中考语文交流会材料.docx

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中考语文交流会材料

2011年邹城市中考语文教学工作会议交流材料

2011年邹城市中考语文教学工作会议经验交流发言稿

邹城市香城中学

各位领导、各位专家、各位同仁：

今天坐在这个地方，实感诚惶诚恐，一来我们的成绩比太多学校有较大差距，二来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，在此只是将我校九年级语文组在教学方面的一点做法向大家做以汇报，如有不当之处还请批评指正，更由衷地希望各位同仁不吝赐教。

一年来的工作，仔细想来，我校九年级语文组教师努力做到了以下几点：

一、制定周密的教学计划，加强集体备课，提高工作效率。

　　“凡事预则立，不预则废。

”有效的行动来自周密的计划。

每学期初我们都会碰头制定周密的教学计划，包括时间和内容的安排，也包括学习的方法和巩固的手段以及达到的目标等都详细的列出。

我校九年级语文组教师在学校教导处及教研组的指导下积极开展教研活动，认真进行集体备课，整合教学资源，提高课堂效率。

“众人拾柴火焰高”，我们九年级语文组三位教师，团结协作，摒弃了“单打独斗”的工作作风，形成了一股活力。

我们知道齐头并进是提高语文教学整体水平的保证，因而我们在教学中注重集思广益，在集体备课中我们真正做到了：

“五认真”——真准备、真说课、真评议、真交流、真行动，“四统一”——统一认识、统一目标、统一计划、统一实施，“三研究”——研究学生，研究中考考点，研究试题。

对于每一篇课文、每一个专题由专人负责主备，实行备课组的“说课”制，每周由负责下周上课内容备课的教师说课，包括对教材理解、上课思路设计、重点难点的处理方法、练习题的配备等，负责备课的老师要精心备课，提供所备内容的教案、课件及相关的练习，负责到底，然后大家探讨，利用九年级备课组在同一办公室并且又坐班的条件及时碰头，及时交流，备课组长做好把关工作。

针对九年级已经展开的分层分班教学，组内各位教师要一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等方面体现班级的特点，在不加重学生负担的基础上有所提高。

二、积极投身教改，培养学生兴趣，提高课堂教学效益。

自前年九月份起我校开展了“打造激情课堂，提升课堂效率”系列活动。

我们九年级语文组教师积极投身于这项活动中去。

因为我们知道课堂就是我们的生命线。

我们始终坚持每周一次的集体备课，分析学情，制定相应的教学策略。

很多学生一到九年级学习热情就因这样那样的原因降低了，尤其放松了对语文课的学习。

为此，我们九年级语文组教师努力提升自身的“个人魅力”，这种魅力首先表现在对所讲内容有非常透彻的把握，且博览群书、触类旁通，还要有个性的自然流露，自己的风格，课堂教学中语言或诙谐幽默或声情并茂，善于旁征博引，链接生活，处理教材方式方法灵活多变。

课堂教学不能只停留在热热闹闹的层面上，更要注重实效，在课堂教学中我们努力做到“五个一”——一节课要有一个精彩的导入，将学生由课外带入到课堂中来，这样才能充分调动积极因素，发挥其主观能动性，这节课才可能变得有效；一节课要有一个单一的知识目标或能力发展目标，目标不要太多太大，要贴近学生的最近发展区，少一点虚的，多来一点实的，三维目标、四维目标，很多都不是一节课能实现的；一节课还要有落实目标的过程、方法和手段，这一过程必须具体到每一个步骤，注重每一个细节，不泛泛而谈，不点到为止，这节课大部分时间都要花在这一个重点目标的讲解分析上，让学生有所收获；一节课要有一个针对性的练习，对目标进行检验，反馈与落实是教学最重要的环节之一；一节课有一点总结或反思，让学生进行思考、回顾，使老师所讲的知识得以沉淀，由外化的知识逐渐内化成自己真正的知识，从而形成一定的能力。

三、注重细节，加强辅导，有效落实，提高学生素养。

"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。

因此,我们把阅读作为积累能力和思想，提高学生语文素质的关键点。

对此我们是这样做的：

1、重视书写，贯穿一年教学的始终：

规范学生的书写，强调书写规范的重要性，主要在作业和答卷上严格要求，设置卷面分，并将书写规范、漂亮的作品大屏幕展示，调动学生写好字、写规范字的积极性，让学生明白见字如见人，写字如做人。

