高三二模以后注意问题.docx

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高三二模以后注意问题

（仅供参考

高三年级组:

你们好！

紧张的高三复习进入了最后阶段，这是接近“临门一脚”的阶段，也是一个冲刺的阶段，在这一阶段，一方面，学生会“越来越苦”、“越来越紧张和焦虑”、“越来越拉开距离”（有的“越来越松弛”）；另一方面，老师的引导、帮扶、辅导、“放手”能力越来越讲究。

抓准最后阶段的复习备考特点和学生心理特点，往往能加速提升考生综合能力，下面提供几点意见供参考：

一、年级管理方面

齐抓共管，科学备考，提高效益！

具体地说，做好的工作包括：

1．认真做好二模分析、反思工作

反思一模前后制定的复习备考策略，判断“有效”的则坚持，效果不大可以加强反思调整。

从本次二模成绩可见，一模后制定的复习策略适合本校学生实情（特别是符合所教学生的知识基础水平和得分目标定位的），而且执行得较落实到位的学校（或学科）成绩提高不少，这是耐人寻味的。

学科教师一定要追加分析，结合多次大考摸准目标生和临界生的在智力因素（通常是“知识基础和能力优势与不足）和非智力因素（通常包括心理、信心、意志、情感和自我调节能力等）上不足，扬长为主，适当弥补不足，寻找增分点，落实增分策略。

2．要求全体高三科任老师树立全年级一盘棋意识，一定要做好各科之间课后练习的统筹和协调，做好各科练习量的监控（例如控制印刷量），防止各科之间对学生进行疲劳轰炸，盲目争抢时间。

3.调整好科任老师的心态，无论一模、二模成绩如何，给予他们信心、鼓励和适当的时间和空间（让他们也好好反思和整理，明确下阶段备考的方向，精心选好每一道题）。

4.后阶段的选题中，建议学科再次研究考纲、课标和年报等纲领性资料，合理选用各地模拟题，以便能够理智、规范、科学的对待各种信息、模拟题，做好适合自己学生的“加减法”。

5.课堂教学、自修训练和学习要高效、逼真，按高考学科的节奏、题型完成的状态等来要求，提醒学生不可在具体题目或知识点上过多纠缠，防止学生过多耗时，要充分利用老师的资源。

二、教师的复习和学生的备考方面

（一）强化纠错、整理与提升，实现从厚到簿

二模后的复习，除了必要的综合训练，总体上应把更多的时间返还给学生，让学生做好“纠错、整理与提升，实现从厚到簿”。

“而且学习成绩越好的学生,层次水平越高的学生,就越要更早、更多地腾出时间让他们自由掌握。

因为最终走上考场的是学生，因为到最终，学生只能全部依靠自己解决考题。

为此，最后一个月复习，适当运用“放羊式（放牧式）”复习是相当必要的，应该有计划逐步放手（例如从二模后开始从每周放1节到放2节，临近高考逐步增加放手节数）、有指引的“放”而不是“乱放”，而且对不同层次的学生“放”的程度和方式应该有所不同。

二模之后，“教师应逐渐从‘牵夫’变为‘牧者’有两个例子：

【例一】06高考总分区状元骆镜同学华在反思自己高三复习组织时，曾经说过:

“最后十来天（老师不讲课或讲课时间少了许多后）才真正找到复习的感觉，收获才是最大，可惜剩下的时间实在太少了，以致有点未能充分复习就上考场的感觉，如果早点这样复习就好了„。

”

【例二】07年正在应考复习的秀全中学优秀生刘劼同学也指出：

“如果有更多时间或机会、平台让自己去展示自我，找到自信，那么她一定会学得更好„。

”

一般地，教师可以针对所教学生水平、特点，帮助学生制定自主复习计划，计划内容安排应包括

（1）教材回归、主干知识重温、“边角”知识回顾、典型错题整理；

（2）限时训练自我组织和适当的热身训练题；（3）答题规范小结、审题方法、解题规律方法和应试技巧总结；（4）各种难度感觉下考试心态调整等诸多方面，教师应给学生明确建议，学生可以参考教师提出的建议，也可以自由制定自己复习计划。

