四3四4班第二学期数学计划.docx
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四3四4班第二学期数学计划
学科教学计划
（2012—2013学年度第二学期）
科目：
数学
班级：
四（3、4）班
教师：
柔语悠然
学校：
麒麟中心小学
海门市教育局教研室编制
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材分四个领域安排教学内容。
“数与代数”领域，在学生已经认识了亿以内的数，学会了相关四则计算和两步混合运算，以及用计算器计算的基础上，教学三位数乘两位数、三步四则混合运算和乘法分配律，完成小学阶段整数四则计算的教学。
为了有利于学生进一步发展，本册教材还教学用计算器探索积、商的一些变化规律；教学“倍数和因数”，研究整数的一些特征；教学“用字母表示数”，用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，求含有字母的式子的值。
同时，结合计算选择一些具有现实意义的实际问题，让学生运用相应的知识解决。
这个领域的教材重点：
熟练运用有关的四则混合运算，解决一些有现实意义的实际问题，并在此过程中增强解决问题的策略意识、提高解决问题的能力。
“空间与图形”领域，在学生已经学习了线和角的有关知识，有了学习多边形的经验后，教学三角形、平行四边形和梯形及其相关的知识，为以后教学这些图形的面积计算打下基础。
继续教学“对称、平移和旋转”，让学生学习确定轴对称图形的对称轴，感受图形的变换，发展空间观念。
根据学生的生活经验，单独安排“升和毫升”，让学生通过观察、操作、测量等实践活动，认识容量及其单位，这对形成空间观念、发展实践能力以及今后形成体积的概念都是有帮助的。
“统计与概率”领域，在学生已积累了统计活动经历、经验的基础上继续教学；教材安排了单式折线统计图的教学，有效地发展学生的统计观念，并为进一步学习用统计图表示数据及分析数据奠定基础。
“实践和综合应用”领域，教材安排的较之以前的内容，更具有综合性、应用性和探索性，需要学生根据不同实际问题，更加灵活地、综合地运用学过知识和方法，有利于增强学生应用数学的意识，促进学生实践能力和解决问题能力的提高。
教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，以利于学生的发展。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
1．知识与技能方面。
使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
经历探索一些常见平面特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。
联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2．数学思考方面。
在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合理的推理能力。
在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图形的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3．解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展运用意识。
在解决问题的过程中，合理使用计算器，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4．情感与态度方面。
探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的价值和作用。
能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
原有情况分析（双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
四（3）班原有学生48人，四（4）班原有学生29人。
通过前面几个学期的学习，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算及解决实际问题等学生掌握的都比较好。
但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
我们班有许佳明、陈叶涛、顾俊杰、王睿、陈晶晶等几名学困生。
这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
针对以上情况，在本学期的教学中，尽可能地做到因材施教，注意培养他们的良好学习习惯，帮助教育后进，力争全面发展。
教学措施
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心，关注每个学生的发展。
2、认真学习“学程导航，活力课堂”教学理念，深钻教材，借助一切可利用的教学资源，启发学生的思维，优化课堂教学效果，提高教学质量。
3、赏识每个层次学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、以增加他们学习的自信心，让他们感受数学学习带来的快乐。
4、重视解决实际问题能力的培养，教给学生解题思路，设计多种形式的练习，注意教学，的开放性，重视培养学生的创新意识。
结合教学内容，对学生进行习惯养成教育。
5、利用自主学习本，指导学生做好课前预习，课后复习，及时巩固所学知识，教师自身做好充分的课前准备，课后进行教学反思，不断改进教学方法。
6、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验成功的快乐．
7、利用小学生数学报、走进数学王国等报刊杂志的阅读，进一步拓展知识面，争取每一个学生在数学学习上都有不同的收获，每一个学生都有不同的发展。
分单元教学进度及具体教学要求
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
本单元教学要求
1~3
乘法
9
重点：
探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能正确进行口算、笔算。
难点：
熟练、正确
计算。
1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握相应的笔算方法，能正确进行笔算。
掌握几百乘几十、几百乘几十几、几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。
2.进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。
3~4
升和毫升
8
重点：
初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
难点：
形成初步的估计能力。
1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
2.能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
5~6
三角形
9
重点：
探索、认识三角形的有关特征，会画、量三角形的高。
难点：
正确画出指定底边的高。
1.在观察、操作、画图和实验等活动中，发现认识三角形的有关特征，知道底和高、三角形的分类及内角和180。
2.按要求会画、测量指定底边的高，能解释简单生活现象或解决简单实际问题。
3.在探索发现的过程中，发展空间观念，锻炼思维能力。
4.积极参与数学活动，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
6~8
混合运算
8
重点：
正确进行三步混合运算式题的计算。
难点：
能用三步计算解决相关的实际问题。
1.联系解决实际问题的过程解决并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。
2.进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。
3.体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识和认真、严谨的学习习惯。
8～9
平行四边形和梯形
4
重点：
认识平行四边形和梯形的基本特征。
难点：
画出或测量出平行四边形和梯形的高。
1.使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，认识、会画或测量出平行四边形和梯形的高。
2.经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考能力。
3.培养数学应用意识，增强对空间与图形的学习兴趣。
9
找规律
3
重点：
发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
难点：
灵活运用规律解决一些简单的实际问题。
1.使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
2.在活动中感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。
3.增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。
10～11
运算律
6
重点：
发现、理解、运用乘法分配律.
难点：
应用乘法分配律使一些计算简便。
1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。
2.发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。
3.能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
11～12
对称、平移和旋转
5
重点：
体会对称、平移和旋转的特征。
难点：
运用对称、平移和旋转的方法设计图案。
.
