部编版三上语文专项复习知识点.docx
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部编版三上语文专项复习知识点
部编版三年级上册语文专项复习知识点
【一】词语专项复习
一、词语
1、ABB式词语：
（必背，会写）
（1）与动作有关：
懒洋洋，慢腾腾，颤巍巍，兴冲冲、慢吞吞
（2）与环境有关：
静悄悄，空荡荡，乱糟糟，闹哄哄、黑漆漆，阴沉沉，光秃秃
（3）与颜色有关：
绿油油，白茫茫，红彤彤，金灿灿、红彤彤、黄澄澄、白花花、红艳艳
（4）补充词语：
笑呵呵，喜滋滋，气呼呼、胖乎乎、亮晶晶、热乎乎，冷冰冰，轻飘飘，
沉甸甸、亮晶晶、傻乎乎、毛茸茸、脏兮兮、圆溜溜、香喷喷
2、包含身体部位的四字词语：
（必背，会写）
（1）第2、4字身体器官：
摇头晃脑，披头散发，张牙舞爪，提心吊胆
（补充词语：
摇头摆尾，七手八脚，七嘴八舌，粗手大脚，指手画脚，愁眉苦脸，张口结舌，浓眉大眼，挤眉弄眼，心宽体胖，咬牙切齿，交头接耳，捶胸顿足，蹑手蹑脚，轻手轻脚，笨手笨脚，笨头笨脑，探头探脑，动手动脚，大手大脚）
（2）第1、3字身体器官：
面红耳赤，手忙脚乱，眼疾手快，口干舌燥
（补充词语：
眼高手低，眉来眼去，眉清目秀，心灵手巧，口是心非，手舞足蹈，耳聪目明，眼高手低，心惊肉跳，头重脚轻，唇亡齿寒，胆战心惊，目瞪口呆）
3、描写不同季节的词语：
（必背，会写）
（1）形容春天的词语：
暖和、春暖花开、春风送暖、春风拂面、满面春风、春光无限、四季回春绿草如荫、春风和气、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春意盎然、花红柳绿、鸟语花香、莺歌燕舞、百花齐放、姹紫嫣红、繁花似锦、含苞待放、春光明媚
（2）形容夏天的词语：
炎热、绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空、电闪雷鸣、暑气逼人、酷暑难耐、烈日炎炎、骄阳似火、汗流浃背、烈日中天、鸟语蝉鸣、万木葱茏、莲叶满池、
（3）形容秋天的词语：
凉爽、金秋时节、瓜果飘香、秋风萧瑟、秋色宜人、秋雨绵绵、秋意深浓、枫林如火、春兰秋菊、春花秋月、秋风送爽、秋菊怒放、秋菊傲骨、秋色迷人
（4）形容冬天的词语：
寒冷、冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、天寒地冻、粉妆玉砌
（5）日积月累（描写秋天的成语）：
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实（必背，会写）
4、数字词语（第一和第三个字是数字）：
（必背，会写）
（1）百发百中，百战百胜，百依百顺，百伶百俐，百依百随，百灵百验
（2）四面八方，四通八达，四平八稳，四仰八叉，四时八节，四荒八极
（3）七上八下，七嘴八舌，七手八脚，七零八落，七老八十，七拼八凑
练习：
A、别看你是个的神枪手，也不一定能成功。
只有知己知彼，才能。
B、从楼顶望去，城市的街道，几乎每一条都能走向城市的中心。
C、他还没把话说完，大家就地议论了。
答案：
（1）百发百中，百战百胜
（2）四通八达（3）七嘴八舌
（4）补充其他数字词语：
十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落、五花八门
5、课本中的四字词语：
绚丽多彩、急急忙忙、糊里糊涂、鸦雀无声、闪闪发光、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、
哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、大吃一惊、细嚼慢咽、争先恐后、美味可口、风景优美、物产丰富、
五光十色、瑰丽无比、高低不平、各种各样、穿来穿去、飘飘摇摇、祖祖辈辈、来来往往、
银光闪闪、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆、景色诱人、轻轻柔柔、
呢喃细语、波澜壮阔、凝神静气、斑斑驳驳、噼里啪啦、爬来爬去、蹑手蹑脚、恍然大悟、
一摇一晃、惹人喜爱、自言自语、硝烟滚滚、弹片纷飞、争分夺秒、一本正经、成群结队。
6、AABB式词语:
来来往往、轻轻松松，平平安安，热热闹闹，斑斑点点、严严实实、密密层层、老老少少、说说笑笑、花花草草、确确实实、风风火火
7、AABC式词语：
依依不舍、彬彬有礼、津津有味、高高在上、闪闪发光、遥遥领先，孜孜不倦，丝丝入扣，闷闷不乐，洋洋得意
8、ABCC式词语：
银光闪闪、波涛滚滚、生机勃勃、气势汹汹、其乐融融、白发苍苍、风尘仆仆、金光闪闪、喜气洋洋
