教授休假研究报告.docx

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教授休假研究报告

教授休假研究報告

臧國仁

（新聞系教授）

執行時間：

96學年下學期

（2007,02,01~2007,07,31）

前言

本人於96學年經核准後依「國立政治大學教授休假研究辦法」於下學期執行「教授休假研究」一學期，謹依該辦法「第十條」規定，專心從事學術研究，於該學期中編纂完成專書一本，書名《新聞訪問：

理論與個案》（與廣電系教授共同主編），內含七章及附錄共三件，總頁數306頁。

該書業經五南書局出版，ISBN:

978-957-11-4819-9，已於該年八月正式上市。

以下僅以該書前言替代本報告內容。

前言：

一九八七年的書約

臧國仁

蔡琰

這是一本有關「新聞訪問」（newsinterview）的專書，適合新聞／傳播科系大學部進階採訪課程及研究所專題討論課程採用。

但一般讀者閱後應也有收穫，乃因新聞訪問涉及了眾多日常生活之應對進退規則與禮俗（如面子或禮貌）。

本書各章所談概念固與新聞實務者之採訪「看家本領」有關，但對常與新聞工作者往來打交道者（如公關人員）而言，理解新聞訪問之內涵亦當也可助其「正確解讀不同的談話風格」（黃嘉琳譯，1997）。

合寫或合編這樣子的新聞／傳播研究專書，原是兩位編者早在共讀美國德州大學博士班時就曾有過的想法。

但源於當時兩人學術背景迥異、興趣不同而難以進展。

2003年暑假兩人合編書籍念頭再起，提案大綱並已送抵出版社。

未料世事多變，編者之一突然生病住院，後續工作只得全部停擺，羈延至今終能完成夙願，或只能歸之於緣分罷！

而五南書局副總編輯陳念祖兄前後協助處眾，其誠意實令人感念。

國仁啟蒙於政大新聞系，及冠之時略受社會科學訓練影響。

隨後負笈美國，碩士與博士階段皆沉浸於實證研究，博士論文也在利用多變量統計之鑑別分析法（discriminantanalysis）中打滾甚久。

而在1990年代（約是1993~2002年間）受到鍾蔚文教授帶領之「專家生手研究群」同僚啟發，先後從認知心理、資訊處理及言說（論述）分析截長補短，從而開啟了對跨領域（跨社會與人文學科）研究之興趣，眼界自此不再受（量化研究之）限，對詮釋學、美學、建構主義等不同思潮之論著皆能接受或更為欣賞。

近年來甚至試圖導入與老齡（aging;見臧國仁、蔡琰，2005a）或生命歷程（life-span;Pecchioni,Wright,&Nussbaum,2005）有關之傳播研究，並在本書結論章節建議以敘事觀點討論新聞訪問，其間曲折誠難以道里計耳。

而琰自幼就對戲劇表演甚感興趣，一來由於庭（母）教嚴謹，二來則是大學階段受過基礎戲劇教育（中國文化大學戲劇系），出國進修初期亦以戲劇（表演）研究稍啟矇懂之心，先後獲得戲劇與教育碩士學位，整體而言受到人文學術傳統薰陶較久。

至博士班時方才轉往社會科學（教育學）領域，並對傳播學與模控學情有獨鍾，因而論事觀點常有新意，此次有關敘事提案內涵多與其獨具慧心有關。

兩人真正「聯手」研究則要遲至二００二年前後，其時國仁甫結束了與「專家生手研究群」之十年盟約，而琰也值寫就《電視劇》（蔡琰，2000）專書後不久，兩人有幸獲得國科會專題研究計畫分頭進行報紙與電視之論述分析，因而利用此一時機邀集研究助理，「老人傳播研究群」先期活動於焉展開。

持續幾年下來，研究群探討對象愈形多元，先後觸及「情感」（如「情緒」、「記憶」、「潛意識」、「幻想」等；蔡琰、臧國仁，2003）與「時間」（如老人新聞之時間觀、創意與時間等；臧國仁、蔡琰，2005b,2005c）相關主題。

約在2005年前後，研究群因緣際會地邁向「老人敘事」（narrativegerontology）（見臧國仁、蔡琰，2005a），網站也正式成立（http:

//www3.nccu.edu.tw/~kjt1026/gerontology/），眾人（含研究群之老師與助理們）博覽群書之餘猶能兼顧傳統傳播研究主題（「新聞訪問」與「新聞寫作」；參見蔡琰、臧國仁，1999），合編書籍美夢終能成真。

回想一九八七年暑假，兩人羈美十年後打包收拾行囊返國，先由國仁在輔仁大學大眾傳播系任教一年後轉回政大母系。

琰則因有孕在身暫時無法結束博士論文，四年後始得通過口試並於次年投入教職生涯。

如今二十年匆匆度過，一九八七年對兩人之學術研究歷程顯有重大生命意義。

也就是在這一年，專攻修辭學與人際傳播的WalterR.Fisher教授（美國南加大傳播學院前院長）出版了Narrationashumancommunication（1987），首次揭櫫「敘事典範」（narrativeparadigm）適用於人類傳播理論。

