一年级音乐教案格式已改粤教版.docx

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一年级音乐教案格式已改粤教版

第1课我今天上学喽

一、教学目标:

（一）感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

（二）让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪。

（三）培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

（四）学唱歌曲《我今天上学喽》，围绕歌曲的节奏动机，安排了模拟公鸡叫声和听辨两种不同声音进行填唱新词的游戏，让学生感受和表达“我今天上学喽”的快乐心情。

二、教学重点：

（一）填唱新词的游戏，培养举一反三的能力；

（二）让学生在想想、玩玩、出新招的过程中，适应小学的课堂的学习生活；

（三）会唱歌曲《我今天上学喽》，做到自然、自信而轻松。

三、教学过程：

（一）教学导入

1.师生对话，交流感情。

启发学生观察新的学习环境，让学生说说与幼儿园的相同与不同。

2.培养学生的自我认知能力。

从朗读有节奏的名字开始，学会认识自己，认识新同学。

教师唱：

“我·叫张小丽，我们握握手-”，教师友好地做出各种欢迎新生的动作，学生模仿教师介绍自己的名字。

（两个字的名字，就读：

“我·叫张娟0，我们握握手-”。

）

（二）学会用儿歌和音乐进行课堂组织。

师说：

“一二三”，生答：

“快坐好”。

师说：

“闭上眼”，生答：

“静静听”。

（三）学唱歌曲《我今天上学喽》

1.跟录音完整听唱；

2.熟悉“说名字”的节奏游戏，朗读歌词。

3.分句跟琴模唱；

4.教师范唱学生跟唱；

5.歌曲交叉接唱；

6.听录音轻声默唱。

7.分析歌曲的风格，一起讨论自编动作，表现歌曲的内容。

（四）练习围绕歌曲的学习设计的填空填唱、填新歌词和边跳的创作实践活动。

1.比较两种声音后让学生填空教师接唱后半句来完成。

2.一同创编《雄鸡喔喔》的歌唱，培养学生的歌唱口型。

3.《跳踢踏》，边跳边唱按节奏自由地行走和踏跳，表达“上学喽”的愉快心情。

四、总结

第2课去同学家

一、教学目标：

1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养学生相互合作的能力，建立自信心。

二、教学重点、难点：

1、结合音乐游戏中●●●和~~~~~~~长短音，认识打击乐

器三角铁和木鱼；

2、听律动音乐，辨别长短音；

4、音乐游戏《去同学家》。

三、教学过程：

（一）感受音的长短和音色的变化

1、看看、摸摸、敲敲、听听金属三角铁和木质乐器木鱼比较发出的声音，摸索多种演奏的方法。

2、启发学生联系身边的现象，举出类似发出长和短的声音。

（二）随着《去同学家》的音乐自由律动

1、听音乐，讨论音乐中出现类似●●●和~~~~~的音乐可以怎样表现？

（拍手、跺脚表示短音，摆手、摆动身体表示长音；或用嘴巴发出长短音）

2、按要求音乐律动，锻炼学生的反应能力。

（反复练习）

（三）表演小小音乐音乐剧《去同学家》

1、听音乐，模唱《敲门音乐》和《问候音乐》

2、创编情景表演，进行礼貌教育。

（1）请三个同学担任三个角色做示范表演。

场景音乐：

有节奏地慢跑

《敲门音乐》：

换成说自己的名字

《问候音乐》：

的长音“哦”，先后和两位同学握手，说“你好·”

（2）全班同学围成圆圈，请几位同学扮演小主人表演。

（3）一队一邀请的方法，培养学生的自信心。

（四）总结

（五）下课《师生道别歌》

第3课国旗飘飘

第一课时学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

一、教学目标：

（一）能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

（二）教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱祖国、爱国旗的感情。

二、教学难点：

学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。

认识×　××两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。

三、教学重点：

1、培养学生爱祖国、爱国旗的培养。

2、会唱歌曲《国旗国旗真美丽》和《小列兵》。

四、教学过程：

（一）播放天安门广场升旗的场景，让学生感受《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛。

（二）完整地欣赏《国歌》。

（三）说一说感受，谈谈《国歌》响起的时候，应该怎么做？

（四）引导学生懂得升旗时应肃立行注目礼，少先队员要敬队礼，神情专注而庄重，以表对神圣祖国的热爱。

（五）模拟升国旗的图式，全班同学按要求做一遍。

（六）学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1.导入，以赞美的心情完整地欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.用听唱法跟唱。

