重庆市长寿中学届高三考前适应性考试语文试题Word版附详细解析.docx
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重庆市长寿中学届高三考前适应性考试语文试题Word版附详细解析
大足中学高2018级高考考前适应性考试
语文试题
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
好莱坞著名导演克里斯托弗·诺兰执导的科幻电影《星际穿越》，在全世界上映后迅速成为一部“现象级”电影，引发了人们探讨科幻电影乃至理论物理学的热潮。
美国加州理工学院的天体物理学家肖恩·卡罗尔在与导演克里斯托弗·诺兰的对话中说，《星际穿越》上映后，就连在扑克牌桌旁边玩牌的陌生人都会过去找他询问有关虫洞和相对论的问题。
观众对于其中涉及的有关物理学的疑问显然远远超过了对电影自身剧情的关注，这并不奇怪，因为这可能算得上是世界上第一部基本忠实地展现宇宙中各种奇妙的天体现象的电影，想要理解这部电影需要大量的物理学知识。
与好莱坞经常塑造出各种各样的超级英雄不同，在《星际穿越》中，最后是几位理论物理学家拯救了全人类。
其实，电影中运用的主要的情节与场景，例如地球上发生了无法挽救的灾难而使人类必须移民外星，驾驶飞船穿越虫洞、进入黑洞、探索地外行星，以及在极端情况下人性的改变……这些桥段在之前的很多科幻电影中早都被运用过多次，那么，究竟是什么因素使得《星际穿越》成为一部几乎让所有人都开始讨论理论物理的电影呢？
这就必须提到为这部电影设置物理学背景、使电影中几乎所有场景都有物理学的支持、使情节合乎科学原理的人——加州理工学院的著名天体物理学家基普·索恩。
科幻作品中常有“软科幻”和“硬科幻”之分，“软科幻”通常涉及的科学理论比较少，只是需要设置一个幻想的场景即可，抽取出科学理论后故事仍然可以成立；而“硬科幻”则更需要有实在的科学理论作为支撑，并且让科学理论在故事情节发展过程中起到重要作用。
从这个角度说，《星际穿越》因为有了来自各个领域专家的支持，硬到不能再硬。
据理论物理学家约翰·普雷斯基回忆，索恩为了设置电影中的科学场景，在加州理工学院召集过一些科学家进行研讨，与会者包括物理学家、太空生物学家、行星学家和心理学家。
正因为有如此多的科学家的参与，才让《星际穿越》在物理学的约束之下不仅视觉效果惊人，描述宇宙中各种极端罕见的场景也更为准确。
“黑洞”“虫洞”等物理学名词早已被大众熟知，并且进入了流行文化，《星际穿越》利用电影手法，希望尽量真实地展现这些场景。
因此，电影中既包含了切实的科学发现和成熟的科学理论，也有基于目前理论所做的合理猜想和推测。
《星球大战》《阿凡达》等科幻电影，即使抽取出其中的科幻内容，仍然可以形成独立的、完整的故事；与此不同的是，导演诺兰希望《星际穿越》的故事可以自然地从科学理论中浮现出来，这使《星际穿越》完全无法与宇宙学理论和各种天体分隔开。
为此，索恩还特地写了一本书《〈星际穿越〉中的科学》，讲述电影中的各种场景以及其中涉及的科学原理。
（节选《三联生活周刊》，有删改）
1.下列有关《星际穿越》上映后情况的表述，不正确的一项是（）
A.诺兰执导的《星际穿越》在全世界上映后迅速引发了人们探讨科幻电影和理论物理学的热潮，成为一部“现象级”的电影。
B.《星际穿越》上映后，许多观众即便是陌生人也都会向天体物理学家肖恩•卡罗尔与导演克里斯托弗•诺兰请教虫洞和相对论的问题。
C.《星际穿越》上映后，观众关注的焦点主要不在电影剧情自身，反而在电影中涉及的有关物理学的种种疑问。
D.《星际穿越》基本忠实地展现了宇宙中各种奇妙的天体现象，上映后，人们发现理解这部电影需要了解大量的物理学知识。
2.下列有关原文内容的理解，不符合原文意思的一项是（）
A.《星际穿越》中最后拯救全人类是几位理论物理学家，而不是以往好莱坞电影中经常塑造的各种各样的超级英雄形象。
B.《星际穿越》电影中运用的主要的情节与场景并不是该片的首创，许多桥段在之前的科幻电影中早已经运用过。
C.《星际穿越》描述宇宙中各种极端罕见的场景不仅准确，而且视觉效果惊人，这离不开来自各个领域专家的参与支持。
