小学六年级下语文《17 《汤姆索亚历险记》》教案.docx

小学六年级下语文《17 《汤姆索亚历险记》》教案.docx

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小学六年级下语文《17《汤姆索亚历险记》》教案

教学

要求

1.通过学习本课,体会汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点,感受作品的艺术魅力,感悟故事中蕴含的人生哲理,激发阅读原著的兴趣。

2.了解本文作者及故事的主要内容,分析人物的性格特征,关注人物的命运。

通过品析、理解重要语句的深刻含义,进一步感悟文章主旨。

3.掌握正确的阅读方法,提高阅读与欣赏水平,培养并锻炼学生逻辑思维和概括总结及语言表达的能力,全面提升学生的语文综合素养。

重点

难点

1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的故事梗概,浏览作品的精彩片段,激发学生课外阅读整部作品的兴趣。

2.品析汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力,这是本课的难点。

3.理清文章的脉络,学习作者的写作方法,分析重点词句,进一步感悟作者表达的思想感情。

教学

课时

一课时

17　《汤姆·索亚历险记》

梗（ɡěnɡ）概

􀀋汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

[①这句话的作用是什么?

]他父母早亡,随姨妈生活,而姨妈却管不住他。

他不是那种听话本分的乖宝宝,他是镇上的孩子头儿,带他们玩“打仗”,搞恶作剧,喜欢马戏,会拿大顶,好幻想,想当兵或当牛仔,他在小伙伴眼中无所不能。

[②从这一段可以看出汤姆是一个怎样的孩子?

]最近,他又萌生了当海盗的念头。

　　第一段（第1自然段）:

写汤姆·索亚是一个淘气的机灵鬼,在小伙伴眼中无所不能。

􀀌汤姆有几个朋友:

乔奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮（xī）兮的流浪儿哈克。

[③“臭味相投”在这里是什么意思?

]哈克的父亲是个酒鬼,从不管他,他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。

在镇民眼中,他是个无赖,而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。

[④“无赖”和“有趣的伙伴”说明了什么?

]汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。

哈克说海盗都是些胆大的人,他们约定半夜到墓（mù）地去试试胆量。

􀀍汤姆假睡骗过姨妈,同哈克一同来到墓地。

阴风吹拂下,他们目睹了一场斗杀:

乔埃杀死了一个医生,又嫁祸给醉鬼彼得。

两个孩子都害怕凶悍的乔埃,相互发誓决不开口。

[⑤这件事的叙述在文中有什么作用?

]

　　第二段（第2、3自然段）:

写汤姆和哈克到墓地检验胆量,却看到乔埃杀死了一个医生,又嫁祸给彼得。

􀀎胆量得到了检验,汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物,叫上哈克来到密西西比河边,找到一个小木筏（fá）,划到下游的杰克逊（xùn）岛。

这里荒无人烟,成了三个“小海盗”的快乐大本营。

晴朗的夜,明亮的星,灌木林丛,篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚,有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束,这里简直是一片乐土、净土!

[⑥三个“小海盗”所喜爱的其实是一种怎样的生活?

]

􀀏镇上的人们找了他们好几天,急坏了,怎么也不见孩子们的踪影,渐渐地绝望了。

星期日,镇民们在教堂为他们三人开追悼会。

当人们悲情难抑之际,牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂,来到亲人的面前。

[⑦这一段讲述的故事表现了三个孩子的什么特点?

]

􀀐镇上要开庭审理彼得杀人案了,汤姆和哈克出庭为彼得作证,混在旁听席中的乔埃大惊,落荒而逃。

汤姆和哈克成了小镇的英雄。

　　第三段（第4~6自然段）:

写汤姆和哈克到杰克逊岛当“海盗”,回来后出庭为彼得作证。

􀀑汤姆的冒险心一刻也没有消失过,他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下,他和哈克要去寻宝。

[⑧“一刻也没有消失过”说明了什么?

]有一天,他们来到鬼屋翻寻时,真的遇上了鬼——乔埃和一个陌生人来到这里,准备把抢来的金币藏起来。

两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”,这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。

段导读:

本段写汤姆和哈克到鬼屋寻宝,听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话。

􀀒汤姆的同桌贝琪（qí）是镇上大法官撒切尔先生的女儿。

她央求父母约请同学们到山上野营,孩子们乘渡轮来到镇外的山上。

[⑨“央求”改为“请求”好吗?

