人教部编版六年级语文上册语文精品教案18只有一个地球 教案+反思共2课时.docx
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人教部编版六年级语文上册语文精品教案18只有一个地球教案+反思共2课时
18 只有一个地球
《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的诸多知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
学生对“珍惜资源,保护环境”这方面的知识并不陌生,通过初读课文能把握主要内容,懂得人类的生存“只有一个地球”。
教学中,教师可引导学生联系实际,深入思考,加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。
1.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。
教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的知识。
用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发情感,启迪学生的思想。
教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
【知识与技能】
1.会写“莹、裹”等11个生字,正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,学习并掌握课文说明事理的方法。
【过程与方法】
1.通过自主阅读与合作交流的方法,让学生领悟“只有一个地球”的道理,自觉保护生态环境。
2.抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得人类的生存“只有一个地球”的道理,增强忧患意识,明白爱护环境、珍惜资源的意义。
重点
了解课文的主要内容,明白人类的生存“只有一个地球”的道理,增强环保意识。
难点
抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
教师:
搜集有关地球的图片及介绍性文字。
学生:
预习生字新词。
2课时
第一课时
1.会写“莹、裹”等11个生字,正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
2.默读课文,理清课文脉络,了解课文内容。
3.深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义,从中受到熏陶和感染。
重点
1.会写“莹、裹”等11个生字,正确读写“晶莹、摇篮”等词语。
2.理清课文脉络,整体上感知课文内容。
难点
深入理解“地球太可爱了、同时又太容易破碎了”的含义,从中受到熏陶和感染。
一、谜语导入,揭示课题
1.同学们,有一个谜语:
不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。
你们能猜到谜底是什么吗?
(板书:
地球)
2.我们还可以把地球称为什么?
(摇篮、水球、母亲、家园……)
地球,母亲!
说得多动情啊!
我不由得想起了一句话:
所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。
今天我们就一起学习课文《只有一个地球》。
二、初读课文,整体感知
1.画出生字词,借助拼音读准生字的字音。
2.查字典或联系上下文,理解词语的意思。
3.检查自学效果。
4.自由朗读课文,边读边思考:
(1)这篇课文共有几个自然段,每个自然段主要写什么?
(2)这篇课文可以划分为几个部分?
每个部分主要写了什么?
5.在学生讨论的基础上,教师小结。
这篇课文共九个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1~2自然段):
讲地球的外观、大小。
第二部分(第3~4自然段):
讲地球的资源。
第三部分(第5~7自然段):
讲地球与人类的关系。
第四部分(第8~9自然段):
讲地球既可爱又容易破碎,我们要精心地保护地球。
6.根据上面划分层次的情况,说一说课文先讲了什么,又讲了什么,是按怎样的顺序记叙的。
(先记叙了地球的特点和人类对它的破坏,接着又讲地球上的资源枯竭之后,我们不能移居到别的星球上去,最后讲我们要精心地保护地球。
)
三、再读课文,合作交流
1.说内容。
现在就来说说,通过读书,你了解到课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
(美丽壮观;渺小;资源有限;唯一。
)
2.说感叹。
遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢?
(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
)
3.说外观美。
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢?
你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”?
(1)幻灯片展示人们在太空拍摄的地球照片。
(2)学生看图后结合课文自由描述,教师相机点出地球的美丽壮观。
(3)出示第二张幻灯片:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
(4)读句,用自己的话赞美地球的外观。
比如:
地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……
四、总结回顾,留下悬念
师小结:
作者从地球范围小,资源有限,难以移居等方面介绍了地球的唯一性,那么作者是如何一步一步得出这个结论的呢?
下节课我们将继续学习课文,一起解开我们的疑惑。
只有一个地球
第二课时
1.了解本课介绍的有关地球的知识,领悟“只有一个地球”的道理,自觉保护生态环境。
2.抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
重点
了解本课介绍的有关地球的知识,领悟“只有一个地球”的道理。
难点
抓住关键词体会句子含义,感受说明文语言的准确、严谨,学习说明的方法。
一、回顾旧知,导入新课
1.听写本课要求读、写的词语。
同桌相互检查,改正错字。
2.指名学生说一说课文大意后引入新课。
二、借助媒体,学习课文
1.再现形象,充实感知,学习第一部分。
(1)设疑:
同学们,你们知道宇航员在天际遨游时,映入他们眼中的是一个怎样的地球吗?
(2)课件出示宇航员在天际遨游时看到的地球,教师范读课文中描写地球样子的语句。
①引导学生讨论:
你们觉得地球怎么样?