9、ABAB式词语：
打扮打扮、打扫打扫、放松放松、活动活动、交流交流
10、ABAC式词语：
自言自语、自由自在、各行各业、各就各位、无法无天、无穷无尽
11、一…一…；又…又…；不…不…；千…万…；…言…语；无…无…等式词语
一心一意、一五一十、一言一行、一草一木//又松又软、又唱又跳、又说又笑、又细又长
不明不白、不知不觉、不多不少、不上不下//千呼万唤、千言万语、千军万马、千辛万苦
自言自语、三言两语、千言万语、甜言蜜语//无法无天、无穷无尽、无时无刻、无忧无虑
12、含有反义词的词语
（1）第一个词和第二个字是反义词（12反）：
远近闻名、日夜兼程、左右为难、是非不分
（2）第一个字和第三个字是反义词（13反）：
异口同声、左邻右舍、里应外合、因小失大
（3）第二个字和第四个字是反义词（24反）：
积少成多、七上八下、三长两短、口是心非
（4）013和24反：
前因后果、有头无尾、出生入死、天南地北
13含有动物的成语：
马到成功、九牛一毛、狗急跳墙、闻鸡起舞
14、拟声词（象声词）：
（1）淙淙：
哗哗沙沙咚咚啪啪咔咔喵喵、呼呼、
（2）唧哩哩：
咕噜噜叮铃铃哗啦啦轰隆隆淅沥沥沙啦啦呼噜噜
（3）叽叽喳喳：
噼噼啪啪滴滴答答叮叮当当乒乒乓乓、咯吱咯吱、叮叮咚咚、吱吱嘎嘎
其他拟声词：
沙啦、呼噜、嘎吱、咔嚓、哗哗哗、咚咚咚、
15、描写人物神态的成语：
一本正经大惊失色从容不迫目瞪口呆
二、数量词：
一枚邮票一封信一粒种子一座石桥一缕阳光一个胶卷一张照片一张报纸一架飞机一把扇子一盒颜料一辆电车一个早晨一位战士一群蚂蚁一片树叶一个村庄一道彩虹一部电影一本小说一篇文章一丝微笑一叶扁舟一阵歌声一轮明月一眼清泉一棵青菜一种声音一滴汗水一场秋雨一首歌
一家杂志社一架照相机一场音乐会一串（把）钥匙
三、近义词
穿戴—穿着鲜艳—艳丽飘扬—飘动润湿—潮湿荒野—荒原突然—忽然放学—散学
流利—流畅照例—照样详细—详尽清楚—明白认真—专心明朗—明亮潮湿—湿润
凌乱—杂乱增添—增加仔细—认真愉快—愉悦留意—留神欢乐—欢快掠过—拂过
叮咛—叮嘱道别—告别辽阔—广阔饱满—丰满调皮—淘气难受—难过舒服—舒适努力—尽力费力—吃力摇晃—摇摆满意—满足潮湿—湿润平展—凭证凌乱—杂乱
排列—陈列发愁—忧愁浓密—稠密发现—发觉继续—连续牢固—坚固准备—预备
安心—放心根本—压根发愁—忧愁浓密—稠密必须—务必继续—持续发现—发觉
刚好—恰好紧张—不安竭力—尽力索性—干脆模仿—仿照飞快—飞速踪影—踪迹
美丽—漂亮衔着—叼着喜爱—喜欢玩耍—嬉戏仔细—认真观察—察看合拢—收拢
快乐—欢乐瑰丽—美丽绽开—绽放威武—威风茂密—茂盛欣赏—观赏丰富—富饶
理睬—搭理美妙—奇妙雄伟—宏伟轻快—轻松兀立—直立惊动—惊扰舒畅—舒服
惊愕—惊讶朦胧—模糊注视—凝视猜测—推测激动—兴奋汇聚—聚集幽深—幽静
瞬间—霎时快活—快乐诡秘—诡异兴许—也许清凉—凉爽（凉快）
波澜壮阔—波涛汹涌蹑手蹑脚—轻手轻脚五光十色—五彩缤纷绚丽多彩—五彩缤纷
急急忙忙—匆匆忙忙鸦雀无声—悄无声息匆匆忙忙—急急忙忙喃喃自语—自言自语
引人注目—惹人注目一本正经—不苟言笑各种各样—各式各样葱葱茏茏—郁郁葱葱
四、反义词：
明朗—阴暗潮湿—干燥凌乱—整齐增添—减少仔细—马虎认真—马虎愉快—伤心快乐—悲伤安静—喧闹古老—年轻粗壮—瘦弱洁白—乌黑鲜艳—素净汇聚—分散
炎热—寒冷欢乐—痛苦凉爽—闷热清凉—闷热温柔—粗暴热闹—冷清详细—简略
辽阔—狭窄饱满—干瘪难受—舒服努力—懈怠高大—矮小已经—未曾巨大—渺小
调皮—乖巧费力—省力舒展—收缩浓密—稀疏牢固—松散安心—担心流利—结巴
飞快—缓慢常常—偶尔紧张—放松同情—嘲笑必须—不必索性—迟疑高明—低劣
美丽—丑陋盛开—凋谢张开—合拢喜爱—讨厌聪明—愚蠢清楚—模糊朦胧—清晰
富饶—贫瘠干净—肮脏整洁—杂乱钦佩—鄙视罚—奖吞—吐缩—伸旧—新
静悄悄—闹哄哄引人注目—默默无闻一本正经—嬉皮笑脸波澜壮阔—风平浪静
急急忙忙—不慌不忙鸦雀无声—人声鼎沸匆匆忙忙—慢慢吞吞匆匆忙忙—不慌不忙哈哈大笑—嚎啕大哭
【二】课文内容专项复习
第一单元：
学校生活
★单元要点：
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。
1、《大青树下的小学》课文中提到的民族是：
汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，你还知道那些少数名族_____________________________________________________________
2、这所学校有那些特别的地方？
用自己的话说一说。
参考答案：