在其大作中，Fisher將敘事典範的哲學思維提出五個重要假設，即（見本書第七章）：

1.人生而能說故事；

2.人際溝通皆可以「故事」形式為之；

3.人們常透過「好的理由」（價值判斷）決定如何行動（而非理性方式）；

4.人天生擁有敘事邏輯以評估溝通之良窳；

5.人們透過故事之再述以創建真實。

該書出版時間（1987年）正值兩位編者返國之際，忙碌之間竟與其失之交臂而無緣拜讀。

遲至2005年前後始因執行國科會專題研究略有接觸，從而開啟了連結「敘事」（人文學取向）與新聞／傳播研究（社會科學取向）之企圖。

此一連結亦受到人文學門近二十年興起之「向敘事學轉向」（thenarrativeturn;見Randall&McKim,2004;Herda,1999）影響甚深，相關討論與Fisher所見略同（Bal,2004）。

2007年間兩位編者有關敘事之思考較為清晰，因而決定在新年度國科會專題研究提案納入敘事與新聞訪問之構想（見第七章），進一步完成編著此書之心願。

總之，本書編撰受惠於國科會專題研究計畫之「專家生手研究群」與「老人傳播研究群」同僚，多數概念均源自兩個研究群之定期（每週）聚會、發想、辯證、延伸。

幾位合撰者在校期間或曾長期參與「專家生手研究群」（如翁維薇、俞明瑤、江靜之），或曾多次在「老人傳播研究群」專題報告聽取意見（如蘇惠君、葉方珣），與兩研究群互動密切。

由內容觀之，本書係以國仁指導的四篇碩士論文（翁維薇（2000）、俞明瑤（2003）、蘇惠君（2004）、葉方珣（2007）改寫作品為骨幹，並以完成時間略排章節，由新聞訪問之「追問」始而至後設「提問」終，其間演變大致上也反映了作者與合撰者在近十年來的思考脈絡。

本書也另邀前「專家生手研究群」資深助理（現任教世新大學傳播管理系）江靜之博士稍早所撰專文（2003）以壯聲色，該章重點以廣播新聞訪問的疑問詞使用為旨，發現不同問句句型有其不同情境功能，問句形式、功能、情境三者間之互動因而屬動態關係。

至於本書首篇論文是國仁與鍾蔚文教授於1994年合寫之早期研究報告（其時國仁擔任新聞系在職訓練課程執行長），引述傳播相關理論探析新聞工作者如何問問題。

此文撰寫期間「專家生手研究群」開工殷始，其後雖亦曾多次觸及「新聞訪問」主題（參見鍾蔚文、臧國仁、陳百齡，1998；鍾蔚文、臧國仁、陳百齡、陳順孝，1997,1996,1995；Chung,Tsang,Chen,&Chen,1998），終因怯於臨門一腳而少有續作，汗顏之餘僅能徒呼奈何。

結論章節則以「敘事理論」為未來新聞訪問之討論方向（改寫自臧國仁、蔡琰，2006），建議在實證典範之資訊導向（如傳統認為新聞訪問之旨在於探求真相或尋找資訊）下引進以人文學為主要內涵之敘事研究，視新聞訪問為「訪問者」（記者）與「受訪者」（消息來源）之生命故事交換與再述，雙方透過語言及行為共同建構了談話互動，探索彼此人生智慧。

此一觀點與一般教科書所言之新聞訪問大異其趣，或可藉此之「異」引發未來更多討論，在以「功能論」為主的新聞學典範中開闢新的討論空間。

整體觀之，本書涵蓋了由「專家生手理論」到以「敘事理論」為未來討論重點的十年演變，其所涵蓋之思路調整也跨越了多個理論典範，一路走來扣合了兩位編者對「新聞」概念的不同想法，亦與兩人之教學生涯路程有諸多牽連。

但因本書各章改寫自學術研究論文，雖屬個案形式，理論與研究意涵之斧鑿痕跡仍清晰可見，部分概念在各章頻繁出現（如語言之作文、做人、表意功能或記者在新聞訪問之中立立場等），意涵未必完全一致或統一，缺憾難以避免。

若與其他英文文獻相較（Jucker,1986;Clayman&Heritage,2002），本書限於編者能力僅能容納少數相關論著，其他可續發展之題材實多。

如Clayman&Heritage（2002）專著係以「廣電媒體之政治新聞訪問」為主，顯示政治人物或政客多視新聞媒體為其博取選民重視之助力，因而較為樂意接受訪問。

其他路線（如災難新聞或社會新聞）之受訪者則對新聞媒體（尤其是廣電媒體）或有不同觀點，其與媒體訪問（記）者之互動方式亦當不同。

而有關新聞訪談之相關概念亦多，不同媒體之新聞訪談「開場」（opening）或結尾即有不同，值得探討。

如一小時長度之電視新聞訪問節目與即時性新聞訪談當有差異，無論是開場、發問程序、結尾都屬不同類型（genre），難以一概而論（參見Schegloff,1972/1986有關開場與發問程序之最早討論）。