（二）精选题、精练题，提高训练的有效性

1、精选题

经典题、常错题是选题的重点，不需刻意求新，“好题只做一遍实在可惜”。

在这一阶段除了训练经典题之外，可以有意的收集学生前阶段做过的错题重新让学生训练。

具体地，各校要根据学生的情况和层次选题。

（1）重点中学尖子生（冲击650分的学生）可以安排一个小课室让其自主复习，适当见识部分新题，教师只作个别巡堂辅导；

（2）重点中学或普通中学优秀生（重点线临界生）应更多地给予分他们自由把握的时间，适当见识少量新题；

（3）中等（本科临界生）或中等以下（专科临界生）的学生可以在教师指引下“坚持做经典题、常错题（或说错题重做，旧题重温）”为主，对每个学科应逐步掌握一批典型题，适当见识个别新题。

（4）应急小专题训练：

教师对临时发现的目标临界生存在知识或能力缺陷，或者对收集到的其它“信息”（包括命题导向信息）设立“临时应急小专题训练”是可以的，信息必须建立在基础上才有作用的，而且信息是通过转化为能力训练才能发挥效果的，不必挂在嘴头上多说。

2、精练题

（1）加强限时训练，少空想多动笔：

本阶段训练宜加强模似高考训练，讲究限时写出来，平时就养成有适当的紧张感情况下限时答题的良好习惯。

一句话要求就是“抓紧时间，少空想多问多动笔。

”

对于高考最后冲刺阶段，考生要抓紧时间，提高时间的效率。

做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时思考半天也做不出来，从而浪费了许多时间。

为了提高时间效率，不能把太多时间耗费在上面。

最好的办法是定一条规矩，一道题目如果10分钟还找不到解决问题的方法就放弃，这是可以看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，这样做既掌握了知识，也节约了时间。

（2）科学安排综合模拟训练

一般地，重点中学模拟考次数可以多点（每周一练）；普通中学建议参考秀中去年二阶段做法（隔周一练）：

本周二上午考语文，周三下午考文理数；下周二上午考文理综，下周三下午考外语。

让学生适应在高考相应时段做对应学科模以试题。

除集中安排模拟训练之后，其它时间仍以加强其它形式限时训练、做解题小结反思整理和完善学科知识结构等活动为主。

（3）文理综合科训练，坚持追求“总分最高”

经过对前段时间训练反思和参考外省考生应对文理综考试的心得体会，文理综合科训练坚持追求“总分最高”，特别是要训练学生形成适合自己特点和答题顺序，追求总分最高。

一般地，第一卷按顺序答，第二卷用“先熟后生、先易后难、争取做两遍、第一遍会的先做、争取做完会做的而且全对”作为基本原则更恰当，而落实到某个学生，具体采用什么顺序应因学生个人基础和平时习惯而定，学生应根据平时训练准备好常用的几个答题预案。

特别要注意的是：

所有学生都必须清楚综合科各科第二卷的主观题都会有相对容易的题，必须清楚它们所在的大概位置，例如物理科的实验题、计算题第35题和最后第36题的第一小问；历史两大题的前两小问；化学科的有机化学部分等等，学生必须确保每个学科中相对容易做的题都做过，而且能全对！

（4）抓训练细节的落实

最后阶段要抓好训练细节的三个落实：

答题策略、答题顺序、答题规范。

根据学科、学生特点，不同学生要形成自己的答题策略和答题顺序。

答题规范则是后阶段各学科增分的不容忽视的细节。

建议做法是：

（1）多看标准答案或优秀答卷，抓好答题规范训练。

（2）考生在解题时应要有书写计划，答题前不要急于下笔，要看清题目和所考的知识点，不要丢弃原始的解题方法。

（3）解题过程中的各个步骤都要表达清楚，要抓“采分点”，不要放过每一个得分的机会。

（4）平时思维跳跃很厉害、做题步骤不规范的考生，要特别重视书写表达的训练。

同时要保持卷面整洁，书写规范清洁的卷面往往会给考官一个好的印象。

总之，考生应学会分步列式，适应评卷时的分步给分需要，答题时学会揣摸评卷教师心理。

（三）以学科知识网带动最后阶段全面回顾复习。

在高考最后阶段，复习要有一种回归感，就是各科的复习要回归到基础上来，查找基础知识、基本技能、基本方法、基本理论的不足和漏洞，加强识记与知识网构建。

每一位同学对每一科都应建立一份自己知识网络表（学生自主构建的图表，可以是树型网络式，也可以是提纲式，更可以是所有纵横交错图列式〈例如由地理位置想到发生的事件，想到当地人文历史政治经济、自然环境、科学发展、社会发展水平等〉），把学科主干知识和解题基本思路（通式通法）、解题关键、易错点加以归纳、典型题出处提示等等，都“标识”于知识网上，使自己脑海中形成条理分明的知识网络图，“由点到面，再由面到点”都能轻易融会贯通，解题时能加快检索速度，左右逢源，举一反三。