D.《星际穿越》可能是世界上第一部基于切实的科学发现和成熟的科学理论，真实地展现“黑洞”“虫洞”等场景的科幻电影。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.《星际穿越》是有实在的科学理论作为支撑的“硬科幻”电影，而《星球大战》《阿凡达》等则属于“软科幻”电影。
B.《星际穿越》上映后出现了探讨科学的热潮，这说明这部科幻电影已实现了导演与科学家们合作演绎的目的。
C.索恩写作的《〈星际穿越〉中的科学》，解释了电影中涉及的一些科学原理，在一定程度上能够帮助观众更好地理解这部电影。
D.《星际穿越》中涉及的科学理论在故事情节发展过程中起到了重要作用，如果抽取了科学理论，电影故事就完全不能成立。
【答案】1.B2.D3.B
【解析】
1.试题分析：
这是一题理解文意题。
B项，观众询问的是卡罗尔，不是导演。
原文第一段“观众对于其中涉及的有关物理学的疑问显然远远超过了对电影自身剧情的关注”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这类理解文意的客观题，对于选项，要注意选项中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。
所谓范围扩缩，是指选项故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限，造成概念范围的扩大或缩小。
所谓扭曲文意，是指选项故意扭曲阅读材料的意思，把考生的思维朝背离文本的方向引领，题干中“许多观众即便是陌生人也都会向天体物理学家肖恩•卡罗尔与导演克里斯托弗•诺兰请教虫洞和相对论的问题”即为这种错误类型。
所谓混淆时空，是指事物的发展总有先后，但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序，以迷惑考生。
所谓胡乱组合，是指文章在解释某一个概念或说明某一对象时，会使用比较多的事例，选项就故意把这几个事例的内容加以组合，并且故意使组合后的信息与文本信息相左，以迷惑考生。
2.试题分析：
本题考查对文章分析理解的能力。
D项，只是尽量真实，且也不是完全基于切实的科学发现和成熟的科学理论，也有合理的猜想和推测。
原文中第四段“《星际穿越》利用电影手法，希望尽量真实地展现这些场景。
因此，电影中既包含了切实的科学发现和成熟的科学理论，也有基于目前理论所做的合理猜想和推测。
”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【易错警示】这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。
如D选项，出题在第四段，选项中为“是世界上第一部基于切实的科学发现和成熟的科学理论，真实地展现”，如若不仔细浏览题干与原文，极易忽略。
3.试题分析：
这仍然是一题理解文意题。
解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，进行比较分析，做出判断取舍。
B项，原文没有信息说他们的目的在于引发科学的探讨，无中生有。
【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的，答题的时候要把握一个基本的答题要领：
整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
具体步骤如下：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的大致内容、了解文章的大致结构，主要思路、了解文章叙述的基本要素、弄清文章的线索、顺序、层次等。
此题会出现的干扰项有以下类型：
以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。
该题题干中“这说明这部科幻电影已实现了导演与科学家们合作演绎的目的”，无中生有，学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断，
