春季五年级语文下册学生复学复习教案1.docx
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春季五年级语文下册学生复学复习教案1
2019—2020学年度第二学期
五年级语文下册学生复学复习教案
何玉岗
受新冠疫情影响，学生推迟了返校时间。
为了学生能健康成长，所以教育局组织大家利用在空中课堂在家学习。
开学后学生掌握的情况老师并不是很了解，所以打算开学报名、心理疏导结束后，先将这一单元的知识重点系统地整理，带领学生回顾一下，课堂上通过提问交流的形式，了解学生对已学知识的掌握程度。
紧接着将试卷打印好，发放给学生进行测试。
了解学生存在的重要问题有针对性地复习讲解，快速地查漏补缺，特定计划如下：
第一单元复习教案
一、复习内容：
1、将第一单元知识点进行回顾复习。
2、抽查背诵第一课三首古诗及翻译、第二课15、16自然段。
二、复习目标
在回顾中了解学生对所学知识的掌握情况。
1、让学生对单元重点难点系统深刻地认识与理解。
2、通过测查进一步了解学生掌握学习不足。
3、针对不足进行指导讲解，最后达到人人都有进步。
三、为了提高效率，假期让学生填写导学单辅助学习：
了解作者、初读感知、自主学习、自主探究、大胆质疑以及回顾收获，这些环节都有助学生对新知的掌握。
四、具体内容如下:
（一）知识复习
《古诗三首》：
《四时田园杂兴（其三十一）》是（宋）代诗人（范成大）的作品。
这首诗描写了乡村农人耕织的情景，展现了农家（繁忙、热闹）的劳动场面，塑造了乡村男女（勤劳、朴实）的形象，也表现了农村儿童的（天真童趣）。
《稚子弄冰》的作者是（宋）代诗人（杨万里），古诗通过写孩子做冰锣、玩冰锣时高兴的心情以及冰锣破碎后的失望，刻画出一个（天真、活泼、内心情感丰富）的儿童形象。
《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图，生动描写了牧童横坐吹笛的神态，刻画了一个（天真调皮、闲适自在）的儿童形象，表达了作者（对山村自然风光的热爱），（对闲适自在、无忧无虑的生活状态的向往）。
《祖父的园子》：
一、多音字：
溜：
liù（溜平、眼疾手溜）liū（溜冰、溜之大吉）
二、按课文内容填空：
1、萧红，现代著名女作家。
原名张乃盈。
代表作品《呼兰河传》。
著名作家茅盾文库说萧红的作品是“一幅多彩的风土画”，称《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”她的代表作还有《生死场》、《小城三月》等。
2、《我和祖父的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。
课文为我们展现了一幅农家园子的风景画，又勾画了祖父的慈祥、爽朗和一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。
我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和快乐，也感受到了作者对童年生活的留恋。
3、主题思想：
课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里自由自在玩耍的情景，说明了祖父的园子是“我”童年时期快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
4、祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。
在“我”心目中，祖父的园子——
（1）是快乐的：
“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。
（2）是充满生机的：
园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。
（3）是自由自在的:
倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米愿意长多高就长多高,蝴蝶随意地飞。
5、本文为我们展现了一幅农家园子的风景画，又勾画了祖父的慈祥、慈爱、宽容和慈爱、包容和呵护一个天真、活泼、顽皮的农家小姑娘形象。
祖父的笑中有慈祥，祖父的笑中有疼爱，祖父的笑中有教育，祖父的笑中有宽容。
6、祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆：
我跟着祖父在园中栽花、拔草、下种、铲地、浇菜……祖父是在干活，而我是跟着瞎闹。
祖父给了我心灵的自由，对我倾尽了爱心和耐心，给了我自由、快乐、幸福的童年。
《月是故乡明》:
本文的作者是（季羡林）。
本文以（月亮）作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡（深深的思念）。
《梅花魂》：
【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。
【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
【重点句】
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。
这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教会，也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指的梅花精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事。
直接表达这种感情：
①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。
②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：
①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②、临走送我墨梅图
③、到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾的关系：
首尾呼应，这种写法的好处和是：
深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；意思是：
我独自一人在他乡做客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。
现在人们常用这两句诗来表达对亲人的思念之情。
“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，；意思是：
明年绿草如茵的时候,你你回不回来？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
意思是：
天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁。
本文通过记叙身在异国的华侨老人对（梅花）的喜爱，反映了他对祖国的（眷恋之情），表露了一位华侨老人的中国心。
习作指导：
一、明确要求。
二、引导选材。
1.你从哪里可以看出资料中的“我”在那一刻长大了？
结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。
4.独立思考：
回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。
5.小组交流：
介绍让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。
6.全班交流，教师评议。
三、指导命题。
1.怎样根据要求写出感人的文章？
2.全班交流，教师评议并小结。
3.指导命题。
四、把握技法
1.明确习作要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。
五、师生评议。
1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。
也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
5.互相评价：
从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。
六、誊抄习作。
（二）单元检测
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是（ ）。
（3分）
A.涟漪（yí） 逛街（guàng）
B.萌动（méng） 倭瓜（wěi）
C.葬身（zàng） 点缀（zhuì）
D.秉性（bǐng） 公顷（qīng）