考生和老师都应认真对待《考试说明》，明确各科考试内容和要求，加强对知识的梳理、提炼，不要一味钻难题、怪题、生题，避免盲目的拓展和延伸，也不要因为题目简单而掉以轻心，在考试中无谓丢分。

（四）将学生心态逐步调整到临考状态，同时关注老师状态

领导、班主任、任课教师一条心，共同对临界生、目标生进行跟踪、诊断、疏导，可以的话，采用“多对一”座谈的方式，从复习备考上共同找出他们临考前各科增分的具体方向，从心理上给予他们冲刺的底气和信心。

随着“二模”成绩的揭晓，师生会出现各种问题，考生和科任老师心理状态成为焦点。

1、针对学生群体的问题

必须关注学生高考体力的积蓄，体能对于学生来说是心理能力和智慧能力的重要基础，各校应把加强体育锻炼，和各周不同主题或形式的专题班会课、专题式年级刊物的精神锻炼结合起来，可根据条件择机邀请专家开设心理讲座外，也可各出招术，例如邀请部分历届优秀毕业生给考生做心理辅导；又如针对全体师生迎战高考中出现的心理疲劳，适度引导学生课外阅读一些心理类读物，提高自我调节意识，也可引导学生观看一些提神的影视作品，激励学生精神。

体育活动方面，可以适当组织群体性的“安全系数较高”、“费时少、消耗低、能持续”的活动，比如拔河、慢跑、跳绳等学生易做且喜欢的活动，有条件也可安排领导和教师参加，鼓舞士气，师生同嬉戏同欢乐。

2、针对学生个体的问题

班主任和科任老师必须要根据往常对具体学生的了解，更加关注学生个体的情况，把握学生情绪变化发展的先机，过于亢奋的要适当平抑（这类情况容易被忽视），低迷者要为他（她）找亮点，最主要是教师要从内心表现出对学生的信心和对自己的信心，要会利用我们成年人、长者和师者综合体身份的身体语言来同学生情感产生共振，如一个理解的眼神、一个友好的问候、一个相通的手势等，尽可能不说大道理，切忌不要无准备、无了解、无把握地去打开学生心中的挫折、失意、灰心、伤痛等消极心扉。

对于疏导“学生情绪”，必须坚持的一般原则：

①主动观察，不轻易主动出击，热情耐心帮助求助学生，戒“树欲静，而风不止”；②倾听，让学生打开心扉，就具体问题，提具体建议，多展望未来；③必要的主动出击，需先侧面调查、旁敲侧击，做好准备，再待机而动。

3、针对老师的问题

二模后，部分科任老师容易出现紧张后的懈怠、或长期压力后的焦虑、或大考后成绩不稳定的迷茫情况，也会因高考竞争产生比较、计较情绪而损耗集体力量，以及迷失在各地大量新涌现的试题之题海中，各校领导要关注毕业班老师的工作状态，既要指挥、协调、规范，也要加强对老师的理解和贴心的关心，让老师有安全感、归宿感，在此基础上强化备考的责任感和创新感。

总之，临近高考，考生目前需要的是稳定的身心状态、和谐的学习环境和正常的作息，在最后阶段仍强调各项智力和非智力备考工作不放松，德育工作更不能放松，要求高三学生不改变常态严格按照学校规章制度行事，师生与一切相关因素一起积极营造一个“平和有序”的氛围，要求教师尽量每天以微笑面对每一位学生，用微笑给学生以温暖，减轻学生心理压力，积极营造一个“平和有序”、“温馨和谐“的氛围。

这样才有助于他们全身心地投入到最后的冲刺复习中，在高考中正常发挥取得理想成绩。

三、几条行之有效的辅导学生复习方法

我们归纳出最后阶段的几条行之有效的复习方法，以供参考，重点是研究学生最后阶段“怎样学”（即研究怎样辅导学生组织自我复习），而不是重点研究教师“怎样教”（即不是研究剩下的每一节课“怎样教”）：