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
蔡廓，字子度，济阳考城人。
廓博涉群书，言行以礼，起家著作佐郎。
以方鲠闲素，为武帝所知。
再迁太尉从事中郎，未拜，遭母忧。
性至孝，三年不栉沐，殆不胜丧。
宋台建，为侍中，建议以为：
“鞫狱不宜令子孙下辞，明言父祖之罪。
亏教伤情，莫此为大。
自今但令家人与囚相见，无乞鞫之诉，便足以明伏罪，不须责家人下辞。
”朝议从之。
世子左卫率谢灵运辄杀人，御史中丞王准之坐不纠免官。
武帝以廓刚直，补御史中丞。
多所纠奏，百僚震肃。
时中书令傅亮任寄隆重，学冠当时，朝廷仪典，皆取定于亮。
亮每事谘廓然后行，亮意若有不同，廓终不为屈。
迁司徒左长史，出为豫章太守。
征为吏部尚书。
廓因北地傅隆问亮：
“选事若悉以见付，不论；不然，不能拜也。
”亮以语录尚书徐羡之，羡之曰：
“黄门郎以下悉以委蔡，吾徒不复厝怀，自此以上，故宜共参同异。
”廓曰：
“我不能为徐干木署纸尾。
”遂不拜。
干木，羡之小字也。
选案黄纸，录尚书与吏部尚书连名，故廓言署纸尾也。
羡之亦以廓正直，不欲使居权要，徙为祠部尚书。
文帝入奉大统，傅亮率百官奉迎，廓亦俱行。
至寻阳遇疾不堪前亮将进路诣别廓谓曰营阳在吴宜厚加供奉一旦不幸卿诸人有杀主之名欲立于世将可得邪
廓年、位并轻，而为时流所推重，每至时岁，皆束带诣门。
奉兄轨如父，家事大小，皆谘而后行，公禄赏赐，一皆入轨，有所资须，悉就典者请焉。
从武帝在彭城，妻郗氏书求夏服。
廓答书曰：
“知须夏服，计给事自应相供，无容别寄。
”时轨为给事中。
元嘉二年，廓卒。
武帝常云：
“羊徽、蔡廓，可平世三公。
”
（节选自《南史·蔡廓传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.至寻阳∕遇疾不堪前∕亮将进路诣别廓∕谓曰∕营阳在吴∕宜厚加供奉∕一旦不幸∕卿诸人有杀主之名∕欲立于世将∕可得邪
B.至寻阳∕遇疾不堪∕前亮将进路诣别廓∕谓曰∕营阳在吴∕宜厚加供奉∕一旦不幸∕卿诸人有杀主之名∕欲立于世∕将可得邪
C.至寻阳∕遇疾不堪前∕亮将进路诣别∕廓谓曰∕营阳在吴∕宜厚加供奉∕一旦不幸∕卿诸人有杀主之名∕欲立于世∕将可得邪
D.至寻阳∕遇疾不堪∕前亮将进路诣别∕廓谓曰∕营阳在吴∕宜厚加供奉∕一旦不幸∕卿诸人有杀主之名∕欲立于世将∕可得邪
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.母忧，母亲丧事。
古代子女为父母守丧，不行婚嫁之事，不参与吉庆之典，官者不须离职。
B.豫章，古代区域名称，在汉代设郡，指现在的南昌地区，唐代初期把豫章郡改为“洪州”。
C.吏部，掌管天下文官的任免、升降和调动等事务，长官称为吏部尚书。
D.三公，中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，南北朝时期指太尉、司徒、司空。
6.下列对原文有关内容的概括和分析不正确—项是（）
A.蔡廓知书识礼，看重礼仪教化。
他博览群书，言语行动都不逾礼；在宋朝为官，建议废除子孙指控长辈的诉讼制度，得到朝廷的认可。
B.蔡廓才干卓异，得到朝官敬重。
中书令傅亮位高权重，负责决定朝廷的礼仪典章，常常把事情拿来咨询蔡廓。
C.蔡廓刚直不阿，仕途遭受打压。
他担任御史中丞职务，弹劾多名官员，整肃了官场；但也因刚直得不到上司的信任，没有得到应有升迁。
D.蔡廓家中长幼有序，他奉兄如父。
家中事无巨细，都请示长兄蔡轨；俸禄赏赐，一律上交；妻子想买夏服，蔡廓也告诉她长兄会让给事中安排。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）亮以语录尚书徐羡之，羡之曰：
“黄门郎以下悉以委蔡，吾徒不复厝怀，自此以上，故宜共参同异。
”
（2）廓年、位并轻，而为时流所推重，每至时岁，皆束带诣门。
【答案】4.C5.A6.D
7.⑴傅亮把这话告诉给录尚书徐羡之，徐羡之说：
“黄门郎以下的事都交给蔡廓办理，我们不再考虑；由此以上的事，本来就应该共同研究参考不同意见。