]

􀀓大家来到有趣的魔克托尔山洞。

鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又有点儿紧张,就连好冒险的汤姆也是第一次来。

洞内岔路横生,如同迷宫一样。

孩子们在洞中玩着,闹着,陆续从不同方向汇集到了山洞出口。

但汤姆和贝琪却在洞中迷路了。

一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走,总也走不出去。

[⑩“东窜西走,总也走不出去”说明了什么?

]贝琪害怕了。

男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心,他安慰贝琪,耐心地寻找山洞的出口。

在洞中,汤姆意外遇到乔埃!

那乔埃已是惊弓之鸟,听到汤姆的动静,撒腿就跑。

[

“惊弓之鸟”说明了什么?

]汤姆带着贝琪终于找到了出口,与亲人们会合了。

虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后,汤姆到大法官家看望贝琪。

撒切尔先生告诉他:

为了防止再有人迷路,魔克托尔山洞的出口被封死了。

汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢!

镇上的人们再次拥向魔克托尔山洞,见到乔埃已在洞内倒毙（bì）多日了。

汤姆带哈克再次来到洞中寻宝,终于在一个刻有十字记号的大岩石下,挖出了乔埃埋藏的那些金币。

段导读:

本段写汤姆和哈克在洞中挖出了乔埃藏的金币。

　　第四段（第7~13自然段）:

写汤姆和贝琪在山洞中迷路,意外遇见乔埃,并吓跑了他,脱险之后汤姆和哈克回到洞中挖出了大量金币。

汤姆和哈克划着小船回镇上去了,他的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊!

　　第五段（第14自然段）:

写汤姆和哈克回到镇上,成为英雄。

精彩片段

作者:

马克·吐温　　译者:

俞东明、陈海庆

􀀋到了礼拜二的黄昏,圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中,两个走失的孩子还没有找到。

[①这句话说明了什么?

]镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷,还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷,诚心诚意地保佑（yòu）他们平平安安,但是依然没有从洞里传来好消息。

大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事,回到镇上继续干他们平日的活儿去了,他们认为孩子明摆着是找不回来了。

撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。

人们听见她呼喊孩子的声音,看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟,然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景,那真是让人心碎。

波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。

[②对撒切尔太太和波莉姨妈的描写说明了什么?

]到了礼拜二晚上,镇上停止了一切活动,整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。

段导读:

本段讲贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情。

􀀌半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。

不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:

“快来看!

他俩被找回来了!

”

段导读:

本段写他俩被找回来后,人们高兴的样子。

􀀍这时,人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆,滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。

人们成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。

车子由欢呼着的村民拉着,簇拥着。

前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪。

[③从哪些地方可以看出人们欣喜若狂?

]

段导读:

本段写人们热烈迎接贝琪和汤姆的场面。

􀀎整个小镇灯火通明,谁也没有再回去睡觉。

这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

在找到孩子们后的半个小时,镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。

段导读:

本段写两个孩子回来后小镇欢乐的晚上。

　　第一段（第1~4自然段）:

写贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及两个孩子回来后小镇欢乐的晚上。

􀀏波莉姨妈真是高兴到了极点,撒切尔太太也是如此。

然而,等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时,快乐才会变得十全十美。

汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。

他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘（xū）了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路,如何又去探索第三条通道,直到风筝线不够用了为止。

正当他转身往回走时,他突然发现远处有一小块亮光,好像是太阳光。

于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。

他把肩和头从一个小洞中探了出来,竟看见宽阔的密西西比河正波浪滚滚地从下面流过!

如果碰巧是晚上,他决不会看见那一小块太阳光,也就找不到这条通道了!

他又讲述了他怎样回去找贝琪,告诉了她这个好消息,而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她了,因为她很累,知道自己快要死了,她也愿意死掉。

[④这句话说明了什么?

]他又讲了自己如何费尽口舌说服了她,当贝琪摸索着爬到洞口,看见那一小块太阳光时,怎样兴奋得不得了,她简直就要高兴死了。

他还说自己怎样先爬出洞口,然后又帮助贝琪爬了出来,他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来,一些人怎样乘着小船打那儿经过,他俩又是怎样呼喊着他们,告诉他们自己的遭遇。

他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事。

[⑤人们为什么说这是一个荒唐离奇的故事?

