《创市优质园感想》.docx

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《创市优质园感想》

《创市优质园感想》

市优质幼儿园创建收获与感想

xx年1月3日是我们鸣翠山庄幼儿园重要的一天，为了这一天的到来，我园不断学习并对照《江苏省优质幼儿园评估标准》进行自评，发现不足之处立即改善，始终把创建市优质园作为发展目标，坚持不懈、孜孜以求。

在这短短四个月准备的过程中，虽然辛苦、熬人，但却是一个难得的互相学习、自我促进、自我成长的过程。

创优过程中，幼儿园无论是园所环境方面，还是硬件设施、保教队伍方面，和市优质园的标准还存在着一定的差距，幼儿园每个员工都面临时间短任务重的巨大压力，但压力就是动力，园领导带领全园教职工，以积极热情的态度，全身心投入于这次活动的准备工作中，奋发向上，工作秩序井然，保教质量不断提高。

最终专家组只给我们提出了五个整改意见。

以下是我园的一点感想：

一、环境变化。

1.校园环境。

我园的最大特点是地方大，人员少，环境创设这副重担就给老师们带来了很大的压力。

特别是两个大厅，显得比较空旷，经过分工，各年级组各负其职，共同增设了以“买卖”为主的商业街，有“玩具店、蛋糕坊、饭店、烧烤、超市”等活动区域。

给幼儿创设多变、多样的活动区域。

2.班级环境。

在班级环境上可以用几个天天概括：

天天都在移，天天都在拆，天天都在添，天天都在变。

以前的环境虽然漂亮的，但是通过多所示范园的参观，我们得到了很大的启示：

我们的教室环境应该具有教育意义，有操作性，有幼儿参与的。

于是我们努力改变我们的环境，一切以孩子为主，在区域材料投放中，我们考虑应该投放什么材料，每个区域要有层次性。

通过一次次全园环境的观摩活动，大家互相学习，互相促进，找出班级上环境布置存在的问题并进行改变。

二、一日常规训练。

每个班从幼儿的一日十六个环节加强训练，从孩子来园的晨间锻炼、早操到孩子的吃饭、小便等，老师不放过每个细小环节的训练。

特别是早操问题，我园目前的情况是小班孩子多，只有一个大班，所以做起操来显得没有气氛，为此，我们从早操的音乐和动作编排上都进行了大改变，有队列对形、舞蹈律动、武术操，彰显我园阳光体育的特色。

老师们利用一切户外活动时间一次又一次的从孩子们的动作和表情上进行训练

三、教学活动的准备

在教学活动上，我园给每位教师展示的机会，在指导老师一对

一、手把手的指导下，通过一次次教学活动的磨练，使得我们的保教水平不断提升。

在这次课的准备中，教师们经过了不停的讨论、磨课、改课。

我们的课程也自始至终跟着孩子走，自然、平稳的过渡，孩子们从原有的被动接受式的学习到现在自主探究式的学习，没有教师一遍又一遍的机械重复、强化：

“再说一遍。

再来一遍。

”。

孩子们在活动中始终保持着浓厚的兴趣和较高的积极性，没有丝毫倦怠。

四、员工的团结合作。

当然不管在哪个环节中，都离不开幼儿园每个员工的团结合作，大家在这些日子中不顾休息、不怕脏、不怕累，按照园领导的部署进行环境创设，制定教学计划、装订档案、整理材料等。

虽然一天忙下来大家已是腰酸背痛，一直很晚才回家，但是第二天都能准时上下班；尽管有些同事身体不佳，可从不言语，坚持工作，硬挺着做好每一件事情。

大家都以平和的心态看待工作中的得失，以不断反思来提高工作的效率，以不断改进来完善工作的质量，尽最大的努力来迎接市级领导的检查。

创建过程是锻炼人的过程，是提高的过程。

俗话说的好“没有成功的个人，只有成功的团队”，在各界领导的关心和帮助下；在姐妹园的鼎力相助下；在每位家长的支持和鼓舞下；在我园领导和全体教职工的不懈努力下，相信我园能得到专家的肯定。