1.使学生进一步体会轴对称的特征，能画出一些简单轴对称图形的对称轴。
进一步认识图形的平移和旋转，能把简单图形旋转90度。
2.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念、发展形象思维。
3.感受对称美、感受平移和旋转在生活中的应用。
12~14
倍数和因数
9
重点：
认识倍数和因数；知道奇数和偶数、素数和合数。
难点：
会灵活运用、判断有关知识。
1.经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1～100的自然数中找到10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数，知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数、素数和合数。
2.进一步培养数学能力，学会从不同角度验证猜想，或对结论的合理性作出必要的说明，进一步发展数感，增强学习数学的兴趣。
14~15
用计算器探索规律
5
重点、难点：
探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
1.借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2.体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。
3.进一步体会与人合作交流的价值，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
15
解决问题的策略
4
重点、难点：
学会运用策略分析实际问题中的数量关系，解决生活中的实际问题。
1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理有关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2.在反思中感受、体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。
3.积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
16
统计
5
重点、难点：
了解简单的折线统计图的结构和特点，能用简单的折线统计图表示数据；并能对统计图进行简单的分析。
1.使学生在具体的统计活动中认识、了解简单的折线统计图的结构和特点，能用简单的折线统计图表示数据；并能对统计图进行简单的分析。
2.初步学会设计简单的统计活动，知道可以获得信息和数据的方法，能选择适当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果。
3.感受统计与生活的联系，发展统计观念。
17
用字母表示数
4
重点、难点：
会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会对简单的式子化简、求值。
1.使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax＋bx”的式子。
2.体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
3.感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
18～19
整理与复习
8
重点：
巩固本学期所学知识，查漏补缺。
难点：
综合运用知识解决实际问题。
1.通过整理与复习，使学生回顾本学期的学习情况，进一步掌握整数四则混合运算和乘法分配律，能正确计算，并能应用所学知识解决简单实际问题。
2.加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
3.进一步理解有关积的一些变化规律和商不变的规律，能用简便方法计算有关式题。
4.进一步掌握倍数和因数；能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、3、5的倍数的特征，判断2、3、5的倍数。
5.进一步认识升和毫升，认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征，会画简单轴对称图形的对称轴，会能把简单图形旋转90度。
6.进一步感受简单的折线统计图的结构和特点，发展统计观念。
7.进一步反思本册学习情况，体会数学知识和方法的内在联系，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。
教学进度安排表
单元
教学内容
课时
教学时间
备注
一、
乘
法
三位数乘两位数的笔算
2
第一周星期三
第一周星期四
三位数乘两位数的笔算
2
第一周星期五
第二周星期二
练习一
2
第二周星期三
第二周星期四
思维课
1
第二周星期五
二、
升
和
毫
升
认识容量和升
2
第三周星期二
第三周星期三
思维课
1
第三周星期四
认识毫升
1
第三周星期五
练习二
1
第四周星期二
实践活动：
美妙的“杯琴”
1
第四周星期三
三、
三
角
形
三角形的认识
2
第四周星期四
第四周星期五
三角形的分类与内角和
2
第五周星期二
第五周星期三
思维课
1
第五周星期四
等腰三角形和等边三角形
1
第五周星期五
练习三
1
第六周星期二
四、
混
合
运
算
不含括号的混合运算
1
第六周星期三
含有小括号的混合运算
2
第六周星期四
第六周星期五
含有中括号的混合运算
1
第七周星期二
练习四
2
第七周星期三
第七周星期五
五、
平行四边形
和
梯形
认识平行四边形
1
第八周星期二
认识梯形
1
第八周星期三
六、
找
规
律
找规律
（1）
1
第八周星期四
找规律
（2）
1
第八周星期五
七、
运
算
律
乘法分配律
1
第九周星期二
应用乘法分配律进行简便计算
1
第九周星期三
练习五
2
第九周星期四
第九周星期五
实践活动：
我们去春游
1
第十周星期二
八、
对称
平移
和
旋转
图形的对称
1
第十周星期三
图形的平移
1
第十周星期四
图形的旋转
1
第十周星期五
实践活动：
图案的欣赏和设计
1
第十周星期六
九、
倍
数
和
因
数
倍数和因数
2
第十一周星期日第十一周星期四
2、5和3的倍数的特征
2
第十一周星期五第十二周星期二
素数和合数
1
第十二周星期三
练习六
2
第十二周星期四
第十二周星期五
思维课
1
第十三周星期二
十、
用
计算
器
探索
规律
用计算器探索积的变化规律
1
第十三周星期三
用计算器探索商不变的规律
1
第十三周星期四
被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
1
第十三周星期五
思维课
1
第十四周星期二
练习七
1
第十四周星期三
十一、
解决
问题
的
策略
解决问题的策略
3
第十四周星期四第十四周星期五第十五周星期二
思维课
1
第十五周星期三
十二、
统
计
折线统计图
1
第十五周星期四
选择统计图
1
第十五周星期五
练习八
1
第十六周星期二
实践活动：
了解我们的生存空间
2
第十六周星期三
第十六周星期四
十三、
用
字母
表示
数
用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式
1
第十六周星期五
用含有字母的式子表示稍复杂的数量、数量关系和计算公式
1
第十六周星期六
化简含有字母的式子
1
第十七周星期日
练习九
1
第十七周星期四
十四、
整理与复习
课时计划另定
10
第十八周
第十九周
计划审核情况
审核人：
年月日
计划实施记载
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人
升级会员 