识字二教学设计.docx

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识字二教学设计

识字二

1比一比

1、理解12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

理解笔画竖钩和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习准确使用量词。

3、准确流利地朗读课文。

二、教学重难点：

创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

三、课前准备：

课件（课文插图配上相对应的词语）、生字相关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干

四、教学过程：

第一课时

1、导语：

老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。

门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。

当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。

（出示图片课件）

2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

3、要求学生认读词语准字音

4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。

（二）尝试朗读，学习生字

1、自由朗读韵文，读通课文。

2、自找伙伴交流自学理解的生字。

3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。

利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

（三）感情朗读，体会韵味

1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

2、个别朗读，师生共同点评。

3、配上动作表演朗读。

4、利用插图背诵韵文。

（一）情景顿悟，使用题词

1、模拟情景：

学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。

“奶奶”可作如下背：

一个大，一个小，

一只黄牛，一头猫。

一边多，一边少，

一堆鸭子，一个鸟。

一个大，一个小，

一颗苹果一只枣。

一边多，一边少

一群杏子一粒桃。

2、让学生说说课后“我会说”。

3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

（二）巩固生字，指导写字

1、利用“摘图”游戏来复习生字。

2、指导书写：

牛、羊、小、少。

“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。

3、学生写字。

（三）作业：

课外读背儿歌

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

用错量词出笑话。

六：

板书：

（图片略）

大------------------------小

黄牛猫

苹果枣

多---------------------------------少

鸭子鸟

杏子桃

2自选商场

教学目标：

1、理解14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

理解一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、准确、流利地朗读课文。

教学重点：

理解14个生字。

教学难点：

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

2、书本中的那些商品

课时安排：

2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、师：

你们去过自选商场吗？

自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

······

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：

是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：

zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

2、认商品

教师出示一个小小的货架，说：

“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指2名同学说。

（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　3、自学词语

　　过渡：

同学们真能干，但是我们不但要能理解这些商品，还要理解它们商品名。

书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　　4、合作解难

　　师：

大家自学得很认真。

现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。

比比哪一组同学合作得最成功。

　　各小组解疑。

　　5、汇报学习情况

（1）带音节读

　　师：

经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相协助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。

指两个组读，评议。

（2）不带音节读

　　师：

刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。

如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

　　四、游戏——分类

　　1、商品分类

　　过渡：

为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：

你们能说说为什么这样分吗？

　　生：

我们把它们分成三类。

一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　2、词语分类

　　指名分类，贴在大黑板上。

　　五、认记生字

　　1、出示生字：

商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　3、汇报讨论结果。

　　　　学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

　　4、游戏：

走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　5、组词。

　　六、指导写生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红，临写。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　自选商场

　　　　　　　　　自选商场里的东西真多。

　　　　　　　　吃的：

面包、牛奶、火腿场

　　　　　　生活用品：

牙膏、毛巾、洗衣粉

　　　　　　学习用品：

铅笔、尺子、作业本

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车认读商品名

　　2、开火车认读生字

　　3、复习女字旁，说说你理解的女字旁的字还有哪些？

　　二、学习课文

　　1、学生自学课文

　　　　注意自学方法：

把不会拼读的词语用铅笔做上记号

　　2、小组合作

　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。

（如：

一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有协助，怎么合作都能够。

）教师巡视指导。

　　3、汇报学习情况

　　请2个小组的同学读一读。

评议。

　　注意长句的停顿：

我和妈妈/从货架上/选了一些食品。

收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　4、理解课文

　　　　　师：

你们认真读了课文，读懂了什么呢？

　　　　　生：

他们是从货架上选东西的。

　　　　　师：

对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。

你还知道些什么呢？

　　　　　生：

我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

　　　　　生：

在自选商场买东西很方便。

　　　　　师：

对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你能够直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

　　三、看录像，做实地演习

　　1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的理解。

　　2、学生表演在自选商场买东西。

　　四、指导书写“尺、毛”

3菜园里

教学要求：

　　1、理解14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

理解1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

　　2、能准确、流利地朗读儿歌。

　　3、理解一些蔬菜名称的汉字，了解相关蔬菜的特点。

　　教具：

　　每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单

　　教学时间：

　二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？

　　你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

　　2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。

（板书课题）

　　3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

　　二、自主识字

　　1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！

说说图上都有哪些蔬菜？

（师相机板书）

　　2、问：

这些生字词里面，有没有你已经理解的？

你是怎么理解的？

（鼓励孩子认字的方法）

　　3、在没有老师的协助下，你自己能理解其余的生字吗？

能完成任务吗？

（学生自主识字）

　　三、游戏巩固

　　1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：

对！

对！

对！

××，××。

　　2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”

