高中音乐国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中音乐国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

梨园百花----

现代京剧与传统京剧

一、基本说明

《普通高中音乐课程标准》中强调，应加强中华民族音乐，包括戏曲音乐等的学习，做教育的有心人，在学生心里播撒传统民族文化的种子。

本单元，以戏曲中的京剧为切入点，在音乐鉴赏与探究活动中，让高中学生回顾京剧的相关知识，并进一步体验现代京剧与传统京剧的不同风格特点及韵味，并树立平等多元的文化价值观。

（1）教学内容所属模块：

《音乐鉴赏》 

（2）所用教材出版单位：

 湖南文艺出版社

（3）所属的章节：

《梨园百花》

（4）学时数：

45分钟 

二、教学目标

1.知识与能力目标：

在欣赏过程中，了解京剧的起源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，区分感受现代京剧与传统京剧的不同

2、过程与方法目标：

通过欣赏、探究、对比、讨论等方法了解京剧相关知识。

3.情感目标：

通过本节课，使学生树立珍视中国传统文化遗产的价值观。

三、教学重、难点

1.了解京剧的起源与行当，表演形式、伴奏乐器。

2.感受现代京剧与传统京剧的不同

四、教法与学法

运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验京剧的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用启发引导、讲述分析、探究讨论、参与体验等多种方式。

五、教学准备

1.课前请学生搜集汇总京剧的相关知识资料。

2.多媒体课件

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

一、视频引入：

通过播放戏曲宣传片来引入课题。

思考：

视频中的主题内容表现的是什么？

1、以较贴近的视频激发学生兴趣。

深

入

二、听赏探究：

1、观看京剧微视频

2、结合学案了解微视频内容。

3、小组讨论总结微视频中相关知识

1、思考:

视频中介绍了京剧的哪些相关知识？

进入本堂课主要的学习内容，通过微视频了解京剧的相关知识。

对

比

体

验

（一）对比欣赏《林海雪原》《空城计》

1、课件分别展示两首作品的主题内容，以及伴奏乐器进行分析。

2、小组合作学习简单地锣鼓经

（二）对比欣赏《沙家浜》《贵妃醉酒》

1）课件展示两首作品中戏服与化妆的细节

2）小组讨论并总结回答

（三）对比欣赏：

对比欣赏《红灯记》《拾玉镯》唱段

1、课件展示两个唱段的唱词，让学生分析

2、课件展示京白与韵白的不同，教师示范引导，让学生通过模仿，感受念白的不同

1、思考作品的主题内容与伴奏乐器有何不同？

2、小组合作参与锣鼓经的学习

思考：

两个唱段中的服饰与化妆有什么不一样？

1、思考两个唱段唱词与念白有何不同？

2、模仿京白与韵白的唱词，感受不同风格特点。

1、通过对比欣赏，并结合课件展示的相关资料，引导学生主动思考，感受现代京剧与传统京剧在主题内容和伴奏乐器方面的不同。

2、通过实践活动让学生对传统的伴奏乐器加深了解，增强学生的合作意识。

通过欣赏，让学生直观了解现代京剧与传统京剧，并结合课件展示的细节分析，进一步加深了解在戏服与化妆方面的不同。

思考与

探究

创编：

将《水调歌头》用韵白表现出来

小组讨论并展示

通过实践活动，进一步加深对韵白的了解，并主动思考如何将传统文化与现代文化相结合。

归

纳

总

结

运用知识树，回纳总结本节课所了解的京剧相关知识。

主动完善知识树

运用知识树，将本节课更加条理性的梳理。

《走近京剧》学情分析

本课面对的是高一的学生，鉴于高一学生音乐能力相对较为薄弱，音乐素养也较低，音乐欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，对于我国的传统音乐，尤其是京剧了解甚少，缺乏一定的兴趣，要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从而进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。

《走近京剧》效果分析

该节课的教学设计尽可能地考虑了学生的自主参与，通过对传统京剧以及现代京剧，在伴奏、服装等方面不同的基本知识的介绍，以及学生的现场参与表演实践探究，使学生实实在在地体验到了京剧的魅力，了解传统与现代京剧的不同艺术魅力，能准确判断两种京剧类型的不同音乐艺术特征，并且通过欣赏聆听京剧的经典唱段视频，基本了解两种京剧的相关知识，初步地走进了京剧，对京剧产生兴趣，达到了教学目的。

在教学策略和方法上，贯彻“欣赏领先、体验入手”的原则，综合欣赏、模仿、表演等，让学生在艺术美感体验的过程中形成知识与技能。

戏曲学习对大部分学生来说不很感兴趣，这是一个不争的事实。

我始终把培养学生对戏曲艺术的兴趣放在重要地位。

具体来说有以下几点：

一是制定适切的教学目标，避免过高的教学要求。

在学生对戏曲还并不十分了解、表演能力几乎为零的情况下，“体验”这一环节必须做到循序渐进。

因为传统戏曲的唱腔相对难学，所以选择体验传统伴奏锣鼓点的游戏，以激发学生对戏曲的兴趣。

二是选取学生喜欢的、能引起学生产生认知基础正迁移的（如《梨花颂》等）、尽可能高质量的音频、视频资料。

三是多种艺术实践活动和多种教学方法与手段的综合运用。

四是随着时代的进步和社会的发展，现代戏曲应运而生。

本节课采用比较教学法，对传统京剧与现代京剧从音乐、表演、服饰、舞美灯光等方面进行比较，使学生对两者的风格、特点及艺术价值有一个大概的了解，为继续学习打下基础。

在本节课的最后设计了一个戏曲知识拓展延伸及巩固训练，目的是为了拓展艺术学习空间，培养探究能力，激发艺术学习兴趣。

通过这节课的学习，引导学生积极参与多种形式的学习活动，让学生通过自主的体验和感受并鼓励学生参与表现来进行学习，激发学生对音乐学习的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。

