《口语交际我们做朋友》优质说课稿部编版1.docx

《口语交际我们做朋友》优质说课稿部编版1.docx

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《口语交际我们做朋友》优质说课稿部编版1

一年级上册语文教案-口语交际：

我们做朋友人教（部编版）

口语交际：

我们做朋友

活动分析：

这是本册教材的第二次口语交际。

首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。

小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。

同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。

此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。

通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。

和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。

交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。

通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标：

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。

教学难点：

学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备多媒体课件。

课时安排：

1课时

一、猜一猜，激情导入

1.猜同伴。

导语：

同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。

今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。

2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

3.根据学生的回答，板书要点。

（外貌、性别、年龄、性格、爱好）

过渡：

想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！

4.板书交际主题（板书：

我们做朋友），学生齐读。

二、读一读，领会要点

1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。

（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。

男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。

男同学答应了。

）

2.自我介绍。

（1）如何介绍自己。

可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：

一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：

本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。

3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

第一组

英英：

你好！

很高兴认识你。

我性情文静，喜欢读书和画画。

（表情严肃）

才才：

你好。

我性格活泼开朗，也喜欢画画。

（眼睛看着地面）

英英：

我还喜欢唱歌。

（小声）

才才：

我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。

第二组

英英：

你好！

我叫英英，很高兴认识你。

（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。

你呢？

才才：

英英，你好！

（面带微笑，与英英握手）我叫才才。

我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。

英英：

那太好啦！

4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。

重点关注说话时是否看着对方的眼睛。

三、创情境，指导实践

1.真实情境交际。

（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。

待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

（2）借助教具开展交际。

教师课前折一架纸飞机。

课堂上，教师说：

“我的飞机飞飞。

”学生接：

“飞到哪里去？

”教师说：

“飞到xxx那里去。

”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：

“谁想和我交朋友？

”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。

学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

2.介绍新朋友。

请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。

3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：

家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？

4.制作名片，给你想要认识的新朋友。

5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。

（课件出示内容）

找啊找，找朋友。

握握手，聊聊天。

看对方，有礼貌。

大声说，认真听。

大家一起做朋友。

小结：

今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！

下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。

四、口语交际范文

（教室里英英和才才开始交谈）

英英：

才才，你好！

我是英英，我坐在你的斜后面。

才才：

英英，你好！

英英：

我知道你的乒乓球打得非常棒。

我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。

才才：

其实，多多练习，球技自然就会进步。

我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。

要不咱们一起打吧，共同进步。

英英：

那真是太棒啦！

今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！

我都等不及向你学习啦！

本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。

现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。

因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。

交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。

交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。

学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块儿玩耍，一块儿长大。

一年级上册语文教案-口语交际：

我们做朋友人教（部编版）

口语交际：

我们做朋友

活动分析：

这是本册教材的第二次口语交际。

首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。

小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。

同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。

此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。

通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。

和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。

交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。

通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标：

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。

教学难点：

学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备多媒体课件。

课时安排：

1课时

一、猜一猜，激情导入

1.猜同伴。

导语：

同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。

今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。

2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

3.根据学生的回答，板书要点。

（外貌、性别、年龄、性格、爱好）

过渡：

想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！

4.板书交际主题（板书：

我们做朋友），学生齐读。

二、读一读，领会要点

1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。

（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。

男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。

男同学答应了。

）

2.自我介绍。

（1）如何介绍自己。

可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：

一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：

本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。

3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

第一组

英英：

你好！

很高兴认识你。

我性情文静，喜欢读书和画画。

（表情严肃）

才才：

你好。

我性格活泼开朗，也喜欢画画。

（眼睛看着地面）

英英：

我还喜欢唱歌。

（小声）

才才：

我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。

第二组

英英：

你好！

我叫英英，很高兴认识你。

（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。

你呢？

才才：

英英，你好！

（面带微笑，与英英握手）我叫才才。

我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。

英英：

那太好啦！

4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。

重点关注说话时是否看着对方的眼睛。

三、创情境，指导实践

1.真实情境交际。

（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。

待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

（2）借助教具开展交际。

教师课前折一架纸飞机。

课堂上，教师说：

“我的飞机飞飞。

”学生接：

“飞到哪里去？

”教师说：

“飞到xxx那里去。

”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：

“谁想和我交朋友？

”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。

学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

2.介绍新朋友。

请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。

3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：

家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？

4.制作名片，给你想要认识的新朋友。

5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。

（课件出示内容）

找啊找，找朋友。

握握手，聊聊天。

看对方，有礼貌。

大声说，认真听。

大家一起做朋友。

小结：

今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！

下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。

四、口语交际范文

（教室里英英和才才开始交谈）

英英：

才才，你好！

我是英英，我坐在你的斜后面。

才才：

英英，你好！

英英：

我知道你的乒乓球打得非常棒。

我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。

才才：

其实，多多练习，球技自然就会进步。

我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。

要不咱们一起打吧，共同进步。

英英：

那真是太棒啦！

今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！

我都等不及向你学习啦！

本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。

现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。

因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。

交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。

交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。

学完本课，学生