手工课教案课程66304.docx
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手工课教案课程66304
第一章
手工、手工、学前专业手工及其教育
学习要点：
了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、学习要点：
造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。
教学重点：
学前专业手工的造型规律和评判标准。
教学重点第一节手工概述
手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。
如：
纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。
第二节学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。
是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。
一、
（一）学科特点造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。
即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。
（二）视觉性
两个层面理解：
一是直观性，二是审美性。
（三）表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。
二、造型规律
（一）学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。
2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。
3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。
4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。
5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。
（二）学前专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。
一般过程：
（1）以用途为构思依据：
是实用的、装饰的、玩耍的
（2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：
夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。
（3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加工制作（4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。
2、材料选择与使用规律
（1）因意选材：
根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。
如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。
（2）因才施意：
选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。
迁想状物：
根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。
借物造像：
借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。
3、材料加工规律
（1）加一加：
通过材料添加进行造型的方法。
如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；
2
（2）减一减：
消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。
如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；（3）变一变：
加工材料形变量不变的造型方法。
如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。
三、常用工具和材料
（一）常用工具：
在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、锯4、烙具。
5、钳子6、榔头7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔11、其他。
如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等。
（二）材料及其种类1、材料分类
（1）从材料的形成方式分：
天然材料（如石、木）和加工材料（如塑料、铁皮）。
（2）从质地上可分为软质材料（海绵、泥）和硬质（竹、石）材料。
（3）从透明度上可分为透明材料（玻璃、有机玻璃）、半透明材料（塑料、有色有机板、薄纸）和不透明材料（木板、布）。
（4）从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。
（5）从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料
（1）纸。
（2）布、线类。
（3）泥类。
（4）竹、木类。
（5）石。
（6）金属皮、丝。
（7）塑料类。
（8）其他材料。
自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。
3、选材原则要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、日常生活中常见的物品。
应根据区域特点就地取材。
三、
（一）
学习要求总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。
如，制作数量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条上的举一反三等。
2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自身的动手能力、审美能力和创造美的能力。
3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。
（二）具体要求1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。
3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。
4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化、风俗习惯等地域特点，汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。
5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。
第三节手工制品欣赏与评价一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
第二章第二章纸造型
学习要点：
了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画学习要点和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。
教学重点：