二○一四年一月五日

第二篇：

市优质课磨课感想——市优质课磨课感想

市优质课比赛已过去一个多月，但“乐清”、“市优质课”、“桥”这几个关键词犹如一朵朵金色的浪花，在我的教学长河里奔腾、闪耀。

从一开始接到任务的无比兴奋，到磨课中的百般痛苦，再到后来的如释重负，

一路走来，滋味万千。

对于磨课，我觉得其实是“磨人”，痛苦之处在于，虽有众多想法，却如散落的珍珠，难以串成精美的项链。

当将打磨的目标定为五年级下册《桥》这篇课文时，离比赛时间已不足一个月，这又让我徒增了几

分紧迫感。

《桥》是一篇小小说，如何从“教课文”变成“教阅读”，是对这一课最初的思考。

理好思路，准备第一次试教。

没想到课堂容量太大，模糊了教学主线。

教学理想总是很丰满，而课堂现实却很骨感。

郑碧平和姜丽青两位教研员建议删繁就简，紧扣文本语言独特的表达形式——短句，把“短句”做足做亮。

重新整理过思路后，我以“认识短句”——“深化短句”——“运用短句”为教学板块，积极准备第二次试教，满怀期待能有

所突破，结果却事与愿违。

磨课带来的痛苦和艰辛与日俱增，我的压力也益发大了。

在这种情况下，郑老师虽然有着担忧，但还是一直鼓励我。

我知道这次赛课不仅是为了自己，更承载了两位教研员的深深期望。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”两位老师又为我指出了文本段落表达特色——独句成段。

这样，以文本“短句”、“独句成段”独特的表达形式撬动对小说“人物”、“环境”、“情节”三要素的赏析，真正实现“教课文”到“教阅读”的转变。

教研员老师对教材的独到解读和敏锐捕捉，着实让人佩服。

课堂的框架已基本成型，我长长吁了口气。

然而，细节的打造才刚刚开始。

每次试教后，姜老师把我不规范的课堂语言整理出来，让我跟着她试讲，一遍又一遍；郑老师对我说的每一句过渡语都逐字斟酌过，即便是语气的轻重缓急，都一一做了讲解。

在这一遍又一遍的打磨中，不断地剔除课堂上随意性的语言和提问，剔除简单的复述性的问题与对话。

每次磨完课，都已经中午了，而两位老师常常还没吃早餐……

这一个个细节，让我觉得磨课其实是一种享受，享受老师的关怀，享受浓浓的人情味，享受内心深处对老师的感激。

为了不辜负两位老师的期望，我必须付出百分之两百的努力。

于是每天早上一睁开眼睛，就开始“自言自语”，夜深人静之时，一遍一遍地回放自己说课的录音。

比赛那天，明亮的灯光投射到身上，面对几百双熟悉或不熟悉的眼睛，心里还是没底。

看到坐第二排的两位老师了，她们的点头微笑，让我自信的花苞悄然盛开，一种绽放的坚定在萌芽。

流畅的交流，倾情的融入，有节奏的推进，我眼里只有学生，只有课堂……偶尔把目光投向台下，寻找熟悉的微笑，寻找善意的点头，那是一份鼓励与信任，一份宽容和欣赏。

下课的铃声摇响，我也迎来了全场赞许的目光。

将近一个月的市优质课打磨之旅，犹如登山，每上一个台阶，领略的风光不同，收获也不一样；又似赛跑，从蓄势待发到冲过终点，考验的是坚持，感激的是与你一起奔跑、一路相随的人。

（平阳县中心小学杨州）

第三篇：

中心幼儿园申报市优质园工作汇报在拼搏中成长，在开拓中腾飞

——中心幼儿园申报优质园工作汇报

尊敬的各位领导：

大家下午好。

三十年艰辛历程，三十年辉煌成果。

我们中心幼儿园，在上级领导的倾情关心下，在全园姐妹的共同努力下，三十年一路走来，我园的常规管理日趋规范、教育内涵日渐丰富，幼儿园的办园品位、教师素质与幼儿能力得到了快速发展。

特别是近年来，我园以创建市优质幼儿园为目标，严格按照《市优质幼儿园评估标准》，积极创造条件，认真落实各项创建措施，现将我园的基本情况和主要工作向各位领导汇报如下：