3.熟悉歌曲，帮助学生记忆歌词、表达情感。

（对接句）

4.用听唱法唱唱名，建立唱名概念。

5.情景表演。

五、总结

六、下课

第4课小进行曲

第一课时学唱歌曲《小列兵》

一、教学目标：

欣赏《鼓号曲》并模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。

二、教学重点难点：

（一）认识×　××两种节奏，做“出新招”的创作练习。

（二）随着歌曲《小列兵》的音乐，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓、吹号的动作。

三、教学过程：

（一）学唱歌曲。

1、听录音《小列兵》，感受二拍子的强弱规律。

2、用动作去体验其强弱规律。

3、跟着《小列兵》音乐做律动，边做动作边自豪、神气地演唱歌曲。

4、用小鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

5、充分发挥学生的表现力和表演欲，让学生结合生活自由即兴表演。

6、即兴填词；

7、塑造声音造型

8、全班律动，感受和表现音乐的强弱和快慢的变化。

（二）律动《小列兵》走出教室。

第5课学唱好听的歌

第一课时学唱歌曲《雁群飞》

一、教学内容：

过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。

在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

二、教学重点：

用自然、好听的声音演唱歌曲。

并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

三、教学过程：

（一）导入：

1．听《雁群飞》的音乐进入音乐室。

老师做三拍子的动作，如：

移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。

跪蹲飞等。

为歌曲表演做准备。

2．表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。

3．师生谈话：

你知道大雁吗？

通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。

讲一讲大雁的故事及大雁的常识。

（二）学唱歌曲《雁群飞》

1．听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。

2．用“lu”跟着音乐哼唱旋律。

3．读歌词。

（1）在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。

（2）老师读上半句，学生读下半句。

4．师生比一比唱歌词。

看看是老师唱得好，还是学生唱得好。

5．找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：

ABA。

6．比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。

《爷爷过生日》是一首热情而活泼的歌曲，而《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。

7．分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。

8．个别组汇报表演。

9．教师与学生一起评一评。

（三）教师小结。

四、课后反思：

音乐有对比才美。

因此让学生初步从音乐的情绪、节奏、速度去把握音乐，还通过动作的创编去表现音乐。

第6课动物世界

第一课时学唱歌曲《在农场里》

一、教学目标：

（一）从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

（二）能从动物的叫声中体验到“x”“xx”x-“”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

（三）初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

（四）能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表达的动物形象。

二、教学重点：

1、音乐中动物形象的感受和表现；

2、会唱三首歌曲。

三、教学过程：

（一）教师创设一个农场的自然场景：

植物、房子、河流等，让学生把动物的图片布置到画面上。

（背景音乐《在农场里》）]

（二）从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。

学一学你最喜欢的小动物的叫声。

1.看看、做做。

小鸡叫声：

叽叽叽叽

小狗：

汪汪

小猫：

喵喵

2.分成三组，按节奏模仿动物的叫声。

3.玩玩，三组同时进行。

（三）学唱歌曲《在农场里》。

1.模唱动物的叫声。

2.歌曲接唱。

（老师唱前半部分，学生唱后半部分）

3.听录音，模唱。

4.全曲有感情地演唱。

5.把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。

6.唱游。

全班围成圈坐，看老师手里出示的动物。

喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演。

7.全班唱着《在农场里》进行歌表演。

（四）下课。

唱着歌曲离开教室。

第7课听听声音的高低

第一课时学习歌曲《青蛙合唱》

一、教学目标：

学生能够分辨青蛙的叫声。

二、教学重点：

让学生区分小青蛙和老青蛙的声音有什么不同。

三、教学过程：

（一）自由探索手板和蛙筒，说说像什么声音，可以怎样敲击？

（二）导入歌曲听唱。

1.欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：

你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音？

小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同？

2.欣赏第二遍，全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。

3.欣赏第三遍，跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿，同时配上手板和蛙筒的效果。

4.用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音，引出音的高低。

（三）音乐的高低体验。

1.用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。

2.说生活中的高低现象。

3.让学生反复演唱和体验，说说哪一句越唱越高？

哪一句越唱越低？

用手臂表示。

4.综合体验：

分角色演唱。

5.用手板和蛙筒为歌曲伴奏。

（按节奏，并注意强弱的节拍规律）

（四）唱游《青蛙合唱》离开教室。

第8课感知音的高低

（一）

第一课时学唱歌曲《布谷叫，春天到》

一、教学目标：

（一）学习二拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。

（二）培养大家感受、表现歌曲的能力。

（三）渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。

二、教学重、难点：

（一）学习、感受、表现歌曲。

（二）歌曲第二乐句的准确演唱。

三、教学用具：

钢琴、DVD音响

四、教学过程：

（一）师生模仿。

教师选出与二拍子吻合的动作带大家一起做。

（二）师放录音，生听歌曲，听后回答。

（布谷鸟的叫声）

师：

同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷叫，春天到》，今天我们就来学习它使学生在实践中感受音乐的节拍。