（1）让学生讨论或反思：

怎么样减少非水平性失分，使自己水平没有实质飞跃的基础上仍然有较大的分数提高空间（每科多得8-10分）。

每个学科教师都应围绕本条基本原则辅导学生怎答题？

怎么复习？

（2）让学生切实形成科学的应试技巧，切实培养出科学应试心理（仿真题训练与限时训练）（3）好学生应重视把自己思维过程（或思考过程）呈现给教师或其它好学生审视，让别人帮助自己找到思维上的缺陷或解题方法上的毛病，使自己能加以纠正——过程对比法与个别辅导法（先做后学，先学后教）

（4）加强审题能力培养，加快审题准确度和速度（例如解答物理计算题应学会画图辅助分析题目所述物理图景，并把题目已知条件标注于图上，可以提高审题速度，学会抓住关键字审题）

（5）回归课本，回归基础：

最后阶段应重视对课本的阅读，阅读理科课本时应重视课本上的实验、课外阅读材料和一些“边角”知识整理，阅读文科课本时应重视课本上提及的事件、史实或平时不太重视的知识阅读、整理，思考命题者怎么样命题？

关于回归教材的方法有许多，其中有几条可以参考：

①对照考纲考点，逐点翻翻书，看书上对考点知识的表达，理科包括概念、原理、规律公式表达，实验原理步骤表述等；

②根据做题发现某些知识点不太熟悉再去翻翻书；

③根据一定目的去翻翻书，例如查看物理学史或经典范文等；

④流水式随便翻翻。

正如鲁迅先生于读书有“随便翻翻”之说，读书和旅游漫步有些相似，翻翻看看，总有所得。

（6）介绍一些“促进记忆保持”的学习方法（精加工、目录索引回忆法、关键概念联想法、多重编码、尝试回忆、超额学习50%和分散及时复习、复习方式多样等），加强必要的识记

四、给学生的两句寄语

寄语一：

树立信心，合理定位，找准每科提高几分的复习方法，克服“盲目”、“彷徨”、“不知所为”或“不知何为”等“焦虑”心理，准备充分，平静地走进考场，冷静地作答，处变不惊，考好了不喜形于色，考不好了不悲观沮丧，通往人生成功的路子多得是。

寄语二：

寄语二：

“高考是一场综合实力的较量，既凭学科实力，也比心理，更拼意志。

现在是终身学习，不可能一考定终身，如果你愿意，你可以终身参加高考，如果你愿意，大学之门随时向你闯开，高考本身并没有什么大不了！

”。

复习什么

1.基础

高考试题中基础题（轻易题）、能力题（中档题）和选拔题（困难）的大致比例为３：

５：

２，很少出现超过考试说明的知识和能力要求。

因此，不提倡花很多时间攻偏题难题。

另外，冲刺阶段一定不要轻课本、重资料，轻基础、重困难，要轻试题变化、重传统模式，要留意补充内容的学习，不要迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“真题”。

考知识、方法和能力是高考永恒的主题。

2.自己的短板

（1）自己要对自己进行一个分析，首先要明确自己哪门学科上升空间还比较大，每门学科中的哪一部分上升空间比较大，从而进行重点突破

（2）高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，针对自己的弱点进行查漏补缺（3）如果还不明白自己的短板，请单独询问老师，请老师帮你分析

3.真题

主要是题目背后蕴涵的学科思想和题目设计思路

4.书写规范

强化自己的书写规范，不要因为书写的问题而无谓丢分

怎么复习

1.确定自己的目标定位，根据目标定位进行复习

2.这一阶段应该以查漏补缺为主，做题的量只要能达到保证手感就行，不追求题海战术紧张的高三复习进入了最后阶段，这是接近“临门一脚”的阶段，也是一个冲刺的阶段，在这一阶段，一方面，学生会“越来越苦”、“越来越紧张和焦虑”、“越来越拉开距离”（有的“越来越松弛”）；另一方面，老师的引导、帮扶、辅导、“放手”能力越来越讲究。

