》着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。
引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。
再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。
最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划
一、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：
童年往事、古典名著之旅、综合性学习：
遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事，注意情节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。
在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。
热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
五、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。
2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。
六、教学要求：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）能够按笔顺正确默写生字80个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
七、教学进度安排表：
周次
教学内容
课时
时间
第1周
开学第一课安全教育
6
3、1--3、5
第2周
第1课—第2课
6
3、8--3、12
第3周
第3课—第4课口语交际·习作
6
3、15--3、19
第4周
语文园地第5课
5
3、22--3、26
第5周
第6课—第8课口语交际
5
3、29--4、2
第6周
习作语文园地快乐读书吧
6
4、5--4、9（清明节）
第7周
综合性学习：
遨游汉字王国
5
4、12--4、16
第8周
第9课--第11课
6
4、19--4、23
第9周
第12课习作·语文园地
5
4、26--4、30
第10周
第13课--第14课习作例文
5
5、3--5、7（五一）
第11周
习作第15课
3
5、10--5、14
第12周
第16课--第17课习作
5
5、17--5、21
第13周
语文园地第18课
5
5、24--5、28
第14周
第19课--第20课口语交际
4
5、31--6、4
第15周
习作·语文园地
5
6、7--6、11
第16周
第21课--第23课
6
6、14--6、18（端午节）
第17周
口语交际习作·语文园地
4
6、21--6、25
第18周
综合复习
6
6、28--7、2
第19周
期末检测
4
7、3
升级会员 