加强对音乐的感受。

［交流评价］（教师设计交流评价形式、控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，有益启发可记录下来）

第9课到这里来享受音乐

（一）

第一课时学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

一、教材分析：

《顽皮的杜鹃》是人民音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。

这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。

歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。

“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。

歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

二、教学目标：

1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

三、教学重点：

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

四、教学难点：

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

五、教学过程：

（一）导入

1．师生问好：

《早上好！

》

2.情景导入：

我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们就走进茂密的大森林来听一听它们的演唱，请大家猜一猜它是谁？

◆听《森林深处的杜鹃》

◆介绍管弦乐曲《森林深处的杜鹃》，选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢节》，作曲家用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题内容。

◆再听《森林深处的杜鹃》当学生听到杜鹃的叫声时请起立模仿

◆引导学生用柯达伊手势表示并唱出：

55135314242135671

3.旋律视唱：

（二）学习歌唱部分

1．聆听范唱歌曲

思考：

杜鹃的神态什么样？

用怎样的心情来歌唱的？

（顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。

。

。

。

。

。

轻松、快乐的心情）

2．杜鹃叫声的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?

（眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳）

（3）引出“顿音”的概念

（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的声音演唱。

（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

（三）学习歌曲

（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。

（2）按节奏读词。

（3）师生角色分配，生生角色分配，组组角色分配，交替进行读词。

（小结:

这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！

）

（4）接唱歌谱，师生对唱；生生对唱；组组对唱。

（四）完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

2、弱起节奏的复习

3、歌曲结束部分的处理：

（杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱）

4、给歌曲标记呼吸记号：

听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号

讨论交流，并试着唱一唱。

5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲

6、处理歌声

7、简单介绍奥地利

（五）歌舞表演

1、启发学生自己创编不同的动物歌词进行表演，也可以用上合适的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

（六）在歌声中出教室

让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

第10课感知音乐力度

（一）

第一课时欣赏《是谁在敲》

一、故事导入。

二、欣赏《是谁在敲》，提醒学生欣赏歌曲中的强弱对比，可学着用敲门的动作对歌曲中的强弱声音作出反应。

三、认识音乐中表现声音的强和弱的符号，并在欣赏中把表示声音的强f和弱p的符号填入教材的练习栏中。

四、结合歌曲进行礼貌教育。

1、谈话：

说说小弟弟敲门的样子，是否自己也有过，在什么情况下有过。

2、进行礼貌教育，让学生懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。

五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》。

1、朗读歌词，懂得应该怎么做？

2、跟唱。

3、尝试有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分组表示两段音乐的强与弱。

5、歌唱全曲，做到富有表情，声音自然、好听。

6、进行情景表演。

六、总结。

七、下课。

第11课感知音的高低

（二）

第一课时欣赏《左手和右手》

一、课前导入：

（一）（律动）师：

非常高兴能和大家一起度过快乐的40分钟，在上课之前老师先给同学们播放一段视频，请同学们随着音乐一起动一动吧！

（二）（猜谜语）师：

刚才同学们的表现非常好，老师这有个谜语，不知道同学们想不想猜一猜?