校长向高三全体同学致以美好的祝愿！

并向奋战在教学第一线的高三年全体老师致以亲切的慰问和诚挚的谢意！

本校高考的冲刺的序幕已经拉开，12中高三学子要以百倍的信心、满腔的热情，十足的干劲去迎接挑战、争创佳绩。

“30天，对于你们来说，无疑将会是高中学习阶段中最忙碌，最艰难，最关键，也是最难忘的日子。

所以，这30天，对你们具有非凡的意义。

你们渴望着成功，因为你们肩负着太多的期待和厚望。

能否把握住这最后的30天至关重要，意义深远。

”最后郑书记对高三学子提出四点希望和要求：

一是要有坚定的信心；二是要有科学的方法；多说两句，复习什么

1.基础

高考试题中基础题（轻易题）、能力题（中档题）和选拔题（困难）的大致比例为３：

５：

２，很少出现超过考试说明的知识和能力要求。

因此，不提倡花很多时间攻偏题难题。

另外，冲刺阶段一定不要轻课本、重资料，轻基础、重困难，要轻试题变化、重传统模式，要留意补充内容的学习，不要迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“真题”。

考知识、方法和能力是高考永恒的主题。

2.自己的短板

（1）自己要对自己进行一个分析，首先要明确自己哪门学科上升空间还比较大，每门学科中的哪一部分上升空间比较大，从而进行重点突破

（2）高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，针对自己的弱点进行查漏补缺（3）如果还不明白自己的短板，请单独询问老师，请老师帮你分析

3.真题

主要是题目背后蕴涵的学科思想和题目设计思路

4.书写规范

强化自己的书写规范，不要因为书写的问题而无谓丢分

怎么复习

1.确定自己的目标定位，根据目标定位进行复习

2.这一阶段应该以查漏补缺为主，做题的量只要能达到保证手感就行，不追求题海战术三是要有顽强的毅力；四要有健康的心态。

给学生的两句寄语

寄语一：

树立信心，合理定位，找准每科提高几分的复习方法，克服“盲目”、“彷徨”、“不知所为”或“不知何为”等“焦虑”心理，准备充分，平静地走进考场，冷静地作答，处变不惊，考好了不喜形于色，考不好了不悲观沮丧，通往人生成功的路子多得是。

寄语二：

寄语二：

“高考是一场综合实力的较量，既凭学科实力，也比心理，更拼意志。

现在是终身学习，不可能一考定终身，如果你愿意，你可以终身参加高考，如果你愿意，大学之门随时向你闯开，高考本身并没有什么大不了！

”。

相信你们将用拼搏铸就高考新辉煌，用行动谱写人生新篇章！

【高考励志】考前30天学生动员大会上的发言（转）今天，在距离高考仅剩30天的时候，在这备考最为重要的时候，我们高三召开高考冲刺动员会，其意义是非同寻常的。

最后30天的特点是风云变幻，对一个班级而言，这30天可以使一个好的班级一落千丈，也可以使一个差的班级变成数一数二；对个人而言，30天也可以产生翻天覆地的惊人变化。