]因为他们说:

“你们是在河的下游,离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。

”然后他们就将他俩扶上船,划到一户人家,给他们吃了晚饭,让他们歇息了两三个小时,随后便把他们送回了家。

　　第二段（第5自然段）:

通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险过程。

􀀐汤姆和贝琪很快发现,在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿,是不可能马上恢复过来的。

礼拜三和礼拜四整整两天他们一直卧床不起,好像越躺越难受,浑身没有一点儿力气。

[⑥两天来没有一点儿力气,说明了什么?

]汤姆礼拜四稍微能下地活动一会儿,礼拜五就能到镇上逛逛了,到了礼拜六差不多完全恢复正常了。

但贝琪直到礼拜天才能够到户外走走,看上去好像刚得了一场大病似的。

段导读:

本段写汤姆和贝琪从洞里出来后,休息了好几天才能活动。

􀀑汤姆听说哈克病了,礼拜五便去看他,谁知道被挡在了门外,礼拜六、礼拜天一连两天也都没让他进去。

[⑦汤姆连忙去探望好朋友,说明了什么?

]过了礼拜天,他可以每天进去了,但是那家的人告诫他不能透露他的探险经过,也不要谈及任何令人兴奋的话题。

道格拉斯寡（ɡuǎ）妇守候在旁边,看汤姆是否遵守规定。

回到家里,汤姆才听说卡迪夫山发生的事,还得知那个“衣衫褴（lán）褛（lǚ）的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了,很可能是在逃跑途中溺（nì）水而死的。

[⑧这个被淹死的人可能是谁?

]

􀀒汤姆从洞里获救之后,大约过了两个礼拜,他又去看望哈克。

哈克现在已经强壮多了,也不怕听令人激动的话题了。

汤姆想,他正有一些话题是哈克感兴趣的。

撒切尔法官的家离哈克住的地方不远,于是汤姆就顺道去看了看贝琪。

法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来,有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。

汤姆说,他认为他不会在意的。

[⑨汤姆不会在意什么?

]

段导读:

第7、8自然段写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪。

􀀓法官说:

“还有一些人和你一样想去山洞看看呢,汤姆,这一点我是毫无疑问的。

但是我们已经采取了防范措（cuò）施,以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。

”

“为什么?

”

“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了,然后又上了三道锁,钥匙在我这里。

”[

写封洞口的细节有什么作用?

]

汤姆的脸立刻变得惨白。

“怎么了,孩子!

喂,快来人哪!

快拿杯水来!

”

有人拿过一杯水,一下子泼在了汤姆的脸上。

“啊,现在没事了。

你怎么了,汤姆?

”

“哎呀,法官,印江·乔埃还留在洞里呢!

”[

汤姆为什么会有这么强烈的反应?

]

　　第三段（第6~16自然段）:

写汤姆看望伙伴哈克和贝琪的经过。

1.引导学生体会略读和精读相结合的方法,抓住作品的主要信息,了解故事内容,熟悉精彩片段,感悟作品的艺术魅力。

2.探讨分析人物的形象,学习汤姆·索亚的优秀品质,由对人物的分析进而引申到对社会、对人生的深刻思索。

3.初步了解外国小说的一些艺术手法,提高学生多向思维的能力,增强学生的语言综合素养,激发学生课外阅读整部作品的兴趣。

作者简介及作品简介录音,故事梗概录音,《汤姆·索亚历险记》电影片段,本课重点句段及相关问题投影。

一　激发兴趣,导入新课

1.板书:

汤姆·索亚历险记　美　马克·吐温

同学们,《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的著作之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减,因而汤姆·索亚成为家喻户晓的一个青少年英雄人物。

贪玩、渴望冒险、不喜欢被约束,是每一个孩子的天性。

在这部长篇小说中,汤姆·索亚的天性得到了充分发挥。

今天,我们就通过学习故事梗概和精彩片段来了解这个小英雄惊心动魄的历险吧!