教学重点：
剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。
纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内容的艺术品种。
第一节纸的平面造型一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。
（一）剪纸的表现形式
（二）常用的剪法及纹样（三）剪纸的方法步骤1、起稿用单线画草图。
2、图稿剪纸化。
连接、加粗、纹样美化3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。
4、剪刻。
剪刻的基本规律是：
从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
（四）几种折叠剪纸的方法步骤1、纸帘剪法。
2、二方连续。
3、四方连续。
4、团花。
5、拉花。
二、染纸
（一）工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸；水性颜料，用时加入适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料；调色盘、扎染线、夹板。
（二）方法步骤1、构思2、折叠3、染制4、剪裁修整三、撕纸方法步骤1、折叠2、起稿3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐四、剪（撕）贴装饰画
1、剪（撕）贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴而成。
在形象的处理上追求简洁、概括；在手法上追求夸张、变形；在色彩上要求和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等；材料用各色卡纸、吹塑纸、旧挂历、广告单等；底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。
3、方法步骤
（1）起稿2、色块剪裁3、粘贴第二节一、折纸
（一）九种基本折法1、对折法2、对角折3、集中折4、向中心折5、双正方形6、双三角形7、单三角折菱形8、单菱形9、双菱形
（二）五种纸工常用符号1、剪切线：
2、折叠线：
………………………3、山线：
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎4、谷线：
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍5、插接口：
（三）折纸举例1、桌子的制作2、鹦鹉的制作3、蜗牛的制作4、马的制作二、面具制作工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。
方法步骤1、设计形象，剪裁制作2、组合完成三、二十面体彩球制作工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。
方法步骤1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形，纸的立体造型
并沿三角形各边向同一方向折叠。
2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。
球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环形，组合粘贴时要对齐粘牢。
3、把上、中、下三个部分对齐组装。
四、纸花制作工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
（一）百合花制作
（二）玫瑰花制作五、纸雕塑工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。
方法步骤1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。
2、按照设计的图样剪切折叠。
3、加工整理。
六、拧纸制作依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。
为避免拧后造型松散可用乳胶加以定型。
干后，进行装饰、上色会更好。
第三章
第一节布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。
第二节布贴造型一、制作步骤1、构思设计2、印稿3、加工布块4、粘贴5、整修定型。
二、剪贴技法1、并列粘贴2、重叠粘贴第三节布的半立体造型一、布嵌挂饰布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。
制作方法：
1、设计2、印稿3、选料4、刻线5、嵌布6、装框。
二、布包挂饰1、并列式布包挂饰2、浮雕式布包壁挂
第四章
结绳造型
第一节结绳概述结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和，给人一种团结、亲密、温馨的美感；“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。
一、主要工具：
美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。
二、主要材料第二节结绳方法一、基本结1、挂线结、2、双套结3、平结4、左右转结5、双联结6、横卷结7、斜卷结二、变化结：
1、十字结2、藻井结3、吉祥结4、团锦结5、盘长结6、十全结三、组合结1、玫瑰花结2、太阳花结3、挂饰一4、挂饰二5、海星结6、热带鱼挂饰编结
第五章
泥造型
学习要点：
学习要点：
了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。
教学重点：
教学重点：
分解成型和整体成型的泥造型实践。
具有手捏成型的泥造型一般设计思路。
第一节泥的选用与处理一、泥的选用二、泥的处理方法三、泥的保存第二节泥造型的基本技法团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。
第三节泥造型实践一、浮塑，《雪人》制作示例；石膏板制法。
二、圆塑
（一）分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块，并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。
（二）整体成型亦即手捏成型。
《盆子》示例
第六章自然物造型
学习要点：
学习要点：
了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具有自然物造型设计的一般思路。
教学要点：
教学要点：
自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般思路。
第一节自然物的采取和利用一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。
如，丰富多彩的贝壳，造型奇特的小石头，五彩缤纷的各类谷物（玉米、红豆、小米、花生），新鲜可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆虫等等。
二、自然物采取的原则
（一）简便易得原则
（二）自然环境保护原则（三）自然物加工制作原则1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。
第二节造型方法与要点
一、粘贴法示例：
《猫头鹰》的制作材料和方法二、标本法示例：
