黄山奇石.docx

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黄山奇石

黄山奇石

编写者

第教时

教学内容

2黄山奇石

设计理念

“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

”这是低年级阅读目标的第一条。

教师要采用现代化的手段展现黄山奇石，让学生欣赏美的画面，感受美的形象，把学生与文本的距离拉近，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，使学生真正享受到阅读的快乐。

课时

教学

目标

1、会认14个生字，会写8个字。

正确识记课文的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图、学文，体会黄山奇石的奇妙，产生对祖国大好河山的热爱之情。

、学会观察图画、理解文中语言文字，具有一定的理解、想象能力和表达能力。

教学重点

1、识记生字生词。

2、在读中感悟黄山奇石的奇特，并激发喜爱之情。

教学难点

激发学生自主朗读，并在读中自悟

教学资源

修改意见

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、激情引入、我们走进了美丽的果园，红红的苹果散发着诱人的香味；我们经过了田野，金色的稻海翻起了层层波浪；我们踏进了火红的枫叶林，层林尽染。

美丽的秋姑娘说：

小朋友们，我们祖国不光有魅力四射的四季，神州大地上还流淌着我们的母亲河，耸立着无数文明古迹。

今天我们就要去爬爬集名山之长的黄山。

看看作者笔下的黄山“三奇”中的奇石。

2、打开书本，齐读课题。

板书课题。

、交流学生收集的关于黄山的资料。

谁能给我们说说，你知道黄山哪些知识呢？

（黄山，是我国著名的五岳之一，在安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。

最高峰莲花峰，海拔1800多米。

相传黄山因轩辕黄帝在山上炼丹而得名。

黄山自古以来就是游览胜地。

它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。

明代旅行家、地理学家徐霞客赞叹说：

登黄山天下无山，观止矣。

）、大家真棒，已经收集了这么多黄山的资料，同学们想不想看看作者笔下的黄山有何奇特呢？

二、初读、学生自读课文，标出生字和自然段。

2、课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的？

、学习生字词。

（出示：

区　尤其仙盘峰胳膊巨当脖著　形　状）先请学生一个一个读，再开火车，最后齐读。

找出翘舌音、前鼻音、后鼻音的字。

比较“尤”与“龙”，“状”与“壮”状：

形状壮：

强壮、字形指导

重点指导“区”的笔画顺序：

作业：

正确书写“区尤其”

第二课时

一、精读、昨天，我们粗略了黄山，在明代，有位著名的地理学家，徐霞客先生说：

登黄山天下无山。

究竟黄山什么样的奇景使得他发出如此的感叹呢，这黄山奇石究竟奇在哪里呢？

大家想不想知道？

想就读读课文吧！

（读课文）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决。

、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

你可以用刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，你可以用你最有感情的声音把你喜欢的奇石读给大家听，你可以用动作把石头的奇特样子表演出来给大家看；你可以在短时间内把你喜欢的奇石的样子画下来。

选择一种你喜欢的方式，抓紧时间，小组合作。

、从你们热烈的讨论中，我看到很多同学迫切的想要说说自己喜欢的石头了，那就快来介绍一下你喜欢的奇石吧？

预设：

（1）仙桃石：

谁能说说什么是山顶的石盘啊？

（山顶的石头比较平，就像一个盘子）那为什么叫它仙桃石呢？

叫“桃石”或者仙石不好吗？

（好像从天上飞下来的一个大桃子）。

真是太奇特了，谁能读读这个自然段？

别看这么短短一句话想要读好很难，谁再来读读？

我们大家一起读读。

（2）猴子观海：

这个猴子观海我有疑问了，这个海是什么？

谁能替老师解答一下？

（云）那么陡峭和翻滚是什么意思呢？

　陡峭：

山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：

多指水、云等上下滚动。

师：

谁能找出哪几句写猴子的样子？

（它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海）“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？

①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

多有趣的石头呀，大家喜欢吗？

既然喜欢，就来读读吧。

（3）仙人指路：

观察图片，师：

文中的石头像什么？

（仙人）你是怎么看出来的？

师；我们来看看课文中是怎么说的？

（远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

师：

大家想不想知道这位仙人在为谁指路呢？

那我们一起来读读这段话，读时思考，你觉得仙人在为谁指路呢？

（游客，砍柴的人）

师：

我刚听见又些人啊把“真像，远远望去”这些词语读得重点？

谁能说说为什么读得重点呢？

这些词说明了什么呢？

预设：

石头很逼真

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

（4）金鸡叫天都：

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？

（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

师：

哦，太阳一照，石头就变成了金鸡了，多么奇特呀，我也想来读读了，同学们闭上眼睛想像。

待会儿睁开眼睛，把你看到的的说出来。

（早上太阳公公升起来，阳光照在石头上，黄山的怪石就变成了一只金光闪闪的金鸡，还在啼叫呢？

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。

是不是就有这些呢？

（6）第六自然段

指名说说还有什么奇石？

板书：

天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

省略号什么意思？

（黄山奇石很多很多）

（7）同学们，我们似乎还漏了一段忘了读了，谁来读读第一自然段，其他同学思考，第一自然段告诉我们什么内容？

（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。

）

谁能用两个词概括一下黄山奇石？

板书：

奇特，有趣

如何理解“秀丽神奇”？

（秀丽：

清秀美丽。

神奇：

非常奇妙。

）

还有没有不理解的地方？

“尤其”一词在这里强调了什么？

这一句对全文起什么作用？

（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。

）尤其：

表示更进一步。

二、课后分小组学习讨论，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

三、有感情地朗读。

师：

你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

真是千奇百怪，无所不有，妙趣横生。

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

背诵你喜欢的两个自然段。

第三课时

教学过程：

一、检查背诵背诵方法：

先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。

用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

二、检查生字新词掌握情况风景区安徽省尤其神奇极其仙人石盘陡峭山峰胳膊抱着指路巨石手臂每当脖子啼叫著名抢球弹琴形状岩石

2.指导写字

巨：

注意笔画它：

表示动物的它和他、她比较安块与快比较站

三、出示一幅怪石图，训练学生充分发挥想象力，先说再写。

板书设计

黄山奇石

仙桃石：

像个大桃子

奇特猴子观海：

蹲在山头，望翻滚的云海

仙人指路：

伸着手臂指向前方

金鸡叫天都：

伸着脖子，不住地啼叫

课后记录