以此培养学生良好的书写习惯，力求达到能够规范、工整、美观的标准。

2、书包中绝不能只有语文书和练习册。

每年九年级开学我们让学生必买一本当年的或近几年的中考满分作文选，推荐《时文选粹》、《读者》等丛书，每天精选1到2篇文质兼美的佳作进行阅读，通过阅读，学生借鉴作者写作的方法和技巧，体会作者独到的见解，以此积累了写作素材，提高了思想认识和写作水平。

3、加强古诗词的积累，扎实有效地开展课前演讲活动。

每堂语文课前由课代表组织学生有计划地对课内课外古诗词进行背诵、检查，既有效得解决了积累与运用中的背诵默写问题，又提高了学生的语文素养。

课前演讲每一阶段都有主题，或讲一个精彩故事，或对某种社会现象发表自己的看法，每一阶段要求不断提高，讲故事条理清晰，声情并茂，发表见解有理有据。

这样既锻炼了学生的口才，又提高了学生思想认识和写作水平。

四、合理安排，巧用方法，落实面向全体的备考环节。

1、提早进入总复习，合理安排进度。

语文的总复习阶段是提高成绩的关键时刻，所以提早的进入总复习是很有必要的，我们的主要策略就是压缩课文教学的时间，我们为自己制定的目标是必须在九年级上学期基本讲完课本知识。

三月份回归课本进行基础复习，这一阶段尽量压缩时间，四月到五月上旬分专题进行复习，最后一轮以模拟考试为主进行复习。

2、复习方式灵活，运用多种手段，调动学生的积极性，提高复习的效率。

为避免复习中的枯燥乏味，每一轮的复习，我们都将基础的理论、重难点、考点和中考题型进行链接，以“说明与指导”为指导纲领，并运用不同的手段呈现出来，总让学生有一种耳目一新的感觉，教师的讲解点拨尽量少而精，鼓励学生自主、合作、探究，充分发挥学生的能动性，也避免了学生眼高手低的现象，从而大大提高了复习的效率。

3、以《初中学业水平考试说明与指导》为总抓手，分专题进行复习，力求简单高效。

在前面第一轮对课本复习的基础上，第二轮以《初中学业水平考试说明与指导》为抓手分专题进行复习，以此为纲要和指导，真正做到用好这本书，发挥它的最大价值。

（一）积累运用部分。

字词复习重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，以“说明与指导”上的题目为例，由学生根据自己的情况自主完成，教师帮助学生总结并形成易于操作的技巧，从而形成能力。

古诗文积累：

我们除了利用早读和课前几分钟的时间进行积累外，还给予学生必要的指导。

让学生重点理解体现古诗词主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，颇具文采的句子。

我们在指导复习时注重落实写的功夫，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，古诗文积累我们贯穿教学始终，直至中考，每节课前回顾一到两首，这样学生循环记忆，就比较扎实了。

语言运用的复习，重视方法的指导，培养学生的语感。

如：

病句修改的训练：

在复习中主要提醒学生注意病句修改中八种常见的题型，并针对常见类型进行训练，不同类型的病句不但教给判断的方法和修改的方法，而且在复习中讲练结合，每讲一个病句类型都搭配相应病句加以巩固，最后再做综合训练，学生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

新闻概括题，我们训练时采取以下方法：

一是检索要素概括法。

新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。

二是提取中心加工法。

提取能反映新闻主旨的中心句，根据题干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。

名著导读，以《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品为主，务必使学生能够了解作品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。

并且通过做《说明与指导》中的试题来加以巩固。

（二）文言文阅读复习。

  这一专题的复习以文言词句的解释和翻译为重点，让学生分类识记，并教给学生如何记得有快又牢，关键是抓好了落实，利用早读时间和一些课余时间进行相互检查，教师做好抽查。

再就是古诗词的赏析从分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用，找出抒情的句子，分析其抒发的感情，从内容、手法、修辞、炼字等方面教给学生赏析名句的方法，强调无论从哪个方面赏析，最后要写出诗句所表达的情感。

第二轮复习缩小范围，锁定重点篇目，通过反复检测查漏补缺、强化巩固。

课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用

（三）现代文的复习

  1、分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，也就是说行话，避免出现低级错误。

2、训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点，

3、教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。

然后再有针对性的训练，效果会更好。

4、近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于叙事抒情的散文和一篇自然科学类的文章或者一篇议论文。

因此，应选取这三种类型的文章中结构完整、层次清楚、语言精美的文章来训练。

  5、培养学生分点答题的意识，以保证得分率。

6、规范答题的格式和语言，针对学生存在的问题进行集团辅导和个别辅导，答题语言要做到流畅、条理、要点清晰、遣词用句尽量准确优美。

（四）作文部分。

如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略，无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。