一、基本概况

我园始建于xx年9月，位于乡镇中心位置，西邻楚茭路，北邻新政府行政中心，交通便利，人口密集，生源充足。

现占地面积为3080平方米，建筑面积756平方米，绿化面积480平方米。

现有3个班级，在园幼儿124人。

其中1个大班，44人；1个中班，45人；1个小班，35人。

有教职员工10人，其中专任教师7人，保育员3人，保健教师1人（兼），1人本科毕业，2人大专毕业，7人正在进修大专。

班子成员3人，均具有大专或本科学历。

多年来，我园以“让生活充满阳光、让幼儿健康成长”作为办园目标，努力追求幼儿园教育的发展和每一个孩子最优化的发展，逐渐形成了自己的办园特色。

多年来，在上级部门的直接关心和支持下，我园不断加大投入，现有3间保教室，多功能教室、图书资料室、医务室、保健室、隔离室、储藏室等配套用房。

每口教室宽敞明亮，都配有vcd、电视机、钢琴，加快了幼儿园的现代化进程。

活动室内配备了开放式玩具和图书柜、投影设备，能满足孩子生活、游戏、活动需要。

我园户外活动场地宽敞，有各类型号的滑梯、平衡木等多功能玩具，安全设施齐全，园内布局合理，是孩子心中的乐园。

三、具体做法

1.明确办园方向，推行目标管理

我园领导班子能依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，1

办园思想统一，办园方向目标明确。

班子成员团结协作，各负其职，形成了园长统一领导，园务助理、教研组长分工负责，使全园各项工作协调运转。

在园务管理中，我们实施了目标管理，与教师签定了责任状，学期末根据目标的达程度进行考核。

同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位责任制，进一步完善考核方案，出台了优秀班级、优秀教师评价，课堂教学评价等一系列评价指标，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与评先评优挂钩，充分调动了教职工工作的积极性和主动性。

2.更新教师观念，优化教师队伍

我园以“为孩子一生幸福成长奠基”为办园宗旨，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，宽容地对待每一个孩子，让孩子的每一天在快乐中度过。

重视教师的思想素质提升和保教技能的提高，从优化教师群体素质、转变教师观念、强化素质教育等意识入手，开展形式多样的业务观摩、师徒帮教结对、教育研讨等教科研活动。

鼓励教师参加高一层次的学历进修，争取外出参观学习的机会，丰富知识、扩大视野。

今年上半年，我园先后安排全园教师去宿迁参加省级培训，赴新安、楚州实小幼儿园参观学习，这些举措极大地提升了教师的素质，使教师们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观。

并以教研组为龙头，以备课组为核心，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，每学年分别对教师的琴法、舞蹈、绘画、普通话等基本功进行了考核。

并且认真抓好备课，上课和游戏的组织。

从基础教育知识的熟悉到灵活运用到教育实践中，不断提高了教师教育教学能力。

3.优化保教环境，提高保教质量

我们对照市优质园标准，积极创设丰富的物质环境，添置了消毒柜、开放式玩具柜等。

在此同时我们又对幼儿园的内外部环境进行了美化。

各班能从孩子年龄出发，遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育，根据季节的变化和主题教育的需要及时地更换室内环境。

并力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，给孩子创造优美的视觉环境和丰富的教育环境，刺激孩子的感官发展。

为进一步拓展孩子们的生活空间，创设区域游戏，把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中，并在游戏区中投放了各种动手操作的材料，给予孩子充分的操作机会，供孩子们自由的游戏，使我们的幼儿园真正成为孩子心中的乐园。

在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。

我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。

教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。

保教质量是我们的生命线。

每学期，各班都有符合孩子年龄特点、切实可行教学计划和教学内容，并认真实施。

重视因材施教，因人而宜。

各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了特色和兴趣培养。

如：

舞蹈、讲故事、绘画等，使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣，发挥自己的特长。

此外，还定期组织幼儿到户外春游、带领幼儿走进大自然、“庆六一”文娱汇演、幼儿绘画手工作品展等活动，有效地促进了幼儿张扬个性，发展特长。

4.密切家园联系，发挥教育合力

我们坚持密切家园联系，通过“家园联系卡”、“半日开放”、家长会等形式让家长走进课堂，参与重大活动，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平，发挥了家长作用和教育的合力。

除发告家长书、定期出宣传板报外，各班灵活采用家访，“家园联系卡”，家长接送孩子时间等，针对不同家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。

在家长问卷调查中，家长对幼儿园、对班级管理及保教质量满意度达99%。

5.落实安全保健，确保幼儿健康

我园坚持把安全工作放在园务工作的首位，成立了安全工作小组，完善了安全工作制度，签订了岗位安全责任书，强化对教职工安全知识的培训，加强对幼儿安全知识的教育，将安全工作的绩效纳入到教职员工的期终、年终考核之中。

定期检查、维修大型玩具，定期检查电器、电路。

坚持“幼儿接送”制度，把好接送关。

园长每日巡视有记录，全面杜绝安全事故的发生，几年来，没有发生过一例安全事故。

我们严格执行《江苏省托幼机构卫生保健管理办法实施细则》，依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度。