”⑵蔡廓年龄和官位都不大，却被当时的名流所推崇敬重，每当到了时令年节，都恭敬地束好衣带到他家里拜望。
【解析】
4.试题分析：
题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。
本题考查文言文断句的能力。
通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词，动词通常作谓语。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
比如本题：
“遇疾不堪前”的意思是恰逢生病不能前进。
句中“前”是“前进”的意思，说的是蔡廓。
下一句中的“亮”是指“傅亮”，故应在“前”和“亮”之间停顿。
排除D项、B项。
“廓谓曰”中的“廓”是人名，作主语，该句的意思是：
蔡廓对他说。
故应在“廓谓曰”的前后停顿。
排除A项。
据此推断C项正确。
文言断句后，语意要符合文意。
梳理句意是：
蔡廓到了寻阳，恰逢生病不能前进，傅亮将要继续赶路，到他那里告别。
蔡廓对他说：
“营阳王在吴地，应该优厚地予以侍奉，万一他有个三长两短，你们诸位有杀主的恶名，你们还想在世上立足，将可能吗？
”
5.试题分析：
题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
A项，“母忧”时官者须离职。
6.试题分析：
题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。
本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。
解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。
D项，“长兄会让给事中安排”有误，从“时轨为给事中”可知长兄就是给事中。
7.试题分析：
题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：
“以”：
“把”；“语”：
“告诉”；“委”：
“交给”；“厝”：
“考虑”；“同异”：
“不同意见”。
第二句关键点：
“并”：
“都”；“为……所”：
“被”；“时岁”：
“时令年节”；“诣”：
“诣”。
点睛：
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。
参考译文：
蔡廓字子度，济阳考城人。
蔡廓博览群书，依照礼节说话做事，（被朝廷）从家中起用为著作佐郎。
以方正鲠直安闲纯朴为武帝所赏识。
两次升迁为太尉从事中郎，还没到任，遇到母亲去世。
他性情极为孝顺，（服丧期间）三年不梳头洗发，几乎难以禁受丧事之悲。
南朝宋的中央官署建立后，他担任侍中，他建议“审讯囚犯不应该让子孙提供证词，不宜让他们明白地说出父亲祖父的罪过。
败坏风气，伤害情感，没有比这更厉害的。
从今以后，只让家属与囚犯相见，只要他们没有请求复审，便足以说明他们已经认罪服法，不需要责令家人提供证词。
”朝廷讨论并听从了他的意见。
世子的左卫率官谢灵运擅自杀了人，御史中丞王准之因为对他不加纠察而被免官。
武帝因为蔡廓刚直，让他补位就任御史中丞。
他纠察并上章弹劾了许多人，百官及其僚属因慑于威猛之政而风气肃然。
当时中书令傅亮被委任托付以重要职位，而学问在当时首屈一指，朝廷的仪礼典章，都是由傅亮决定的。
傅亮常常是先向蔡廓咨询然后实行，傅亮的意见如果有不同，蔡廓也不因此最终屈从。
后升任司徒左长史，出京担任豫章太守。
他被征调为吏部尚书。
蔡廓通过北地的傅隆问傅亮：
“铨选官员的事如果全部把（它）交给我，我就没什么可说的；如果不是这样，我不能接受这一职务。
”傅亮把这话告诉给录尚书徐羡之，徐羡之说：
“黄门郎以下的事都交给蔡廓办理，我们不再考虑；由此以上的事，本来就应该共同研究参考不同意见。
”蔡廓说：
“我不能因为徐干木在纸尾上署名。
”于是没有上任。
干木，是徐羡之的小字。
铨选官员考察官员用的黄纸，录尚书与吏部尚书需要在上边联名签署，所以蔡廓说是在纸尾上署名。
徐羡之也因为蔡廓太刚直，不想让他身居权要地位，调他担任祠部尚书。
