语文第十一册第六单元教案.docx
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语文第十一册第六单元教案
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
18、给家乡孩子的信
课型
新授
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
重点难点
掌握书信的格式。
教具准备
教学光盘、课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
简介巴金
2、质疑：
引出课文。
二、自读课文
1、听读欣赏，思考这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后奉献：
羡慕：
4、说说每个自然段的意思：
三、精读第一段
1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？
文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？
自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2．完成《补充习题》作业
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
18、给家乡孩子的信
课型
新授
课时
2
备课时间
授课时间
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
教具准备
教学光盘、课件
教学过程
二次备课
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗？
他只把自己当作普通人说明了什么？
（他把自己当作普通人、平凡的人。
他希望"再活一次"、"重新学习，重新工作"让生命更有意义。
可见他品德多么高尚啊！
）
2、巴金为什么写作？
理解课文后回答。
3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？
4、理解"让生命开花"的含义。
（1）我们生存需要什么？
我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。
）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6、小结：
让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：
体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分：
称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、布置作业
1、熟读课文
2．完成《补充习题》作业
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
19、钱学森
课型
新授
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1．学会本课10个生字，理解词语
2．有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
重点难点
熟读课文，理清课文的脉络。
教具准备
课文朗读光盘、教学课件。
教学过程
二次备课
一、提示课题，设置悬念
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
老师这里有一点资料，请同学们读读。
（出示有关资料）
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？
他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错
1、初读课文。
（1）明确初读要求：
让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
2、再读课文。
（1）提出要求：
让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
（1）明确要求：
了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一
（1）二
（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段读课文
四、精读课文
1、精读第一段。
（1）默读。
圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。
（2）抓住重点句品读。
（投影显示）
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！
（3）感情朗读。
钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！
四、教学生字字形，指导书写
五、布置作业
1、朗读课文。
2．完成《补充习题》作业
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
19、钱学森
课型
新授
课时
2
备课时间
授课时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
重点难点
体会钱学森为了祖国的科学事业不断努力勇于献身的精神。
教具准备
课文朗读光盘、课件
教学过程
二次备课
一、复习检查
1、听写词语。
2、说说每个自然段的内容。
二、精读第二段。
1、指读第二段。
2、出示钱学森的话（投影显示）
①为什么钱学森要强调“我是中国人”？
②钱学森在美国时做怎样的准备？
目的是什么？
（让学生联系上下文理解。
知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。
）
③朗读加深理解。
三、精读第三段。
1、指名读。
（1）在新中国成立之际，钱学森归国的愿望怎样，从哪些词句中看出来的？
（2）出示重点句，品读感悟。
“我们日夜盼望着的……我们是应当回去的。
”
①这段话是钱学森对谁说的？
“这一天”指的是什么？
②为什么说“我们是应当回去的？
”
③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？
（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。
）
2感情朗读。
三、精读第四段。
（1）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。
（2）感情朗读。
四、、精读第五段
1、指名读第五段。
2、“卓越”是什么意思？
（超出一般）
为什么说钱学森的贡献是卓越的？
五、总结全文
1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。
2、请选择自己喜欢的语句读读，加以体会。
六、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2．完成《补充习题》作业
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
20、詹天佑
课型
新授
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课生词，理解词语的意思。
3、读通课文，初步感知。
重点难点
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备
课文朗读光盘、课件
教学过程
二次备课
一．导入激情
同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。
（学生介绍）
今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情
（一）预习展示
1、轻声读课文，注意读准字音。
（1）读生字组词。
（投影）
（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？
哪些字在写法上应该注意？
你能给下面的形近字组词吗？
挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）
峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）
2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
（1）学生自由读课文。
（2）指名正确流利地读课文。
（二）整体感知
1．请同学们根据下面的问题，默读思考。
（投影）
（1）詹天佑是个怎样的人？
用“”在文中找出有关的句子。
（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？
课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
2、学生默读勾画思考。
3、全班交流。
三、小结
这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课，我们在再深入学习课文。
四.作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文，思考课后习题。
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
20、詹天佑
课型
新授
课时
2
备课时间
授课时间
教学目标
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情
2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
3、背诵第4自然段。
重点难点