认真做好全体教工及幼儿的体检工作，积极配合防疫部门做好幼儿预防接种工作。

建齐了各种薄册和幼儿健康3

档案，并认真记载和评析。

保健教师每天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每天上、下午巡视一次，了解幼儿健康状况。

加强对各班幼儿生活常规培养工作的检查与指导，培养幼儿从小养成良好的生活卫生习惯。

督促保教人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，对各班卫生、消毒工作坚持每周抽查和每月大检查相结合，要求地面无纸片、桌椅无污垢，室内通风良好，餐具消毒等。

对全体教师进行了幼儿卫生保健常识的培训，使大家掌握所需的幼儿卫生保健常识及处理紧急事故的正确方法。

所有保育员都经过妇幼保健院的培训并取得了培训证书。

在“手足口”“急性巩膜炎”病传染期间，我园认真做好防御和宣传工作，加大消毒和检查的力度和次数，利用宣传画，告家长书，向家长、老师宣传预防知识，收到良好效果。

三、努力方向

1.加强教师队伍建设，鼓励教师参加学历进修，不断提高教师的专业素养和文化素养。

2.进一步取得上级的关心和支持，抓住机遇，扩大办园规模，提升办园水平。

3.强化内部管理，提升管理水平。

4.加强园本课程研究，提高教师科研意识。

创建是为了更好的工作，创建的过程是对过去工作的检验，更是对未来工作的规划。

我们坚信，有上级领导的关心和支持，有全园教职工的共同努力，我们一定会把申报市优质幼儿园作为新的工作起点，严格按评估标准的各项指标要求，进一步规范管理，认真探索幼儿教育教学规律，不断总结经验，开拓创新，努力创造茭陵幼教更加辉煌灿烂的明天。

敬请各位领导批评指正，谢谢。

第四篇：

优质课感想优质课感悟

经过一天的优质课评比，参观了各位老师的精彩讲演，我收获颇多。

毕竟这是这些老师几个月来的精心准备，或多或少都体现着不同老师的教学风格。

作为一个新教师来讲，这次听课算是开了眼界，各式各样的老师都上台讲课，各自的特点十分鲜明，面对不同的课不同的老师我感觉他们的身上都有自己的闪光点。

我想，我也要在我的课堂上树立自己的教学风格，但是要保持住历史教学的整体方向。

课堂结构设计。

优质课的设计十分精细，无论从课件的精美程度还是艺术效果都让人赞叹。

最为明显的是在对课文整体部分的命名更是千奇百怪，“开始篇、励志篇、成功篇”、“大风起兮云飞扬、修养生息兮稳四方、威加四海兮霸天下”这些都展示了老师们对文字的推敲和精酌。

这些都是我要学习的部分。

我感觉我可课件做的不好，我应该下下功夫了。

问题设计上有的老师问题设计的很简单，学生们很容易接受，学习的积极性自然而然的就提高了，有学下去的动力，而有些老师问题问的很直接，而且学生不理解，导致课堂哑火现象，这我反思了一下感觉我在课堂上做的也不是很到位，对知识的理解的同时要关注学生的学情，对教材的熟练掌握与对学情的掌握是紧密相连系的，缺了一个都不行。

适当的问题设计需要我们在掌握好课本的同时，对学生心理要有充分的了解，对他们的知识水平也要有一定程度的了解。

课堂引导：

我们现在提倡素质教育课堂的引导是我们改变传统满堂灌的老模式的重要体现课堂引导是否是让学生自己思考，是一个很重要的问题，有时候老师的引导并不是真正的引导，而是提示学生说出自己想要的答案，这点我感觉我做到了，但是不对。

我恍然大悟，让学生思考是让学生得出自己的结论，而不是你想要。

我们应该在对他们的答案中引导他们归纳概括的能力，比如一个知识点学生能够用自己的语言说出来，然后就对他的问题进行评价，引导他们用课本上的语言来说是什么。

这样学生既了解了要点的意思，同时也自己发现课本的知识点。

素质教育的要求就是学思相结合。

这也是我在以后教学中该注意到的问题。

形式。

这回优质课老师们的讲课形式多样，视频、图片、图表，有的还带了古书去了现场，还有的带了精致的小礼品，这样都带动了学生的积极性。

历史课本来就是一门让人提起兴趣的课，所以形式多样是这门课的最大特点，如果形式单一绝对不利于这门课的发展。

历史本身都很抽象，所以对于这些还处于低年龄段的孩子们，还是要采用鲜活的形式，加深学生的兴趣。

总结。

尽管有些老师准备了几个月的课件，但是有些老师还在课件操作的过程中出现了错误甚至课堂哑火。

我感觉教师的修养是一个长期的过程，一个不断反思的过程，一个老师的水平不是这几个月就能体现出来的，好的课堂是一种习惯，一种自然的流露，所以我也要在以后的日子里多多反思，让自己的教学素养逐渐发展起来，送自己一句话“举轻若重后方能举重若轻”。