編撰此書之刻正值2007年仲春，美國維吉尼亞理工大學發生嚴重槍擊濫殺案，震驚全球。

據報紙報導（中國時報，2007/4/20，A3版），美國各家有線、無線電子媒體均精銳盡出，全程報導。

其中尤以美國廣播公司（ABC）電視新聞網主播吉普森之收視率最佳，原因在於「他能以溫和卻不偏不倚的態度進行訪談，詢問的是這些生還者要傳達的事實與訊息而非誘導情緒」。

相較之下，CBS主播則在訪問生還者時「刻意降低聲調表示同情，並以充滿哀傷的眼神盯著對方」。

顯然在類似重大新聞情境中，如何訪問也受到觀眾與新聞同業關注，彼此都在相互比較「新聞訪問」技巧之高下，而主播在全國觀眾前之一顰一笑皆可謂是「動見觀瞻」，但也足見新聞訪問實務工作之難處與影響性，值得深究。

以上簡述似也彰顯了新聞訪談領域值得開發之題材猶多。

為彌補本書考慮不足且所能納入篇章有限，【附錄一】列出相關文獻並部分加註簡短說明，誠盼未來能有更多同好投入此一Bull（2002）所稱之「微觀傳播研究」（microanalysisofcommunication）。

【附錄二】則係國仁參加2005年「王洪鈞教授逝世一週年紀念研討會」之引言報告，或能藉此展現編著此書之心意。

本書各章曾於2005-2007年在新聞系「進階新聞採訪與報導」課試用，修課同學來自傳播學院三系三、四年級生，其見解（反映於學期報告）與建議（展現在每週作業）對本書貢獻極大，一併致謝。

參考書目

江靜之（2003）。

〈廣播新聞專訪之問句句型與功能初探〉。

《新聞學研究》，第七十六期：

155-186。

俞明瑤（2003）。

〈新聞訪談提問之立足點研究〉。

國立政治大學新聞研究所碩士論文（改寫論文曾於中華傳播學會2005年會（七月十五至十六日）宣讀（台北：

國立台灣大學））。

黃嘉琳譯（1997）。

《你誤解了我的意思》（二版）。

台北：

遠流。

（原書：

D.Tannen[1992].That'snotwhatImeant!

:

Howconversationalstylemakesorbreaksyourrelationswithothers.NewYork:

Ballantine.）

葉方珣（2007）。

〈新聞訪談之「語用技巧」分析：

以「前提」概念為例〉。

國立政治大學新聞研究所碩士論文。

蔡琰（2000）。

《電視劇：

戲劇傳播的敘事理論》。

台北：

三民。

蔡琰、臧國仁（2003）。

〈老人觀眾與電視劇：

從老人之定義到人格心理學對閱聽人研究的啟示〉。

《中華傳播會刊》，第三期（六月號），頁197-236。

蔡琰、臧國仁（1999）。

〈新聞敘事結構：

再現故事的理論分析〉。

《新聞學研究》第五十八集（一月號），頁1-28。

翁維薇（2000）。

〈新聞訪問之追問研究–以模糊及迴避回答為例〉。

國立政治大學新聞研究所碩士論文（改寫論文曾於中華傳播學會2001年會（7月3-5日）宣讀（香港：

浸會大學））。

臧國仁、蔡琰（2006）。

〈新聞訪問與敘事：

理論建構的提議〉。

國科會專題計畫提案。

臧國仁（1999）。

《新聞媒體與消息來源––媒介框架與真實建構之論述》。

台北：

三民。

臧國仁、蔡琰（2005a）。

「與老人對談––有關『人生故事』的一些方法學觀察」。

《傳播研究簡訊》第四十二期（五月十五日）：

頁17-22。

臧國仁、蔡琰（2005b）。

〈新聞報導與時間敘事––以老人新聞為例〉。

《新聞學研究》第83期（四月號），頁1-38。

臧國仁、蔡琰（2005c）。

「創意與時間概念」。

香港中文大學新聞與傳播學院等主辦，「第四屆世界華文傳媒與華夏文明傳播國際學術研討會」（九月廿三至廿七日）。

臧國仁、鍾蔚文（1994）。

〈記者如何問問題〉。

臧國仁主編，《新聞學與術的對話》。

台北：

國立政治大學新聞研究所。

鍾蔚文、臧國仁、陳百齡（1998）。

《探討記者查證、訪問、與寫作的知識基礎：

專家能力的特質》。

行政院國科會專題研究提案報告。

鍾蔚文、臧國仁、陳百齡、陳順孝（1997）。

《探討記者工作的知識基礎––分析架構的建立》。

中華傳播學會1997年度學術研討會宣讀論文。

台北縣深坑：

世新會館。

鍾蔚文、臧國仁、陳百齡、陳順孝（1996）。

《新聞記者知識的本質：

專家與生手的比較（I）》。

行政院國科會專題研究計畫期中報告。

鍾蔚文、臧國仁、陳百齡、陳順孝（1995）。

《新聞記者知識的本質：

專家與生手的比較》。

行政院國科會專題研究提案報告。

蘇惠君（2004）。

〈施惠語言（patronizingspeech）在新聞訪談中的運用––再論新聞記者與消息來源的互動〉。

國立政治大學新聞研究所碩士論文。

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