有的同学问了，到了这个时候，还不大局已定吗？

平时达线了，高考还不达线吗，平时连本二线都很少达到甚至于一次都没达到过，高考又有什么指望呢？

那我告诉你，30天可以创造奇迹。

这30天就象烧到99度的水，如果不坚持烧到底，永远也不可能变成100度的蒸汽，发生质的变化。

尘埃在未落定之前一切皆有可能。

一心向着自己目标前进的人整个世界都得给他让路。

失败与成功仅有一步之遥，成功往往在于再坚持一会儿的努力之中。

只要高考最后一科没有结束，就要不懈努力，只争朝夕。

苦干巧干30天，人生关键不遗憾。

同学们，我们即将走过高三，在这最后30天里，你打算留下什么呢？

我想，留下的应该是人生道路上第一次全力以赴的拼搏身影。

我们应该明白：

拼搏人生，无怨无悔。

人生拼搏，无怨无悔。

只有搏过，才能无怨无悔。

人生能有几回搏，此时不搏待何时！

成功的人分三种：

一是一路领先，志在必得的，这样的同学身上有一股霸气；二是快马加鞭，更上层楼的，这样的同学身上有一种志气；三是力挽狂澜，异军突起的，这样的同学身上有一身的骨气。

面对失败，也有三种人：

第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。

你选择做怎样的人呢？

高考是一场特殊的成人仪式，经历这场考试，你们不仅在年龄上步入成人的行列，而且整个身心也将经历一次前所未有的洗礼。

高考是对人生的激励，对待高考的态度正是你对待人生态度的反映，经历高考却没有为之全力拼搏过的人生是缺憾的。

高考划出一条线，这边是懵懂的少年，那边是成熟的青年；高考更是一道分水岭，两侧分明是不同的人生。

这30天我们学校的安排：

一是通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练。

二是依据考纲回扣课本，回扣试题，进行查漏补缺。

三是教育学生保持一颗平常心，沉着镇静迎高考，满怀信心创佳绩。

这30天你该怎样做呢？

1、要锻炼良好的心理素质。

有人说，高考三分靠水平，七分靠心理素质，这句话是有一定的道理的。

谁的心理素质好，谁就会发挥出高水平，能取得好成绩。

这30天，各科定时练习将会很频繁，希望同学们要把每一次考试都当作高考，这样到高考时就不至于因为紧张、害怕而影响考试发挥。

复习中一旦考试不理想，也不要灰心丧气，而要立刻调整好心态，投入到高效的复习中去。

平常考试不理想，对于加强我们的学习来说，不完全是坏事，因为自己的考试中暴露出来的问题，更能够引起我们的注意，正好借助这个机会弥补上，亡羊补牢，为时不晚，对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，用一颗平常心来对待成绩和名次。

俗话说：

持平常心处世，则永立不败之地。

何谓平常心？

就是“知足、不骄、不馁、不急、不躁”。

在平时的复习中，

有的同学可能会遇到过这样的情形：

一个知识点记住了，可是过不了几天就忘了，有的同学做题时，自己做好了两题，看别人却做好了四题，心里一急，做得更慢了„„其实这大可不必。

我们不要自己先乱了方寸。

俗话说得好：

饭要一口一口的吃，人家做得快不一定是对的呀。

所以，单词还是要一个一个的去背，题目还得一道一道的去做，书还得一页一页的去看。

越是这种时候，我们越要冷静，要按部就班，心平气和的去做好每一件复习工作。

学生的害怕源于对考后不良结果的无尽想象，但请记住适度紧张是高考正常发挥之需要。

2、顽强拼搏永不放松

高尔基说：

“天才出自勤奋。

”爱因斯坦也曾说过：

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”这让我想起了香港首富李嘉诚，他十四岁的时候在一个茶楼当伙计，每天清晨5点必须上班。

为了早起，他总是把闹钟拨快10分钟，他总是第一个赶到茶楼。

在后来的生活与工作中，他一直保持着这个习惯。

正是因为他的勤奋，所以他获得的丰硕的成果。

这就叫“种瓜得瓜，种豆得豆。

”但是我看到的部分学生却不是这样，你想想，你与高一高二比，每天都是同样时间到校，同样时间放学，谈恋爱，打手机，听MP3，说闲话，哪有一点高三学生要高考的样子！

不要抱怨自己的命运，不要抱怨自己的学习比别人差，只要你认真对待每一天，每一节课，每一分钟，每一个习题，全身心的投入到备考中去，你的潜力总能挖掘出来，幸运之神就会降临到你的头上。

成功有时并不在于你有多聪明，而在于你近乎愚蠢的努力中；成功永远没有能不能的问题，成功只有一个考虑：

要还是不要。

追求成功就要信仰成功，信仰成功才会每时每刻都全力以赴，而非偶尔的一搏。

3、科学对待模拟考试。

这30天是高考前综合训练阶段，好比体育大赛前的封闭训练，又好象战争前的战前动员，是一段非常关键的时期，它决定着高考的成败。

与其害怕、抱怨、逃避，不如直面考试！

经过数次模拟考试，每个学生都要总结发现哪个知识点自己掌握的强一点，答题时可以节省时间；哪块儿自己又弱一些，在做题时会耽误一些时间。

总结后，自己要合理地控制每道题的速度，就不会出现答不完题的情况。

那么模拟考试的成绩与真正高考的成绩会相差多少呢，据多年总结的经验，一般情况下高考成绩要比模拟考试成绩高约30—50分。

所以大家不要因为几次成绩不够理想而丧失信心。

高考是对学生的选拔性考试，但走过高考的人都知道高考更多的是考查我们的基本功。

150分的试卷，基础题占120分。

所以，在剩下的30天里，我们一定要求真务实，不要好高骛远，做好“回归工作”，努力回归到课本、作业、试卷和曾错过的题目上来，苦抓基础，将课本上的知识点烂熟于心，错过的题目不再错，那我们就一定能赢得今年的高考。

4、要突出“五练”

这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能