pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案.docx
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pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
课题Unit5Looattheoneys课时
教学目标1、能够听、说、认读句子：
Looatthetiger!
It’sjuping!
Therabbitisrunning.
能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
flying,juping,aling,running,siing
能够听懂、说唱歌谣oalasaresleeping
教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达
教学难点本课时的教学难点是running和siing的拼写。
教具准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡
导学过程二次备
热身
教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
预习
教师将“jup,al,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:
jupliearabbit,allieanelephant,Flylieabird，学生边跟读边做相应的动作。
教师继续发指令，学生做动作。
适时提问：
hatareyoudoing?
引导学生回答：
I’jupingliearabbit。
教师在黑板上的jup后面加上ing,呈现新词：
juping。
同法引入aling和flying。
新课呈现
Let’sstart
教师向学生展示本部分的挂图，问：
hatisthe…doing?
引导学生作答。
Let’slearn
教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:
Iaabird!
Iafly!
Thebirdisflying。
引导学生说句子。
教师出示aling的词卡，说Looatthe..!
hatisitdoing?
引导学生回答：
It’saling.The…isaling。
教师板书:
aling，引导学生拼读单词。
教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：
Looattherabbit.hatisitdoing?
引导学生回答：
It’sjuping.Therabbitisjuping.教师板书并知道学生拼读单词juping。
教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：
Looatthispicture.hatisthebirddoing?
引导学生回答：
It’sflying.同法操练其他的几个单词。
引导学生看图说话。
开火车拼写单词。
Let’spla
教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。
同桌或四人一组做该游戏。
Let’schant
教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。
学生听录音边做动作边说唱歌谣。
巩固
活动手册配套游戏。
让学生听Let’slearn和Let’schant部分录音
让学生背诵并抄写本课“四会”单词。
课题Unit5Looattheoneys第二课时
教学目标1、能够听懂、会说“hatisshe/itdoing?
She/It’srunning/…”并能在情景中运用。
了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
能够结合字母a和字母组合ar,s,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点重点：
句型“hatisshe/itdoing?
She/It’srunning/….”。
教学难点难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
教具准备录音机和录音带，Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片
导学过程二次备
热身
教师放第四单元c部分的歌曲hatareyoudoing？
的录音，学生一起进行表演唱。
教师放歌谣oalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。
教师发指令，如：
Thebirdisflying.Therabbitisjuping.Tobearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。
预习
教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。
新课呈现
Let’str
学生听录音，做Let’stry部分的练习。
Let’stal让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：
hoanytrees/laes/ducs/pandascanyousee?
学生抢答。
学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
放录音，学生跟读该部分的内容。
教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。
教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。
Let’spal
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
Pronunciation
教师出示该部分的内容，带领学生认读单词，并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
a:
classglasspassvasebasetbathroofastlastastertasar:
parstarcarhardgardenbardarfarjararyard
s:
soesilesallsoothsartsellsith
sl:
slosleepslippersslipsledsleeveslot
Goodtono
教师带读Goodtono部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。
作业
活动手册。
抄写单词。
课题Unit5Looattheoneys第三课时
教学目标1、能够听、说、读、写句型hatisitdoing?
It’seatingbananas.hatisshedoing?
Sheisrunning.
能够听、说、认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun3、能够听懂、会唱歌曲Anials,AnialsAreEveryhere.
教学重点本课时的重点是四会掌握句型hatisitdoing?
It’seatingbananas.hatisshedoing?
She’srunning.
教学难点本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun.
教具准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片
导学过程二次备
热身
教师出示一张Let’slearn部分的词卡，如：
aling，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：
canyouseetheelephant?
yes,Ican.It’saling,aling,aling,aling.Shhh然后继续操练其他的词卡。
放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
预习
教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
放ALet’stal部分的录音，学生跟读。
出示Alet’slearn部分的词卡，同桌开火车操练句型hatishe/she/itdoing?
He/She/It’s…
新课呈现
Readandrite
教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。
并逐步引出课文中的难句：
Thatelephantisdriningaterithitstrun.
trun=elephant’snose
教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。
教师就课文内容再进一步提问。
板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。
教师指导学生完成该部分后的两道题目。
riteandas要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。
Let’ssing
教师放录音，学生听录音跟唱。
课题Unit5Looattheoneys第四课时
教学目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：
sleeping,clibing,fighting,singing,driningater.
能够听懂、认读句子hataretheelephantsdoing?
They’redrining.
教学重点、重点是五个动词短语的ing形式。
教学难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
教具准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图
导学过程二次备
热身
歌曲：
Anials,AnialsAreEveryhere
五十六页上的歌谣oalasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。
预习
游戏SionSays.练习一些动词
新课呈现
Let’slearn
TPR全身动作反应法。
T:
everybody.folloe
al,alalIaaling.
在黑板上画一只大象，问hatisitdoing?
再画一只，问:
hataretheydoing?
类似的方法教其他的几个词组
放BLet’slearn部分的录音，学生跟读
做游戏：
少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。
并能一句话表达图画的意思。
教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：
hatarethey?
hataretheydoing？
引导学生根据图画的意思回答。
Let’spla
教师按照课本提示组织学生进行游戏。
Storytie
展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。
课题Unit5Looattheoneys第五课时
教学目标能够听懂、会说：
hataretheydoing?
Theyare…并能在情景中运用。
教学重点重点是句型hataretheydoing?
Theyare…的教学
教学难点难点是在实际情景中正确运用所学对话
教具准备录音机和录音带，A、B部分Let’slearn的单词词卡和BLet’stal的挂图，若干的头饰
导学过程二次备
热身
同第三课时1
播放歌曲Anials,AnialsAreEveryhere,学生听录音表演。
预习
出示本单元的单词卡片，用hatdoyousee?
hatis/arethe…doing？
进行抢答。
拼读单词比赛。
新课呈现
Let’str
指导学生听录音做练习。
Let’stal教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡，问hataretheydoing?
学生抢答
出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。
放该部分的录音，学生听录音跟读。
看该部分的图画，不看句子，说话。
同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
Pairor要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话
按照课本上的说明进行活动。
课题Unit5Looattheoneys第六课时
教学目标1、能够听、说、读、写句型hataretheydoing?
Theyaresiing。
Theyareclibingtrees.
能够听、说、认读句子Hereetotigers.cantigersreallysi?
yes,theycan.They’regoodclibers.
能够完成Let’schec部分的练习。
教学重点、重点是四会掌握句型：
hataretheydoing?
Theyaresiing。
Theyareclibingtrees.
教学难点难点是siing的拼写。
教具准备录音机和录音带，Let’slearn部分的动作词卡
导学过程二次备
热身
放歌谣：
第四单元let’schant部分的歌谣hatareyoudoing?
学生边说边做相应的动作。
教师出示第四单元中所学的部分词卡，用hatareyoudoing?
hatisDad/o/…doing?
句型开火车练习。
预习
听本单元的部分课文录音
看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。
新课呈现
Readandrite
出示该部分的挂图，让学生看挂图自学，并在小黑板上出示几个自学问题
a.hereareSarah,Ayandchenjie?
b.Hoanytigersdotheysee?
c.hatarethetigersdoing?
d.hatarethepandasdoing?
e.Arepandasgoodclibers?
就上述问题展开讨论。
教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。
板书要求写的句子，学生跟读，仿写。
完成短文后的练习。
Let’schec指导学生听录音完成练习
在本堂课内听本单元的全部录音一遍。
学生以小组为单位复习该单元的内容。
听写
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