二、看拼音,写词语。
（6分）
sāngshù（ ）chéngrèn（ ）yuángǔngǔn（ ）
báizhòu（ ）húdié（ ）mínghuǎnghuǎng（ ）
三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。
（写序号）（6分）
1.（ ）（ ）胜数
①查点,逐个说出。
②列举,责备。
③数目。
2.（ ）（ ）大悟
①了解,领会。
②见面。
③感觉。
3.能（ ）善（ ）
①善良,慈善。
②熟悉。
③擅长,长于。
四、选择恰当的词语填空。
（8分）
阴凉 阴暗
1.我玩累了,就在房子底下找个（ ）的地方睡着了。
2.地下室光线（ ）,空气潮湿。
五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。
（12分）
1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
供:
傍:
诗句的意思:
2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
稚子:
钲:
诗句的意思:
3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
腔:
信口:
诗句的意思:
六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。
（9分）
陈佳:
人是家乡的好,月是故乡的明。
我:
________________________________________________
陈佳:
故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
我:
________________________________________________
陈佳:
童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。
我:
________________________________________________
七、课内阅读。
（9分）
祖父的园子（节选）
我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。
采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。
（2分）
______________________________________________________________
2.选段写了作者做的哪些事情?
（4分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.从选段中你体会到了作者怎样的心情?
（3分）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
八、课外阅读。
（17分）
暖冬
小的时候,是那么疯。
数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。
那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。
低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。
我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。
我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。
母亲说那河那么深,你不知道?
母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。
冬天的阳光,象征性地洒在上面。
那些衣服很快冻成冰棍。
母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。
那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?
我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。
我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。
我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。
干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。
每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下的星星。
我背着书包上学,走到院子里,突然回头。
母亲正在玻璃窗后看着我。
那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。
但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。
1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。
（2分）
（1）由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。
（ ）
（2）言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。
（ ）
2.从文中找出与题目相对应的一句话,用“___________”画出来。
（2分）
3.根据短文内容回答问题。
（6分）
（1）“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原因是______________________;“愁苦”的原因是___________。
（2）短文第5自然段连用三个“小心翼翼”,这样写的作用是_____________________________________。
4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。
”联系上下文,写出你对这句话的理解。
（4分）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.短文表达了作者（ ）的思想感情。
（多选）（3分）
A.思乡
B.对童年快乐生活的怀念
C.对母爱的赞美
九、习作。
（30分）
以《童年的回忆》为题写一篇习作。
要求内容丰富翔实,语言简洁连贯,情感真实。
第二单元复习教案
一、复习内容：
1、将第二单元知识点进行回顾复习。
2、检查学生字词的识记、对本单元课文的理解以及对主要人物的把握。
二、复习目标
在回顾中了解学生对所学知识的掌握情况。
1、让学生对单元重点难点系统深刻地认识与理解。
2、通过测查进一步了解学生掌握学习不足。
3、针对不足进行指导讲解，最后达到人人都有进步。
三、为了提高效率，假期让学生填写导学单辅助学习：
了解作者、初读感知、自主学习、自主探究、大胆质疑以及回顾收获，这些环节都有助学生对新知的掌握。
四、具体内容如下:
（一）知识复习
《草船借箭》：
1.鲁肃探望孔明，其实负有什么任务？
结果怎样？
鲁肃探望孔明，其实是奉周瑜的命令，试探孔明是否知道周瑜用反间计除去曹操军中擅长水战的将领蔡瑁和张允。
结果是：
孔明见鲁肃到来，便说要向周瑜贺喜，指出东吴大患已除，可见孔明早已洞悉周瑜的反间计，因此吓得鲁肃大惊失色。
2.孔明既然知道周瑜十分妒忌他，为什么还向鲁肃表示已经洞悉周瑜的计策？
孔明故意向鲁肃表示自己洞悉周瑜的反间计，目的是向周瑜显示一点颜色。
另外孔明胸于成竹，知道即使周瑜因心生妒忌而设计陷害他，他也有办法应付。
3、周瑜要杀孔明的原因是什么？
使用了什么计谋？
周瑜得知孔明清楚他对曹操使用的反间计时，认识到孔明非一般人物，因而嫉妒之心顿起，继而起了杀心。
为使自己杀孔明杀的光明正大，杀的有理有据，他设计让孔明十天之内造十万支箭，到时以没完成任务为由杀之。
4、周瑜以什么理由要孔明造十万之箭？
十日的期限已经很仓促，孔明为什么反要自限为三日，并说办不到甘当受罚？
周瑜与孔明议事时，故意问孔明水路交兵以什么兵器为先，待孔明回答他江上作战以弓箭最为重要时，便以军中缺箭为由，请孔明监造十万支箭。
因为孔明早已预测到三日后江上会有大雾，吴军船只只可以乘雾浓靠近曹操水寨借的十万支箭，所以将计就计，说三日不办甘当受罚，到时既可以立军功，也可以向周瑜还以颜色。
5、孔明请鲁肃为他准备些什么以调用？
他为什么没有告诉鲁肃取箭的办法？
请鲁肃为他准备二十只快船，每船三十余人，以及青布幔、草把子等以备调用。