在作文复习中我们的具体做法如下：

第一，作文的训练贯穿九年级始终，要求学生多积累，学习他人的长处。

前面已经提到，引导学生多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，还要学会观察生活，感悟生活，，积累一些经典的歌词，台词，生活用语，甚至网络用语等。

这阶段学生练笔复习以记叙文为主，让每个学生反复联系不同类型不同题目的记叙文，直至能够写成一篇成功的作品。

比如在写人的作文在训练中，先让学生写一人一事一质，写好的基础上再写一人多事一质，再提高到一人多事多质，这样学生就能完整的通过典型的事例突出人物的典型性格。

在写作命题时，我们从话题作文、半命题、命题等形式进行训练。

第二，教给学生作文一些常见的构思方法并在第三轮的复习中强化。

并且让学生要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出学生真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

第三，作文训练中仍然强调书写规范整洁，不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。

以上的一些做法其实并不新鲜，很多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好。

在这里和大家交流，实为班门弄斧。

衷心地希望通过这次交流，大家能想出更多的好点子，使我市的初三语文教学更上一个新台阶。

附：

2011——2012学年度九年级教学工作计划

指导思想

本学期，九年级语文学科组将以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加大教学研究和教学改革力度，以集体备课为抓手，向课堂改革要效益，努力提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的语文素养，为2012年中考胜利而奋斗。

工作要点

一、抓好集体备课，提高备课质量

备课是上好课的关键。

集体备课更可以集思广益，汇聚集体智慧，以弥补我们教师自身知识及能力缺陷。

我们学科组在认真总结上期的集体备课的经验和教训基础上，准备进一步完善备课流程，提高备课质量。

要明确主备教师、辅备教师。

备课时要抓住教学的重难点、考点、易错点、兴奋点，要精心设计教学细节，力争发挥课堂教学的最大效益。

备课时辅备教师要提供备课草案，然后由主备教师根据大家研讨的意见，制定教学方案，再有各位教师根据自身特点加以取舍、修订，编出实施个案。

集体备课，还要重视课堂反馈，教师要对教案实施中的得失认真分析，写出教后反思，为新一轮备课提供参考。

二、推进课堂教学改革，提高教学效率

课堂教学改革是我校的特色，也是语文教学的必由之路。

我们组要以课堂教学改革为契机，把握教学改革的实质，分析我校学生的实际学情，加大改革力度，把一年多来摸索的成功经验创造性的运用于本期的教学当中。

为不使刚刚出现反弹，学科组不仅要积极参与教研组的公开课活动，组内也要经常开展教学观摩活动，使课堂教学改革能够健康、持续不断地向前发展。

教学中要注意发挥学生的主体作用，发挥学生的聪明才智，使课堂成为学生展示、创造、实践乐园。

三、抓好教学常规，重视学习辅导

学科组本学期将继续抓好常规教学，认真上好早自习、晚自习。

做好自习辅导材料及周末检测考试内容的选择、编辑、印刷，并及时对作业、试卷进行批改、分析，做好讲评，对学生理解的难点做重点讲解，并对解题方法给以切实的指导。

必要时，要做好个别辅导，力争大面积丰收。

四、抓好中考复习，做好中考指导

本学年，学生面临着中考升学的选拔。

让学生走进理想的学校，是我们不能回避的责任。

所以，我们学科组打算用一学期学习新课，一学期系统复习。

学科组认真研究后，决定采用分项到人的方法，上学期分单元准备新课的学习，下学期，王秀燕老师准备基础知识板块，时培亮老师准备现代文阅读板块，周广民准备文言文阅读板块，集体准备作文板块。

教师要做好学生的应考心理辅导，帮助学生调整到最佳状态，力争考出理想的成绩。

工作具体安排

上学期：

9月份：

1、制定学科组工作计划

2、集体备课

3、学习第一、六单元，进行月考和分析

10月份：

1、学习第二、四、三单元

2、集体备课

3、公开课观摩

11月份：

1、集体备课

2、结束上册的内容，进行期中考试。

3、考试情况分析

12月份：

1、集体备课

2、下册文言文部分

3、月考分析

1月份：

1、期末考试

2、学期末总结

下学期：

2月份：

1、制定学科组工作计划

2、集体备课

3、第一次月考分析

3月份：

1、公开课观摩

2、教学反思交流

3、课堂教学改革阶段总结

4月份：

1、期中考试分析

2、学法指导

5月份

1、中考复习

2、摸底考试

6月份

1、答题技巧指导

2、考前心理辅导

3、组织学生中考