宋文帝入京继承了皇位，傅亮率领百官迎接，蔡廓也一同前往。
蔡廓到了寻阳，恰逢生病不能前进，傅亮将要继续赶路，到他那里告别。
蔡廓对他说：
“营阳王在吴地，应该优厚地予以侍奉，万一他有个三长两短，你们诸位有杀主的恶名，你们还想在世上立足，将可能吗？
”
蔡廓年龄和官位都不大，却被当时的名流所推崇敬重，每当到了时令年节，都恭敬地束好衣带到他家里拜望。
他侍奉兄长蔡轨如同侍奉父亲，大大小小的家事，都是询问兄长以后再做，从公家所得的俸禄和赏赐，全都交给蔡轨，有时需要花费，全都是到主管人员那里去申请。
他跟随武帝在彭城，妻子郗氏写信向他要夏天的服装。
蔡廓写信回答说：
“我明白你需要夏服，估计兄长给事中自然会给你提供，不用另寄。
”当时蔡轨担任给事中。
元嘉二年，蔡廓逝世。
高祖曾经说：
“羊徽、蔡廓可以与三公平等看待。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面两首宋诗，
龙潭夜坐明•
王守仁①
何处花香入夜清，石林茅屋隔溪声。
幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。
草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。
临流欲写猗兰②意，江北江南无限情。
[注]①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。
②猗兰：
《猗兰操》，琴曲名。
传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。
8.这首诗描写了龙潭夜怎样的景象？
抒发了诗人怎样的情感？
请结合诗句分析。
9.简要分析王守仁“临流欲写猗兰意，江北江南无限情”与苏轼《定风波》“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”所表现出来的人生遭际与人生态度有何异同。
【答案】8.诗中前三联着意描写夜里山中澄澈寂静的景象。
通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围，烘托了诗人月下独行的落寞心境。
尾联诗人笔锋陡转，以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉之情怀。
9.异：
王诗感叹生不逢时，但仍持积极入世之态；苏诗对遭排挤打击而愤懑，有归去退隐之意。
同：
均被贬失意，但旷达乐观（豁达潇洒）。
【解析】
8.试题分析：
题干是“这首诗描写了龙潭夜怎样的景象？
抒发了诗人怎样的情感？
请结合诗句分析。
”此题的考点是分析诗歌意境和诗人的思想情感。
读懂全诗：
首句花香暗含于良的《春山夜月》掬水月在手，弄花香满衣，寄情隐逸，实则是对楼台深翠微的无奈。
石林茅屋让人联想温庭筠的《商山早行》鸡声茅店月，当时温庭筠出长安去南方做小官，心情郁郁，有对时政失望。
第二联用典王维的《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
第三联首句正确理解的顺序是“不辞草露芒鞋湿”，意思是，不怕草上有露即使沾湿草鞋，第二句于讲“松风吹解带”，有即使遭人不待见，也要这么做的意思。
尾联第一句的猗兰用典孔子的《猗兰操》，后语句是全诗的中心句，反用苏轼的“也无风雨也无晴”，而道有无限情，点明作者不会跟前面那些失意的隐居的人一样弃时事不管，独善其身，而是要继续做事。
回答意境题，要用生动优美的语句答出画面内容，再答出意境的特点，最后答出诗人的情感。
根据具体诗句分析，前三联写野外之景，多清凄，表现作者不得志的心境，也反映当时时政的萧条不如意，但是最后一联的无限情则表现作者的积极态势，并不会因失意而消沉，会继续努力，因为这片山河寄托着他太多的感情。
回答诗歌的思想感情题，先要知道诗歌抒情方式主要有两大种：
一是直抒胸臆，一是见解抒情。
要想知道诗人在诗歌中表达了什么感情，首先要关注创作的背景、注释，因为注释中往往给出产生感情的原因；然后到诗歌中找情感词；最后找意象。