这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课——学生特别
一起读书、一起跳舞、摔跤、一起游戏，——活动特别
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。
——环境特别
3、你的学校是什么样的？
同学们在学校里做些什么？
选择一个场景说一说。
（教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下）
参考：
操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。
两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。
中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。
沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。
沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。
躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
3、《花的学校》作者：
泰戈尔，印度人，代表作《飞鸟集》《园丁集》，课文选自《新月集》。
4、注意划线的词语
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
理解：
运用拟人的写法，把东风、树枝、雷云当作人来写。
这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
5、“雨一来，他们便放假了。
”仿写句子，想象花儿放假的情景。
如：
清风一吹，他们会伸伸懒腰；蝴蝶一来，他们会和蝴蝶一起翩翩起舞；蜜蜂一来，花孩子们会奉上香甜的花粉。
6、《不懂就要问》（略读课文）
略读课文的要求：
（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
（2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
7、语文园地——交流平台（有新鲜感的句子）：
（1）句子：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
新鲜感：
拟人句，表现出“安静”，体现出同学们专心致志，感受到同学们读书声音好听。
（2）句子：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
新鲜感：
“更夫”（旧时夜晚打更的人）“提了灯去追逐影子”（把更夫枯燥的工作写得生动吸引人）
（3）生活中有新鲜感的句子：
一开始，爷爷不会用智能手机，很快，爷爷从手机“菜鸟”变成手机“大虾”了。
（“菜鸟”“大虾”）
中国梦是历史的、现实的，也是未来的；中国梦是国家的、民族的，也是每个中国人的；中国梦是我们的，更是你们青年一代的。
（是……也是……；是……也是……；是……更是……）
8、有创意的兴趣小组名称（体现活动的特点，有个性的词语）：
足下功夫足球小组，刀尖艺术雕刻社，中华武术功夫扇，捕捉瞬间摄影小组，彩色的梦绘画小组，网罗天下电脑组，花开时节插花小组、书山阅读小组……
9、日积月累：
（会背诵默写）
《所见》：
了解作者、朝代（清代袁枚），《所见》描写的是夏季的美景，从“意欲捕鸣蝉”看出来的。
牧童：
放牧的孩子。
振林樾：
（歌声）震荡在树林中。
欲：
想要。
鸣蝉：
鸣叫着的蝉。
★你还知道哪些描写儿童生活的古诗？
《村居》儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。
第二单元：
金秋时节
★单元要点：
运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记。
1、《古诗三首》（都是秋天的景色，默写时要能正确书写题目、朝代、作者姓名、诗句、标点符号。
）
（1）《山行》（秋景诗）：
——在山上行走
寒山：
深秋时节的山。
石径：
石头小路。
生：
产生，生出。
坐：
因为。
红于：
比……还要红艳。
名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”诗意：
停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要红艳。
★拓展四季诗句：