在系统学习课文之前,我们先来了解本文的作者与这部作品的简介资料,这有助于我们深刻理解本文的主题思想。

2.播放作者简介及作品简介录音。

　　马克·吐温（1835~1910）,美国著名作家。

童年时代,他住在密西西比河旁的小镇里,他在此地的见闻,成为他日后写作的题材与特色。

马克·吐温是他的笔名,意思是“水深十二英尺”。

他的第一篇引人注目的短篇小说《跳蛙》,使他成为颇有名气的幽默作家。

他的一生著作颇丰。

《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》《汤姆·索亚历险记》等都是他的不朽名作。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,是世界著名的短篇小说大师,他的作品是美国文学史上的一个里程碑,对后来的美国文学产生了深远的影响。

《汤姆·索亚历险记》以美国密西西比河上的圣比得斯堡镇为背景,描写少年汤姆·索亚和他的伙伴哈克贝利·费恩及贝琪·撒切尔的冒险故事。

其中不少事情都是作者的亲身经历,蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。

作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精彩刻画,使这个可爱的“顽童”形象饮誉世界。

小说看似是儿童历险故事,实则揭示讽刺美国学校教育和社会“文明”对儿童心灵、天性的摧残。

汤姆和哈克一再逃离躲避社会,正是因为他们感到生活在窒息的牢笼中。

二　教学设计

1.播放故事梗概录音。

（让学生入情入境地听录音,了解故事梗概内容。

）

2.自读梗概,感知大意。

（让学生认真地自读梗概内容,边读边记,整体把握故事内容。

）

3.质疑解疑,深入理解。

（在学生整体把握故事梗概的基础上,随老师的思路回答问题。

）

（1）梗概中写到了汤姆的几次历险?

学生甲:

共写了汤姆的五次历险。

第一次是他与哈克半夜到墓地试胆量;第二次是他和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;第三次是他和哈克到鬼屋子寻宝;第四次是他和贝琪在魔克托尔山洞迷路（这是真正的历险）;第五次是他和哈克再次到洞中寻宝,结果找到强盗藏匿的金币。

老师小结:

几次历险并不单纯是孩子的游戏,其中还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事。

因为有了这个真的强盗,整个故事才显得格外惊险和引人入胜。

（2）用小标题准确概括五次历险的内容。

板书:

检验胆量　海盗生活　鬼屋寻宝　山洞迷路　寻到金币

（3）在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?

（让学生根据自己的阅读体会和感受各抒己见,如半夜到墓地去试胆量;亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘束的“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。

）

（4）在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?

学生乙:

我觉得汤姆是一个聪明顽皮的孩子,他有智慧,有胆量,有领导才能。

他好胜心强,喜欢冒险,他当绿林好汉,他向往过行侠仗义的生活。

学生丙:

我觉得汤姆是一个聪明活泼,富有同情心,富有正义感,对家庭、学校和教堂充满了反感的小男孩。

他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境,梦想当“海盗”,一心想追求自由和冒险的生活。

学生丁:

我觉得汤姆不仅聪明,更是一个勇敢的孩子,他能勇敢地站出来为彼得作证,体现出汤姆不畏强暴、坚持正义的优秀品格。

（5）说说这部小说主要写了什么内容。

学生戊:

小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫、自由自在的生活。

他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种的冒险经历。

4.阅读精彩片段,体会人物的特点。

（1）具体说说精彩片段讲述了什么内容。

学生甲:

主要讲述了汤姆与贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

先讲了贝琪的妈妈和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情;再写人们看到汤姆与贝琪回来后,小镇欢乐的夜晚;然后通过汤姆的讲述,介绍了他们在洞中的经历,并得知山洞被封。

（2）精彩片段中出现了几个人物?

（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。

）

（3）在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识?