②指导学生朗读描写地球样子的句子。
③先自由练读,然后指名朗读,再集体评议。
要求读出对地球的喜爱之情。
(3)引导:
地球的确是太美了,难怪作者发出了这样的赞叹。
(课件出示课文中的一个比喻句,齐读)
①自读,想想,这里作者把地球比作什么?
这样写有什么好处?
②练习朗读,把作者对地球的赞美的感情读出来。
(4)在宇航员的眼中,地球除了很美,还怎样呢?
学生自读课文后交流。
①讨论:
用“渺小”这个词来形容地球准确吗?
(通过讨论,让学生明白:
虽然地球的半径约为六千四百千米,但是与茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。
)
②课件出示地球在宇宙中运转的样子,帮助学生进一步理解地球的渺小。
③教师引读课文中描写地球渺小的句子,学生体会用列数字、作比较的说明方法的好处。
2.创设情境,激发情感,学习第二部分。
(1)学习第3自然段,理解地球上的矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源。
②从“几百万年”“几亿年”中感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。
③从“不加节制”等词中感悟人类无知的行为。
(2)学习第4自然段,理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”一词在句中的作用。
(“本来”一词体现了说明文用词的精确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生。
)
②品读句子:
但是,因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a.举例说说什么是“生态灾难”。
b.补充有关“生态灾难”的资料,加深理解。
③指导朗读这一自然段,进一步体会感悟。
教师小结,激发情感:
从大家交流的大量材料中我们可以清楚地看到,地球正遭受着前所未有的破坏。
拯救地球已是刻不容缓。
3.合作交流,学习第三部分。
(1)设疑:
地球上的资源是有限的,人类对地球的破坏,最终会导致各种资源的枯竭。
在自然资源枯竭的时候,我们该怎么办呢?
有许多人都幻想着能到其他星球上去生活。
他们的愿望能实现吗?
(2)学生分小组自读课文,就以上的问题进行讨论。
(3)品读句子:
科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”一词在句中的意思。
(“至少”就是“最少”的意思,这个词说明了“四十万亿千米”是目前可以确定的最小的范围,也告诉我们这个范围以外的情况科学家还不能确定。
体现了说明文用词的精确和严谨。
)
②感悟最小的范围,即“四十万亿千米”有多远。
(我们以前学过《太阳》这篇课文,它告诉我们太阳离地球是1.5亿千米,坐飞机去的话大约要二十几年,那么,40万亿千米坐飞机得五六百万年才能到达。
)
③指导朗读。
了解有关“移民基地”的设想。
(教师可介绍有关火星和月球的知识,引导学生理解这种设想是遥远而困难的事情。
)
(4)各小组汇报讨论的结果,通过交流,让学生明白:
虽然人类的愿望是美好的,但要实现这个愿望绝对是不可能的。
因此,人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
4.讨论总结,学习第四部分。
(1)齐读课题,用红色的粉笔在“一个”下面加着重号,并再次朗读。
(2)讨论:
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
”宇航员遨游太空时为何发出这样的感叹?
(这句话体现了宇航员对地球的赞美之情,同时体现了宇航员对地球的担忧。
)
(3)教师总结:
同学们,地球是美丽而渺小的,地球上的各种资源也是有限的。
地球是人类的母亲,是生命的摇篮。
地球只有一个,她需要我们大家的精心保护。
(4)结合课题小结,齐读最后一个自然段。
三、读写结合,提升情感
相信每一个同学了解到这些,心情都是沉重的。
这时,你一定有话对地球母亲说,对人类说,或者对自己说吧?
把你的心里话写下来吧!
写话举例:
地球妈妈,谢谢您,是您用宽大的胸怀养育了人类,养育了一切生命。
地球妈妈,对不起,我们不但没有珍惜您,还无知无情地毁坏您,给您带来了无尽的痛苦。
人类啊,不要乱砍滥伐,随意开采、毁坏资源了,不要滥用化学品了,再这样下去,世界的最后一滴水将会是人类的眼泪啊!
四、欣赏歌曲,结束教学
播放歌曲《热爱地球妈妈》,在歌声中结束本课的教学。
只有一个地球
课文紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍地球,教学时,引导学生自主阅读、自主探究、自由谈体会和感受,通过在读中感悟,在思中质疑,在议中交流。
在学生充分理解课文内容的基础上,适时地补充有关知识:
我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因,使学生的心灵受到震撼,从而加深对文章的理解。