同学们真是聪明，都能够猜出谜语的答案。

请同学们想一想：

我们可以用灵巧的双手做些什么呢？

（三）（故事）师：

老师给大家带来了一个关于左手和右手的小故事，请同学们仔细聆听，听完之后告诉老师，你听了这则故事有什么感想？

有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。

突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：

“今天不干了！

你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。

”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：

“你冤枉我！

小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。

”“胡说！

”左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。

右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。

突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。

冬冬很难过，但右手却毫不在乎。

第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。

冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。

冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出的旋律总是那么单调、难听……。

冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好朋友左手。

右手的心里也不好过，他知道自己错了：

没有了左手，他一事无成。

于是他和冬冬千方百计地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。

故事讲完了，哪位同学来谈一下你的感想？

这则小故事表面上是讲了左手和右手的重要性，实际上呢？

它寓意着同学之间、朋友之间要像左右手一样团结和睦、互相帮助，才能使我们的集体、我们的班级更加强大。

二、教学过程：

师：

今天的这节音乐课老师特意为大家带来了一首关于左手和右手的歌曲。

（板书）

（一）一次聆听

1．我们先来听一遍音乐，请同学们用心聆听，听完之后回答这样两个问题：

歌曲中唱了些什么？

是几拍子的乐曲？

（1=C2∕4板书）

2．请同学们模仿老师来拍这条节奏XXXX|XX|XXXX|X—||

按节奏读出来：

这是我的左手哎呀飞走了

请同学们试着拍出第二条节奏：

XX|XX|XXXX|XXX||

按节奏读出来：

左手右手两个朋友拍拍手

（这两条节奏同学们已经掌握地非常好了，请问同学们能不能按照节奏把歌词读出来呢？

）

3．按节奏读歌词。

分两组，每组各读一段。

（二）二次聆听

1．同学们已经很好的掌握了歌曲的歌词，下面我们再次聆听歌曲，回答第三个问题：

歌曲是由几个音组成的？

（3、5、6三个音组成）能不能用手号表示呢？

2．下面请同学们看着乐谱练习打手号，等一下我们请几位同学上台上来为歌曲打手号。

3．接下来请同学们跟着老师一起来演唱曲谱。

（三）三次聆听学习歌曲

同学们已经对歌曲比较熟悉了，请同学们再来听一遍歌曲，用心体会歌曲的情感，想一想我们应该用怎样的情绪来演唱歌曲。

老师刚才已经听到有同学轻声跟唱了，接下来我们一起跟着音乐用优美的声音、有感情地演唱一遍好吗？

不知道同学们能不能跟随伴奏演唱呢？

我们来试一试。

三、表演歌曲：

同学们演唱地很不错了，老师都被你们的声音打动了。

古人有句话：

言之不足，歌之咏之，咏歌不足，舞之蹈之。

我们能不能加入动作来表现这首歌曲呢？

下面小组讨论，一会我们请表现好的小组上台来为大家表演。

四、小结：

今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情就像是左手和右手团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。

在今天这节课的最后，老师送给大家另外一首歌曲《左手右手》。

第12课小兔子乖乖

第一课时学唱《小兔子乖乖》

一、故事导入。

（一）谈话：

“谁听过‘小兔子乖乖’的故事？

请他讲给大家听听。

”

（二）教师复述，配上《小兔子乖乖》音乐。

二、听唱歌曲《小兔子乖乖》。

（一）播放歌曲的录音，要求同学们听一听，歌曲是怎样描述《小兔子乖乖》这个故事的？

歌曲唱的和同学讲的故事是否一样？

歌里讲述了哪几个动物？

（二）听辨三种音色。

（三）分角色表演，并把声音录下来，让他们寻找自己的声音。

（四）欣赏器乐演奏的《小兔子乖乖》。

（五）用比较的方法，感受乐器演奏的效果，听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。

（六）让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼？

（七）小结。

三、宣布联欢会圆满结束。

四、下课。

第13课吟唱古诗词

第一课时学唱歌曲《咏鹅》

一、教材简析：

　　　《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。

全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

二、教学目标：

　　　１.通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。

２.认识４个生字，学会理解生字的笔顺。

　　　３.学习看拼音识字。

三、教学重点、难点：

　　　１.认识本课生字词，理解生字组成的新词。

　　　２.理解诗中词句的意思。

四、教具准备：

　　　１.课件。

　　　２.学习古诗的四步方法的卡片。

五、教学过程：

（一）引入，揭题。

师：

同学们，张老师给大家带来一位新朋友，你们看看他与我们有什么不一样？

这个人是生活在一千多年以前的唐朝人，他就是骆宾王，张老师想给同学讲一个有关他的故事，想听吗？

　　　　　（一千多年以前，这个只有七岁的骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：

鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

"）

师：

小朋友说一听就知道这首诗的名字，是什么？

（板书）咏鹅。

师：

“咏”在这里是夸、赞美的意思。

那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？

“鹅”这个字你是怎么认识的呢？

（二）初读古诗，读准字音。

１.这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，可你们知道吗？

古诗不仅只是会读，还要了解其中的意思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！

当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。

（出示：

读准字音）

２.师：

下面请同学们听清老师要求：

（自读提示：

①小声的把诗句读两遍，注意读准字音。

②遇到不认识的字圈起来。

③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

）听清要求，就请打开书39页，开始自读吧！

３.师：

老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！

老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？

４.出示：

鹅：

这个字什么结构的？

向：

和学过的那个字长得像？

怎样写？

笔顺老师带着书空！

歌：

组词，你用什么方法认识的？

毛：

几笔写成？

水：

组词

白：

和学过的那个字长得像？

笔顺怎样写？

绿：

组词，你用生么方法认识的？

红：

组词。

（开火车读，指名读，齐读）

（三）理解诗句：

师：

字宝宝看到同学把生字读的那么准确，还说看拼音识字的方法，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！

你们这的很棒！

那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：

（出示：

理解诗句）　　　

（四）明白诗意：

师：

同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们让我们再来欣赏一下这美丽可爱的白鹅吧！

（边看图老师边说诗意）（放音乐）：

蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。

１、再