春景：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夏景：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
秋景：
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
空山新雨后，天气晚来秋。
冬景：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（这句诗是描写雪的）
（2）《赠刘景文》（勉励诗）：
——写给好朋友刘景文的诗。
擎：
举，往上托。
擎：
举，向上托。
犹：
还，依然。
君：
对对方的尊称，表示“您”。
诗句描写的景物：
荷、菊、橙、橘。
名句：
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”诗意：
一年中最好的景致你一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊
（3）《夜书所见》（思乡诗）：
诗人在夜里写下所见到的景象。
萧萧：
秋风吹动树叶发出的声音。
知：
料想。
挑：
用细长的东西拨弄。
促织：
蟋蟀（蛐蛐）。
篱落：
篱笆。
作者看到“夜深篱落一灯明”，料想到“儿童挑促织”。
★思乡诗：
举头望明月，低头思故乡。
——唐李白《静夜思》
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——唐王维《九月九日忆山东兄弟》
露从今夜白，月是故乡明。
——唐杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——宋王安石《泊船瓜洲》
2、《铺满金色巴掌的水泥道》你是用什么方法理解词语的意思？
理解词语的方法：
有联系生活理解、联系上下文理解、用近义词反义词理解、查字典词典理解、把词语拆分逐字理解、向他人请教理解等多种方法。
（1）啊！
多么明朗的天空。
（联系上文。
前面的句子说是雨后天晴了，那么“明朗”在这里就是“晴朗”的意思。
也可以联系生活经验）
（2）它们排列的并不规则，甚至有些凌乱。
（联系上文理解，前面的句子说梧桐树叶排列的并不规则，“凌乱”的意思是不规则的排列）
（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（查字典理解。
“熨帖”就是紧贴的意思。
也可以联系下文，下文说落叶平展地粘在水泥道上，“熨帖”就是紧密贴合的意思）
3、模仿写一写你在上学或放学路上看到过的景色。
点拨：
扣住地点（上放学路上）、内容（景色）来描写。
例：
走出小区，马路对面是一条河，在初升的太阳照耀下，泛起点点波光。
现在是初秋，河边树木依然郁郁葱葱，牛筋草、三叶草、田旋花，还有很多叫不出名字的野草灌木把河岸遮得严严实实。
树木与河水吸引了许多鸟儿，几只喜鹊喳喳地在枝头追逐，胖胖的白头翁吐出叽里咕噜的一串“外文”，一两只白鹭绅士般在水边踱步，可能感觉到被人注视了，展开双翅优雅地向远处飞去，极有警惕性的白鹭还会在飞行中扭头看你一眼……
离学校不远的早餐点热闹非凡，油条、菜饼、稀饭、麻团……喷香的味道在勾着你的胃。
大大小小的学生，上班一族，给家人准备早餐的老人都聚集在早餐点，选着自己喜爱的食物。
拐过这个弯道，你可以看到同学们背着书包，匆匆走进校园。
4、《秋天的雨》课文从“秋天的雨，有一盒五颜六色的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，出气了金色的小喇叭”三个方面来写秋天。
选择自己感兴趣的一个方面，说说理由。
（背第二段，默写过）
5、仿写句子：
（想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
照样子写一写。
）
它把黄色给了银杏树，黄黄的的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写：
它把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个小灯笼，晃啊晃啊，带来了秋天的清香。
它把白色给了棉花，白白的棉花像一朵朵白云，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。
它把金色给了稻谷，金色的稻谷像一颗颗珍珠，晃呀晃呀，晃来了秋天的香甜。
6、《听听，秋的声音》
秋天大自然的声音——大树唰唰声、蟋蟀㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟
（1）仿写句子：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
仿写：
听听，秋的声音，菊花晃晃脑袋，“沙沙”，是花瓣迎秋的掌声。
听听，秋的声音，秋雨唱起歌谣，“哒哒”，是雨滴送来凉爽的音讯。
（2）你还会听到秋的什么声音？
听听，听听，
秋的声音，秋的声音，
秋雨细细洒落，收割机跑过田野，
“沙沙”，“轰轰”，
是和盛夏挥手告别。
是报告丰收的喜讯。
7、语文园地二交流平台：
理解词语的方法
（1）查字典理解词语
（2）联系上下文理解词语（3）联系生活实际（4）查看注释（5）运用换词法理解（近义词）（6）拆拼法理解词语（7）反义词否定法（8）观察插图法。
（9）请教他人……
8、说说你用什么方法理解下面划线词语意思的
（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（联系上下文，下文说到期待即将到来的一天在活动中有出色的表现，所以“憧憬”的意思是向往）
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
（联系上下文，下文说害怕爸爸妈妈会责备他，忐忑不安：
害怕责备。
心神不定，不安心。
也可以联系生活实际或字形来理解）
9、古诗运用：
（1）老师经常引用苏轼的诗句：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”来劝勉我们，不要因为一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。
（2）在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，他不禁吟诵道：
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”
（3）深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！
怪不得诗人杜牧也称赞道：
“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
（4）秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的:
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
（5）秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的:
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”
（6）秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感叹道:
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”
（7）本学期我们领略了诗人热爱大自然的情怀:
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲
霜枝”，菊花傲霜斗寒的形象跃然纸上。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”让我们仿佛看到了层林尽染的绚丽景象。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写出了天门山的磅礴之美。
“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”表现了西湖的柔和之美
第三单元：
中外童话
★单元要点：
感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
1、《卖火柴的小女孩》本文是一篇著名童话，作者是丹麦的作家安徒生的，他的作品还有《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。
2、小女孩擦燃了几次火柴？
每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
（五次）
第一次看到温暖的大火炉，她感到寒冷，希望获得温暖。
第二次看到喷香的烤鹅，她感到饥饿，希望得到食物。
第三次看到美丽的圣诞树，她很痛苦，希望获得快乐。
第四次看到慈祥的奶奶，她很孤独，渴望被关爱。
第五次看到慈祥的奶奶，她希望远离寒冷、饥饿、痛苦，渴望获得幸福。
3、《那一定会很好》课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
