小学一年级语文教案人民教育出版社小学语文第一册拼音13课aneninunün.docx

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小学一年级语文教案人民教育出版社小学语文第一册拼音13课aneninunün

小学一年级语文教案——人民教育出版社小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ün

　　（第一板块是设计理念。

）

　　（第二板块教学目标。

）

　　第一课时：

　　一、教学目标

　　1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

　　2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。

　　（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。

教学总目标也一样。

）

　　二、教学重难点：

前鼻韵母的发音、拼读

　　三、教学准备：

课件、拼音卡片、声调帽子等。

　　四、教学过程：

（一）借助图片，初步认读

　　[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]

　　小朋友，你看到了什么？

　　1、指名学生说说看到的拼音、图片内容

　　2、如果学生读出韵母：

请大家跟老师读一读（如果学生读得准：

请你带大家读一读）

　　（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。

可让学生尝试读，教师再重点正音。

但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。

）

（二）发现特点，读好前鼻韵母

　　1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？

（最后都有n）

　　2、这个n读[n]，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。

　　3、感受前鼻韵母中[n]的发音

（1）感觉一下[n]的音：

跟老师读一读，自己读一读。

（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导en、in

　　（3）正音：

开火车读一读

　　（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。

教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。

）

　　4、巩固读音

（1）读给同桌听一听，比比谁读得准

（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听

　　（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍）

　　5、你能读好它们的四声吗？

请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]

（1）学生自己合作学习认读

（2）指名：

学生展示并带读--我会读……，读得准确的--请大家跟这位小朋友读

　　（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读

　　（4）巩固四声：

请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。

　　6、学习两个整体认读音节

（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？

　　[出示yin和yun]

（2）根据学生找到的结果随机教学：

　　学习yin：

找到孪生兄弟是in

　　你是怎么找到的？

　　学习yun：

找到孪生兄弟ün--可能误找un

　　为什么找到un？

（和yun长得像）

　　找到ün的小朋友说说为什么？

（ü遇y去两点）

　　（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？

（读音一模一样）

　　他们又有什么不一样的地方？

（yin和yun可以直接给汉字注音，是音节；in和ün必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）

　　（4）认读yin和yun的四声

　　（三）小结巩固--看图找拼音

　　[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。

　　天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：

哪个更准确？

yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：

同树阴）

　　第二课时：

　　一、教学目标

　　1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》

　　2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。

　　二、教学重难点：

前鼻韵母的拼读

　　三、教学准备：

　　四、教学过程：

（一）复习导入：

　　1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节

　　2、认读带声调韵母和音节

（二）学习拼读

　　1、[出示鸡蛋（dan）、打针（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？

（1）自己试着拼一拼

（2）你能拼给大家听吗？

（拼对了点击音节出现相应的图片：

拼音宝宝带来了它的朋友）

　　以下步骤以拼读jīdàn为例

　　（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍

　　（4）开火车

　　（5）你还会拼这些带an的音节吗？

摘音节苹果[出示标有tan、nan、fan的苹果]

　　注：

学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都

　　同jīdàn例；读到棍子、裙子则先进行2的比较

　　摘音节苹果：

　　en：

你还会读shen、chen、gen、men吗？

　　in：

你还会读qin、xin、min、lin吗？

　　2、un、ün拼读比较：

[出示kun和jun]谁能拼一拼？

　　为什么jun的韵母是ün（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！

和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小ü

　　摘音节苹果：

　　un：

你还会读kun、hun、dun吗？

　　ün：

你还会读qun、xun吗？

　　3、音节宝宝送礼物：

这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]

　　yànzitǎnkèzhúgānrénshēnxiégēnqíncàishùlín

　　húntunjūnjiànxūnyú

　　4、读儿歌《登山》[出示儿歌]

（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。

）

（2）指名读儿歌

　　（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。

　　哪个拼读起来比较难？

（jiān）这是一个……？

（三拼音）

　　看到*ian这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读烟音。

　　试着再拼几个：

dian、tian、lian、mian、qian等

　　（4）学习生字半、云、她：

有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！

哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？

[课件出示拼音bàn、yún、tā]

　　拼对啦！

看，汉字朋友来了！

[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]

　　（5）连起来齐读一遍

　　（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）

　　（三）读韵文，学习整体认读音节yuan

　　1、[出示韵文插图]你看到了什么？

　　指名回答[出示shān、tián、shùlín、guǒyuán，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：

山和田]

　　你有什么好办法记住这两个字？

（字形和意思差不多）？

（象形字）

　　2、yuán拼得出来吗？

（不能拼）（能拼，但不需要拼。

没有必要知道为什么。

直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。

）

　　你知道为什么吗？

（这是整体认读音节）

　　学习yuan：

正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节

　　3、学读四声

　　自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准

　　4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字左、片、右标红。

（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？

谁能告诉大家。

（2）认识左、右：

玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等

　　（3）连起来完整地读一遍。

　　第三课时：

（新授+巩固，以巩固为主）

　　一、教学目标

　　1、学习带u的三拼音的拼法

　　2、巩固音节拼读。

　　二、教学重难点：

三拼音拼读

　　三、教学准备：

课件、拼音卡片。

　　五、教学过程：

（一）复习导入：

　　1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。

　　2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的拼音标签]

（1）请小朋友们自己认真地读一读。

（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼给大家听

　　（3）齐读一遍

（二）学习带u、ü的三拼音

　　1、音节转（卷）笔刀的zhuan变红，哪位小朋友能再拼一遍

　　2、[出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan

　　形式如：

　　gguan

　　k-（u）-an-kuan

　　hhuan]

　　自己读一读，你能拼出哪几个？

　　3、[出示jjuan

　　q-（）-an-quan

　　xxuan]

　　读了以后你发现了什么问题吗？

--j（q、x）-u-an拼不出（这里不存在拼不出的问题。

进一步巩固jqx与ü相拼的规则。

让学生明白看到jqx就想到朋友是ü。

）

　　动动脑筋，这是为什么？

（这里的u是ü去两点，括号中出现ü）

　　4、自己再拼一拼这六个音节

　　5、开火车检查三拼音拼读

　　（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子

　　lánlándetiān上白云piāo。

　　田地里有大片大片的mián花。

　　山上guā起一zhèn风。

　　她有一kējīnzibān的xīn。

　　她chuān一tiǎo花qúnzi。

　　（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节