要青布幔、草把子有什么用？
不告诉鲁肃取箭的办法是怕鲁肃又去禀告周瑜，那么他的计策便会失败了。
6、第7段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”是什么描写？
有什么作用？
环境描写作用是说明孔明精通天气气象，预测准确；为下文情节发展做铺垫。
7、鲁肃吃惊地说：
“如果曹兵出来，怎么办？
”诸葛亮笑着说：
“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
”中“吃惊”和“笑”表现了人物什么心理？
“惊”表现鲁肃不明就里的恐惧，“笑”表现孔明沉着镇定，胸有成竹。
8、孔明为什么要将船“一带摆开”且“擂鼓呐喊”？
“一带摆开”扩大受箭面，便于受箭；擂鼓呐喊”既造成声势，又指示射箭方向。
9、孔明为什么要“把船调回，头东尾西”来受箭？
使船两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。
10、草船借箭成功的原因有哪些？
（1）诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。
（2）利用曹操谨慎多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵只得放箭。
（3）考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相接，一字排开，两面受箭。
让士兵擂鼓呐喊，虚造声势，引敌射箭。
回去时顺风顺水，曹军追赶不及。
11、分析人物形象。
孔明：
足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算、忠肝义胆周瑜：
气量狭窄、妒才忌能
鲁肃：
忠厚
《景阳冈》：
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：
施耐庵
2.中心思想：
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人，《水浒传》中还有很多个性人物：
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
《猴王出世》：
1.作者吴承恩：
明代小说家。
（1501--1582）。
主要作品：
《西游记》。
2.多音字：
辟pì（开辟 精辟）bì（辟邪 辟易）
3.理解词语
灵通：
文中指仙石有了灵气，通了人性。
迸裂：
文中指石头裂开而往外飞溅。
造化：
福气；运气。
顽劣：
顽固无知；顽皮不顺从。
序齿：
按年龄长幼来排列顺序。
明明朗朗：
明显，清晰。
文中指桥梁看得非常清晰。
喜不自胜：
欢喜得自己不能控制。
文中形容石猴非常高兴。
天造地设：
文自然形成又合乎理想。
文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。
伸头缩颈：
文中形容胆小的猴子很害怕的样子。
抓耳挠腮：
形容焦急而又没办法的样子。
文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。
力倦神疲：
太累了而全身无力，精神不好。
文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。
拱伏无违：
文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
人而无信，不知其可：
意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
4.问题归纳
A课文的主要内容是写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。
B石猴具备了哪些当猴王的条件？
他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，非一般猴子能比；他能与其他猴子打成一片，具有亲民的特点；他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，还有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。
5.石猴是怎样出世的？
他出世后过着怎样的生活？
有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，见风，化作一个石猴。
那猴出世后，在山中过着自由自在、快乐逍遥的生活。
6.群猴是怎样进洞的？
又是怎样拜石猴为王的？
群猴在石猴的带领下跳进了水帘洞，一个个抢盆夺碗，占灶争床。
石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王，石猴因穿越水帘洞赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
7.读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？
石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、身手不凡的印象。
《红楼春趣》：
1.《红楼梦》课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
2．作者介绍：
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
清代著名文学家，小说家。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
3.句子解析：
A一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
B紫鹃笑道：
“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
C宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。
急的宝玉头上出汗，众人又笑。
宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：
“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
D黛玉笑道：
“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。
”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。
E紫鹃笑道：
“这一回的劲大，姑娘来放罢。
”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。
“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。
F那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。
一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。
风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。
开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。
这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
G众人皆仰面睃眼说：
“有趣，有趣。
”
与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
4.课文主题：
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大观园儿女的童真童趣和充满青春朝气的活力，体现了大家对大观园美好生活的热爱。
5.问题归纳：
A作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？
放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，“玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般”更是热闹非凡，突出了中心。
B文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房
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