题干说“前三联”，注释说“此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时”，这些信息不可忽略。
首联中有“花香”“溪声”，颔联有“鸟鸣”，颈联有“草露”“松风”，可见诗人通过描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，渲染了月夜的静谧氛围（因为在诗歌中常常采取以声衬静的反衬手法）；而在颔联中有一个明显的情感词“孤”，“幽人月出每孤往”一句充分体现了诗人月下独行的孤独寂寞。
答题的模式：
用……手法（抒情方式），借助……抒发了……感情。
9.试题分析：
题干是“简要分析王守仁‘临流欲写猗兰意，江北江南无限情’与苏轼《定风波》‘回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴’所表现出来的人生遭际与人生态度有何异同。
”此题的考点是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
。
这是一道比较题。
比较的点是两人的人生遭际和人生态度。
这就要联系二人创作这两首诗歌时的背景。
王诗已经在注释中告诉我们了，“此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时”；苏词创作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。
从中可以看出人生遭际是相同的，都是被贬失意，“同是天涯沦落人”。
在人生态度方面，王诗的颈联中的“不辞”“偏与”赋予“草露”“松风”人的情感，表达出与自然默契合一的快乐。
尾联中“临流欲写猗兰意，江北江南无限情”，既运用猗兰操一典，表达诗人感伤自己生不逢时的情感，又反用苏轼的“也无风雨也无情”，而道有无限情，点明作者不会跟前面那些失意的隐居人一样弃时事不管，独善其身，而是要继续做事。
王在自己的诗中体现了虽遭贬谪，却依然豁达乐观，积极用世的人生态度。
苏轼在《定风波》中“回首向来萧瑟处”，回头看看那刚下过雨的地方，发出感慨：
“归去，也无风雨也无晴”，道出词人对天气微妙变化的顿悟，自然界的雨、晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
表达了词人宠辱不惊的超然情怀。
“风雨”既是大自然的风雨，又暗喻了政治风雨和人生的荣辱得失。
从这首词里，我们能看到他旷达的胸怀、开朗的性格以及超脱的人生观。
但隐隐之中有一种遁世之感。
（三）名篇名句默写。
10.不写下列名句的空缺部分。
（1）《琵琶行》中自居易被深深感动，不仅是因为琵琶女演奏技艺高超，更是因为“_____________，____________”。
（2）白居易《钱塘湖春行》中的两句诗“________，________”，从植物的变化写出早春的景象。
（3）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写自己才能优秀却遭人嫉妒和谣言中伤的句子是：
“_____________，____________”
【答案】
（1）.
（1）同是天涯沦落人
（2）.相逢何必曾相识（3）.
（2）乱花渐欲迷人眼（4）.浅草才能没马蹄。
（5）.（3）众女嫉余之蛾眉兮（6）.谣诼谓余以善淫
【解析】试题分析：
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。
如“涯”“沦”“渐”“嫉”“余”“蛾”“眉”“兮”“谣”“诼”“善”“淫”，理解字义去记忆。
点睛：
考查常见的名篇名句默写常常分为三类：
识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
另外，较长的句子不能掉字。
乙选考题
请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用笔在答题卡上在所选大题对应
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