　　还不会的能够请教同学、老师。

（照顾中下生，在互助中理解了的生字也能够画一个“笑脸”。

）

　　四、拓展理解

　　1、你还理解哪些蔬菜？

　　2、我也会画。

　　把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

　　五、书写指导“卜、又、心”

　　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

　　2、教师在田字格中范写。

　　3、学生以准确姿势描红，练写2个。

　　教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、游戏引路、复习巩固

　　1、设计游戏“拔萝卜”。

　　指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

　　2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

　　二、自主探究，体会感悟

　　1、初读儿歌

　　要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

　　2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

　　3、合作讨论：

　　小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？

你是怎么读懂的？

　　4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。

教师相机板画协助学生理解：

（完成板书：

豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

　　5、画一画：

在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

　　三、创设情境，积累语言

　　①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

　　②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

　　如：

我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！

等等，鼓励学生的大胆发言。

　　四、大胆表演，美读成诵。

　　1、自由朗诵。

　　2、小组内交流，可配上动作。

　　3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

　　4、全班边表演边诵读。

　　五、仔细观察，指导写字。

　　1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红，练写2个。

　　4、展评。

　　六、同学合作，拓展延伸。

　　我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

4日月明

一、教学目标

　　1、在熟读课文中理解汉字，并引导孩子发现构字规律，理解“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

　　2、准确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　二、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

（一）揭题导入

　出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来理解几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁理解这些汉字？

看谁能发现这些汉字有什么特点？

　　2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么理解它的？

曾在哪儿见过它？

再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：

左右结构：

明、鲜、休、林；上下结构：

尘、尖、灭、男、看；品字形：

森、众）

（二）熟读课文，语境识字

　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

　　2、同桌互读课文、教师引读课文。

　　3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？

请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

　　4、比赛读。

自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　5、读着读着，你们又发现了什么？

（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

）

　　6、出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的能够上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

　　（三）复习巩固，强化识字

　　（四）汉字的书写指导。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）复习生字

　　1、开火车认读生字。

　　2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

　　3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。

　　（3）找朋友。

（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。

）

　　4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。

（2）跟老师读。

　　（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。

（说到品字形的字时，能够从学生的姓名中迁移开去，给学生提供理解更多的理解汉字的机会，例：

石头很多就是磊，水很多就是淼等等。

）

（二）自创儿歌。

　　　1、根据课文形式，自创儿歌，能够独立完成，也能够合作完成。

　　　2、交流。

　　（三）课外拓展。

　　　　　课外利用多种渠道去理解汉字，把自己的发现编成儿歌。

语文园地四

教学目的要求：

　　　1.提升学生识字的兴趣。

　　　2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

　　　3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

　　教学重点：

　　　主动认字，有兴趣识字。

　　教学难点：

　　　字在田字格中摆放美观、工整。

如：

少、无、手、毛、电。

　　教学用具：

　　　电脑、课件、实物投影、图片、标牌。

　　教学步骤：

　一、讲清要求，引出“我会认”

　　小朋友们!

你们看，这些星星多漂亮呀!

今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。

大家可要努力哟!

来!

咱们一块儿学习《语文园地（四）》。

　　二、我会认

　　1.小女孩会认什么字?

（生答）

　　2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!

你瞧!

（点出转盘。

）

　　3.你们会认吗?

谁会认?

（引导学生自由认读：

杏、林、休、森、松、桃、桥、机。

）

　　4.请3位同学当众大声认。

　　5.6个学习小组开火车认。

　　6.小朋友们认的对，读的准。

不过，你们知道吗?

这8个字里藏着秘密呢?

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。

）

　　7.为什么这些字里都有个“木”字呢?

请小朋友们在小组里商量商量。

（学习小组讨论。

）

　　8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”（教师操纵转盘转动。

引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因）。

　　9.全班再认读一遍。

　　三、我会读

　　小朋友们认得真好，咱们接着往下学。

（点出“我会读”。

）

　　1.小男孩读什么?

（出儿童电影院）

　　2.你会读吗?

你是怎样会读的?

（引导学生说。

）

　　3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。

标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?

（引导学生留心观察周围的事物。

）

　　4.标牌该怎样读呢?

谁会读?

（指导学生准确朗读标牌上的短语。

）

　　5.出示8个标牌，让学生自由朗读。

　　6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。

（引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。

）

　　7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?

（教师相机指导，引导学生准确读出语句。

）

　　（四）比比写写

　　1.出生字。

请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?

你想说哪一组，就说哪组。

（小朋友在小组内自由说。

）

　　2.大家说得好，还能不能写好呢?

请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。

（生书写，师巡视。

）

　　3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?

（教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。

）

　　4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。

（生写，师巡视。

）