《蝴蝶》的标本制作1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。
2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。
三、编制法四、拼接法
第七章废旧材料造型
学习要点：
学习要点：
了解废旧材料分类，掌握点状材料、线状材料、面状材料、块状材料的造型规律，具有废旧材料造型设计的一般思路，能够欣赏和评价废旧材料造型作品。
教学要点：
教学要点：
废旧材料造型设计思路，废旧材料造型作品欣赏和评价。
废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的材料。
主要有各种纸张：
报纸、包装纸、广告单、油纸、铜版纸、锡箔纸、壁纸、玻璃纸、牛皮纸、瓦楞纸、明信片、各种纸袋；绳类：
纸绳、麻绳、塑料绳、线绳、毛线、软钢丝、橡皮筋、布条等；竹木类：
筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍儿、木片、积木块、三合板、甘蔗渣、木刨花、锯末等；还有包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各种盒子，乃至各种颜色、长短不一的袜子、草帽、旧衬衣、内衣、毛巾、手套、瓶罐、自行车内外胎等等。
无论什么材料，哪种造型元素，都不是单独存在，只有相互衬托，有机结合，方显各自的优越性第一节点状材料造型点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。
点状材料造型要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。
第二节线状材料造型线状材料具有极强的方向感，外形丰富。
或曲、或直，或粗壮、或纤细。
线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。
第三节面状材料造型面状材料可以是一块纸、一个旧挂历、一块布头等。
第四节块状材料造型块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。
必要时，夜课进行切割造型。
第一节课
教学内容：
让同学们了解百合花的美好寓意，教会他们折百合花（其他）
教学重点：
百合的两种折法
教学目标：
在轻松愉快的教学气氛中教会学生两种纸百合的折法
教学流程：
课件展示百合图片，向同学们讲述百合的美好寓意，展示纸折的百合花，揭示本节课主题题——折百合花，然后一步一步的教他们折百合，教玩后让他们自己再折一次。
教学亮点：
百合的不同折法
教学作业：
课后自己练习百合的折法，让同学们把折好的百合送给父母，告诉父母百合的美好寓意。
教学用具：
彩纸
备注：
需要助教，每名助教都需要掌握百合的折法
第二节课
教学内容：
课前让同学们采集植物标本，用采集的植物标本做拼图（或者用植物种子作画）
教学重点：
采集不同的植物标本，所采集的植物标本应该有色泽、形状、大小的差异，让学生充分发挥想象力，自由组合，大胆创新
教学目标：
利用植物根、茎、叶等，自由创作，感受创作美的乐趣；
增强学生对自然生态资源的保护意识，将自然的美丽留在心中
教学流程：
课前布置学生采集植物标本，课堂上让他们猜猜这些标本是用来做什么的——粘贴画，然后引导学生告诉他们做粘贴画的步骤（先拿出一张白纸，将标本在纸上摆成自己设计的形状，然后用胶水固定，固定标本时注意不要将标本弄破。
固定完成后，可用彩笔在标本周围做点缀，并在纸的一角写下自己作品的名称和寓意），鼓励学生自己动手，自己创作，课后将作品收集起来，评选出优秀作品，在告别晚会上进行颁奖。
教学亮点：
从自然中取材，学生们能够自由发挥想象，自由创作。
教学作业：
课堂上如果不能完成的同学，课后要完成。
将完成的作业收集，进行评选，评选出优秀作业进行颁奖。
颁奖后作业归还本人，同学们可以将作品送给要好的同学或者自己保留。
教学用具：
植物标本、白纸、彩笔
备注：
需要助教，在同学周围对学生进行引导
第三节课
教学内容：
剪纸（剪蝴蝶、鱼和喜字）
教学重点：
现在纸上画出要剪东西的图案，剪时注意哪部分是减掉的，哪部分是留下的。
教学目标：
让同学们至少掌握其中一个的剪纸技术
教学流程：
让同学每人准备一张纸（最好是彩色的），从中间对折，然后在一边画好图案，教同学们正确的剪纸方法，完成后让他们自己再剪一个，或者学习其他的。
教学亮点：
同学们可以学习中国的民间艺术
教学作业：
无
教学用具：
彩纸、剪刀、铅笔
备注：
需要助教，助教要会画图案和剪纸
第四节课
教学内容：
旧物画人
教学重点：
引导同学们发挥想象，自由创作，大胆创新
教学目标：
让同学利用生活中的废旧物品进行创作
教学流程：
在卡片上用铅笔画出人的轮廓，在轮廓上贴双面胶，将所需毛线（废布、废纸）按颜色粘好，做适当装饰
教学亮点：
同学们可以自由创作，不仅仅局限用毛线作画，可以用废纸、废布等都可以，并且粘贴出来的人物有立体感。
教学作业：
无
教学用具：
废旧毛线、布、卡纸、剪刀、双面胶
备注：
需要助教，指导学生进行粘贴和作画
第五节课
教学内容：
制作卡片（庆祝建党90周年、爸爸妈妈辛苦了、朋友你好自选一个，或者题目自拟）
教学重点：
贺卡不能单纯只是画图案，要用粘贴的方式表达自己贺卡的主题
教学目标：
提高同学的动手和创新能力，用图案表达自己的感情
教学流程：
提问同学们彼此间交流感情的常用方式，然后揭示课题——制作卡片，告诉同学们卡片的构成（衬底、形象、文字，其中形象要求创新，力求与众不同），然后让同学们自选题目制作卡片。
卡片的形状不要求是传统的方形，同学们可以做成自己喜欢的形状，制作卡片时不能只是画画，制作必须包括画、剪、贴、写四步骤。
教学亮点：
同学们可以用不同的方式表达自己的感情，卡片可以大胆创作
教学作业：
课后讲做好的卡片送给那个人
教学用具：
卡纸、彩笔、剪刀
备注：
第六节课
教学内容：
简笔画
教学重点：
教学生学习一些简单有趣的漫画，一笔作画
教学目标：
教学生画一些简单的漫画
教学流程：
提问学生们喜欢什么动画人物或者漫画人物，然后教他们画事先准备好的漫画人物，教完后，让学生们画一幅自己喜欢的卡通人物的画。
教学亮点：
可以了解孩子们动手作画的能力
教学作业：
无
教学用具：
纸、笔
备注：
《有趣的吊饰》小学手工课教案
教学目标：
1、知识与技能：
能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。
2、过程与方法：
（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；
（2）在探索中学习吊饰的设计方法；
（3）在“尝试运用”中把握制作方法。
3、情感、态度、价值观：
（1）乐意与同学合作完成；
（2）对吊饰的串联与装饰发生爱好。
教学重点：
能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。
教学难点：
有目的的排列。
教学时数：
1课时
教学方法：
情境教学法、启发谈话法
教学预备：
课件、有关图片、学生作品
教学过程：
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？
相同：
（1）、简练的外形；
（2）、色彩对比鲜艳；
（3）运用点、线、色装饰。
不同：
（1）、材料不同；
（2）、悬挂的地方不同；
（3）、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；
2、学生互相研究解决问题；
3、同一主题的物象形态选择；
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评。
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