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
教具准备
课文朗读光盘、课件
教学过程
二次备课
一、导入课文
二、朗读生情
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
2、自由交流，简要陈述。
3、出示自学提示：
（1）、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
（2）、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
（3）、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
4、学生自学交流，教师参与活动。
5、理解重点词句，体会人物特征，
（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。
这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）
三、汇报溢情
1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。
（练习背—两人互相检查—全班展示）
2、渗透表达方法。
浏览全文，思考：
詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？
3、学了本文，你还有什么收获？
（“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。
最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应？
第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。
）
四、迁移抒情
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
五、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
21、鞋匠的儿子
课型
新授
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
|
2、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
重点难点
并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教具准备
课文朗读光盘、课件
教学过程
二次备课
一﹑揭题，初识林肯
1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2﹑课件出示，简介林肯的资料
二﹑初读，整体感知
1﹑请同学们读一读记一记难写或容易写错的字词。
2﹑组织交流理解词语：
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 潇洒 诽谤
3﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？
三﹑解词，深入学文
（一）读懂议员们的“尴尬”
1、学词“尴尬”：
同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
2、林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？
找到这段相关的段落并读一读。
3、课件出示课文一、二小节。
根据学生交流，引导学生进行身份对比：
在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？
相机引导学词。
（二）读懂林肯处境的“尴尬”
1、你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？
2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。
领悟参议员的话中之音。
（三）读懂林肯的“不尴尬”
1、林肯是怎么说怎么做的？
你认为他这样说好不好？
课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。
2、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处，从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
3、比较：
还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？
引导学生感受林肯高超的演讲技艺。
读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。
引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。
四、写启示，提升文本体验
组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。
要求联系课文内容，写一段话。
五、布置作业
1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。
2、完成《补充习题》作业
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
练习六
课型
新授
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
1、学习到顺词，激发学生学习语文的兴趣。
2、学习口语交流，能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。
重点难点
能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。
教具准备
教学过程
二次备课
一、教学第一题（语文与生活）
1．教学第一部分。
⑴谈话导入：
同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另一个词。
我们听一听。
⑵事先准备好《有趣的倒顺词》，教师要求学生对照题中的文字来听。
⑶学生练读这段相声，重点注意加点的词。
（激发学生的探究兴趣）
⑷学生说出每组加点词的区别。
（词法和用法）
⑸教师引导学生小结出倒顺词的规律。
2．教学第二部分。
⑴学生认真读题中的每一对倒顺词。
（要求学生体会它们的意思是否相同）
⑵引导学生说出自己的体会。
⑶师生小结。
（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）
3．教学第三部分。
⑴学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。
⑵教师引导学生说出各自想出的倒顺词。
⑶教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。
⑷拓展。
（要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用）
二、教学第七题
1．审题。
指名读题目要求。
2．指导。
（1）请同学读题目内容。
（2）教师可先选择一句名言，指点快速构思的要领（如先要说说什么名言，再说说得到什么启示，怎样指引自己前行？
要想好了再说，也可以在小纸片上列出简要提纲），让同学尝试用这种方式准备，并在小组中练说，再请一两个学生说一说。
3．练习。
（1）让每个同学当堂构思，在小组里练说。
（2）推举代表在全班同学面前演讲。
并请全班同学选出的审团当场打分。
（3）公布即席演讲结果。
（4）教师倡议，制成书签
课后反思
小学备课教案
年级：
六学科：
语文授课人：
课题
练习六
课型
新授
课时
2
备课时间
授课时间
教学目标
1．通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。
2．写好钢笔字，注意整体布局。
重点难点
用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教具准备
教学过程
二次备课
一、教学第二题（诵读与欣赏）
1．诵读《大风歌》。
⑴学生自由的读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师和同学。
⑵教师范读。
（读出诗的磅礴的气势）
⑶学生对照题中注释大致理解诗意。
⑷集体练读，同座练背。
⑸指名背诵，集体背诵。
2．欣赏。
⑴在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的气势”这个结论。
⑵根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。
⑶拓展。
历史上有许多这样的诗篇，在今后的学习中要学会欣赏。
⑷师生评议。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。
⑵要求学生朗读这段话，指明这段话出自《给家乡孩子的信》。
⑶引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
⑸教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。
2．练习。
⑴学生练习描红。
（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
⑵教师根据描红情况及时小结。
⑶学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
⑴展示写得好的字，指出好在哪里。
⑵对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
课后反思
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