历史

刘文超

第五篇：

入园感想幼儿入园体会

时间过的真快，一眨眼，小朋友入园已经一个月了。

在这一个月里，孩子身上的变化让我们感受颇多。

孩子入园前，我们是有诸多担心的：

比如说孩子从小一直和奶奶在乡下生活，对大人的依赖性比较强，特别喜欢粘着奶奶；孩子吃饭的习惯也不好，吃饭时间长，动作慢，真怕她在幼儿园饿着；孩子有点怕生，一个人不敢主动和小朋友玩„„

为了让孩子能较好的适应幼儿园生活，我们把担忧压在心底，开始有意识地去做一些入园准备。

我挑选了一些小朋友喜欢看的和幼儿园有关的书籍，让她对幼儿园产生向往；其次是鼓励孩子主动和小朋友们一起玩，也经常带她去一些公共场所游玩，让她适当的接触一些陌生人。

虽然做了一些准备，但我们仍然是担心她比别的孩子要不容易适应幼儿园生活。

然而事实证明，我们的担心是多余的，孩子在老师们的悉心帮助和精心照料下，已经逐渐适应了幼儿园生活，她的表现比我们所想象的要好很多。

孩子一天天地进步，让我们感到惊喜、欣慰。

首先是对待上幼儿园这件事上的态度转变。

第一天孩子对幼儿园充满了好奇，而且可以和那么多的小朋友一起玩，那个开心啊。

可惜好景不长，入园第四天，小朋友就开始强烈要求“今天不上学”。

不过不管她怎么的哭闹，我们最终还是坚持送去上学了，而且始终没有正面答应她可以不上学。

同时我们试着和老师多沟通多交流，尽量让她尽快适应幼儿园生活。

慢慢地，我们发现她不是那么抗拒了，回来后还会念叨班上小朋友的名字。

甚至是在某天我下班后，小家伙用沙哑的声音对我说“妈妈，我今天也很开心的。

”因为我每天都会问她在幼儿园里有什么开心的事发生。

现在别人故意逗她，让她不去幼儿园了，小家伙反而不乐意了。

看来孩子已经喜欢上了幼儿园。

当然我也明白，孩子的转变，离不开老师们的耐心和细心教导。

其次是生活习惯养成方面的进步。

记得孩子上幼儿园没几，有一次我叫孩子吃饭。

结果她说“妈妈，老师说了，吃饭前要先洗手”，我顿时恍然，赶紧带她到洗手盆前，结果小家伙又说“妈妈，老师说把水龙头开小一点，这样就不会弄湿衣服了”。

唉，我俨然成了孩子的学生，老老实实地照着她做。

后来的某天，我带着她准备午睡，她一本正经地对我说“妈妈，，睡觉前要先把裤子脱掉”。

然后自己乖乖地脱裤子，并且叠好后放在脚边，我想这应该也是幼儿园里老师教的。

孩子的进步，我们看在眼里，喜在心里，充分感受到了老师的教导对她的影响，同时也审视自己家庭教育的不足之处。

第三是感受孩子收获的快乐。

平时，孩子比较喜欢随着音乐蹦蹦跳跳，但经常跳的没有章法，用她老爸的话说是“乱跳”。

但入园后没多久，我们发现小家伙听到音乐时也会跳舞，但她的动作明显发生了变化，显然是幼儿园里老师教的动作。

还有一次，吃过晚饭后我正在忙，突然抬头发现小家伙坐在沙发上，一个人正在念念有词，手上动作也不停。

我静下来专注地倾听，原来是手指游戏。

当看到小家伙一个手指头啊两个手指头啊变变变的时候，我突然觉得孩子入园真的可以学到许多新的知识，获得很多快乐。

对于幼儿园的孩子，我们希望她能快快乐乐，拥有一个愉快的童年，而不是过早的感受学习的压力，对学习产生厌烦。

所以很多时候，我觉得孩子喜欢什么就去做什么，培养兴趣比较重要。

而幼儿园的快乐教学理念给了孩子们宽松的学习环境和快乐的心态，现在看着孩子每天快快乐乐地去幼儿园，高高兴兴地回家，我们的心也踏实了。

内容仅供参考