（1）主人公的变化：
种子——高大的树——手推车——椅子——木地板
（2）主人公的人生态度：
坦然、乐观，内心的幸福感和满足感。
4、《在牛肚子里旅行》这是一篇科学童话，把科学知识与童话完美结合。
蟋蟀红头和好朋友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。
危急关头，青头沉着安慰，运用知识给好朋友出主意，帮助他从牛底子里逃脱出来。
5、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？
默读全文，至少找出三处来说明。
提示：
好朋友会一起玩耍，对方遇到危险自己会担心着急，也会想办法帮助对方。
如：
（1）从红头和青头一起捉迷藏，可以看出他们是很熟悉的好朋友，因为好朋友会经常在一起玩耍。
（2）从遇到危险红头拼命向青头求救的语言，可以看出红头对青头的信赖。
（3）从青头担心、鼓励红头的话，可以看出青头非常关注好朋友的安危。
（4）从红头被救出来后流着眼泪表示感谢的行为，可以看出红头对好朋友的感激之情。
6、红头的旅行真是惊险。
画出他在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
线路图：
牛嘴里——肚子里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来
7、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
红头心情的变化：
从害怕到悲哀。
青头心情的变化：
从着急到镇定。
8、知识链接：
反刍：
牛吃草的时候，草刚进牛嘴时，牛不会细嚼，而是先把草吞进肚子里，过一会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。
这就是反刍。
长颈鹿、骆驼、羚羊、羊驼都是反刍动物。
9、《一块奶酪》对蚂蚁队长的看法：
喜欢蚂蚁队长，因为他纪律严明，一视同仁；想吃奶酪又犹豫不决，看出他对奶酪的渴望，威严的外表下有一颗普通蚂蚁的心；虽然渴望奶酪，但又强烈的自律意识，看出他严于律己。
让小蚂蚁吃掉奶酪渣，看出他对弱小同伴的关心。
10、语文园地三——交流平台：
童话的特点
1．童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话世界里，动物、植物会说话，和人类一样，有喜怒哀乐的情绪。
2．童话具有丰富的想象。
3．童话让我们交奇特的朋友，并获得一定启示。
11、识字加油站：
申（申办申请）介（中介介入）绍（介绍绍兴）宗（祖宗宗师）乙（甲乙乙方）召（召开号召）孝（孝敬孝亲敬长）
形声字：
声旁多表音，形旁多表意。
12、词句段运用：
带有“口”字旁的字，与“口”或者声音有关。
口的动作：
咬叼嚼啃咽吞含（吃喝吐）
口发音：
叫喊嚷吼啼吵唤（鸣吠唱哼吹呼吸）
象声词：
吱呜嘀嗡嘟啪哗（啾喳咯叭）
13、修改病句：
本单元学习三种修改病句的符号，分别是增加符号、修改符号、删除符号。
（1）病句修改的原则：
改得少，改得巧。
（一般一个病句只修改一处地方，尽量保留原句的意思，把句子多读几遍，揣摩清意思了再进行修改。
）
（2）练习：
教室里按装了新的电风扇。
（错别字“按”改成“安”）
教室里，都在认真地听课。
（缺少主语“同学们”，插入在“都”的前面）
花圃里种了月季、梧桐、樟树等很多树木。
（月季不是树木，删除“月季、”）
14、日积月累：
（三句话有关“道理”的名言。
我们在生活中要能够懂得道理，运用道理。
）
（1）灯不拨不亮，理不辩不明。
（油灯不时常拨就不明亮，道理不经过辩论就不能分清是非。
这条谚语告诉我们：
对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。
）
（2）有理走遍天下，无理寸步难行。
（只要有道理，任何地方都行得通，而无道理一步都很难走。
这条谚语告诉我们：
无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。
）
（3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。
（暂时的输赢胜负是由一方的力量强弱决定的，但是长时间的胜利靠的是理。
这条谚语告诉我们：
力量时时变化，强弱不定，真理是永恒的，千年不变的，拥有真理，依真理办事，就能立于不败之地。
）
练习：
俗话说：
“（有理走遍天下，
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