学生乙:

我觉得这段才是真正的历险,充分体现出汤姆不仅聪明勇敢,而且有乐观向上的品格与精神。

当他与贝琪在山洞中迷路,贝琪绝望时,他三次探路,最终找到通道,说明他有执著的精神和永不放弃的毅力。

在已经迷路的情况下,他利用风筝线来探路,说明他是个足智多谋的孩子。

当他恢复体力后就去看望朋友哈克,说明他是个有爱心的孩子。

当他讲述精彩的历险过程时,还不忘夸张吹嘘一番,说明他是个顽皮的孩子。

当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的,说明他是个喜欢冒险的孩子。

（4）说说这个片段中你感觉表达精彩的地方。

学生丙:

细节描写非常传神。

如撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态,以及汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格。

学生丁:

语言描写非常生动。

如汤姆在讲历险时不停地“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表。

学生戊:

运用侧面烘托的写作手法及轻松、幽默的表达方法。

如小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。

先悲后喜,使镇上人们略显失常的表现充满喜剧气氛。

5.赏析全文。

《汤姆·索亚历险记》的构思精细,故事情节曲折有趣,语言简练生动,人物刻画生动逼真,尤其是心理描写有独到之处。

小说塑造的汤姆·索亚是个有理想、有抱负的小英雄,他被刻画得有血有肉、栩栩如生、清晰生动、呼之欲出,给读者留下了深刻的印象。

马克·吐温在描写以汤姆为首的一群儿童时,并没有仅停留在人物的一般刻画上,而是按照儿童的天性发展,对儿童的心理方面也作了较深层次的描述。

小说以汤姆·索亚的传奇式经历为线索,颂扬了汤姆·索亚及他的小伙伴们天真淳朴的心灵。

使儿童的灵动活泼和现实生活的陈腐刻板形成了鲜明对比,展现了一些社会弊病和黑暗面,也无情地嘲讽了庸俗的小市民的习气和高傲的贵族的性格。

《汤姆·索亚历险记》一书将作者擅长讲故事的技巧和机智幽默的特点展现得淋漓尽致。

整个故事的叙述十分自然流畅,对自然景观和人物的描写也一如既往,刻画得十分细致逼真,描述充满幽默诙谐,作者尤其对家乡风光的描写饱含深情。

6.观看录像,摘抄你认为精彩的语段。

（让学生认真观看录像片段,加深了解这部外国名著的内容。

之后将课文中精彩的语段摘抄下来,为读书交流会做准备。

）

　　课前教师可以让学生尽量抽时间去看这部作品,让学生对作品有初步的了解,为课文的学习打下基础。

开篇教师以故事及《汤姆·索亚历险记》这本书的图片来引发学生的学习兴趣,接下来指导学生掌握快速阅读的方法,然后用这种方法阅读梗概,提醒学生留意:

梗概中写到了汤姆的几次历险,主要写的是哪次历险。

这样使学生能比较准确地概括主要内容。

接着快速浏览精彩片段,让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容,在这段历险中对汤姆又有了怎样的认识,最欣赏汤姆的哪一点。

完成《汤姆·索亚历险记》的教学任务后,有人提出了这样一个问题:

“学生们向往汤姆自由自在、无拘无束、充满冒险的生活,假设他们去模仿的话,对他们的人身安全是否会造成威胁?

”这确实是一个容易疏忽的问题,没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。

所以,教师在教授这课时,应引导学生认识到所处时代不同,背景不同,我们不应像汤姆那样去冒险,要学会理性地思考人生。

　　汤姆·索亚历险记

检验胆量　海盗生活　鬼屋寻宝　山洞迷路　寻到金币

1.解释下列成语。

（1）游手好闲:

形容人游荡懒散,不事生产。

好闲,喜欢安逸。

（2）若无其事:

好像没有那回事。

形容不动声色或者漠不关心。

（3）鱼贯而入:

像游鱼那样一个接一个地走进去。

（4）欣喜若狂:

欢乐得像发了狂。

形容高兴到了极点。

（5）荒无人烟:

形容地方偏僻荒凉,见不到人家。

（6）落荒而逃:

作战失败后慌张逃命。

泛指失败惨重。

2.巧填“大”与“小”,组成成语。

（大）失所望　　　　（大）惊（小）怪

（大）器晚成（小）人得志

（大）材（小）用（小）试牛刀

（大）步流星（大）街（小）巷

（大）义凛然尾（大）不掉

3.结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以写一写所摘录的精彩句段给你的启示。

准备参加班级读书交流会。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一,发表于1876年。

其中不少事情都是作者的亲身经历,蕴含了作者对童年生活的深刻怀念,作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画,使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象,一百多年来饮誉世界。

正如马克·吐温在原序中写道:

“写这本小说,我主要是为了娱乐孩子们,但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。

”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己,那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。