《走近京剧》教材分析

《梨园百花——京剧》是高中音乐鉴赏教材中第五单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面，京剧作为我国的国粹，是需要一代代传承的，但京剧又是一门博大精深的戏曲艺术，在一节课中要把它讲的面面俱到是不可能的，而且知识讲多了，学生也会觉得乏味，课堂也很难生动活泼起来。

因此，本课选取了传统京剧与现代京剧的不同作为切入点，精选了几个经典的唱段进行赏析，并且通过课上教同学们体验实践，感受京剧的锣鼓点以及韵白的艺术魅力，以充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统文化的兴趣和自豪之情。

中国国粹----京剧

一、教学目标

1.知识与能力目标：

区分感受现代京剧与传统京剧的不同.

2.过程与方法目标：

通过欣赏、探究、对比、讨论等方法感受了解两种京剧的类型的艺术魅力。

。

3.情感目标：

通过本节课，使学生树立珍视中国传统文化遗产的价值观。

二、教学重、难点

1.现代京剧与传统京剧在各方面的不同特点。

2.感受了解两种京剧类型的伴奏乐器以及念白特点。

三、教学过程：

1、导入：

欣赏《穆桂英挂帅》《甘洒热血写春秋》唱段

思考：

有哪些不同？

回答：

伴奏，故事内容，戏服，化妆等

引出课题：

大家欣赏的这两个片段，是京剧不同的两种类型，现代京剧与传统京剧。

2、新课内容

1）对比欣赏《林海雪原》《空城计》唱段

剧情内容：

传统京剧：

大多由历史故事，神话传说改编

现代京剧：

现代真实事件改编

伴奏乐器：

传统京剧：

传统京剧每出戏没有自己的主题音乐，乐队也都是文场以“三大件”为主的，武场以打击乐为主，因此音乐内容比较单一。

现代京剧：

现代京剧的音乐在传统戏的基础上进行了丰富，在乐器方面，加进了西洋乐器，使音乐显得浑厚、雄壮，在烘托气氛方面具有独到的优势，音乐效果宏大。

课堂实践：

学生先一起学习锣鼓经，然后分组选代表上台交流感受

大锣①仓:

单手拍桌面

小锣②台:

拍手

铙钹③七:

右手握拳拍手

2）欣赏《沙家浜》《贵妃醉酒》唱段

戏服：

传统京剧：

无论哪出戏，相近的角色戏服差别不大

现代京剧：

符合剧情中故事发生年代特点的衣服

化妆：

传统京剧：

传统京剧的化装都很浓，无论哪个行当都是浓装

现代京剧：

现代京剧更接近于现实生活，化装比较淡，演员每个眼神、每个表情观众都容易看清，现代京剧人物脸上的戏多。

表演：

传统京剧：

肢体动作夸张虚拟，舞台化。

现代京剧：

真实表演，生活化。

3）欣赏《红灯记》《拾玉镯》唱段

布景：

传统京剧：

传统戏很少有独立的场景，大都是以桌椅代替，并且每出戏基本通用，虚拟多。

现代京剧：

现代京剧每出戏、每一场都有属于自己专用的场景，更加真实，贴近生活。

唱词：

传统京剧：

传统文词多，有押韵，引经据典。

现代京剧：

现代通俗易懂；

念白：

传统京剧：

传统京剧韵白多，京白少，音调起伏，有韵律。

现代京剧：

接近白话，口语化，京白多，韵白少。

课堂实践：

分两组学习片段中的韵白，感受韵白的韵味

傅：

请问大姐，此处可是孙妈妈的府上么？

孙：

正是，君子高姓？

为何问起家母？

课堂深化：

欣赏《卖水》经典韵白唱段，进一步感受韵白的音乐美感。

3、课堂小结：

传统京剧

现代京剧

剧情内容

伴奏乐器

戏服

化妆

表演

布景

唱词

念白

《走近京剧》课后反思

京剧对于现在的高中生来说，确实有一些远，怎样让同学们体味京剧艺术的魅力？

怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？

怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？

这些都是我努力思考的问题。

为了达到教学目标，为了创设有效教学，我对课堂作了精心的设计。

同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？

我认为要创设京剧课堂情境。

这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我授课时恰当的辅助手段。

除此之外，为了让同学们感受京剧的锣鼓点，我设计了一个锣鼓点小组联系，带动了大家学习京剧的热情，并且带领学生通过学习韵白感受韵白的艺术魅力。

我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自己参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。

在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。

总之，通过这次晒课我学到了不少，同时也看到了自己的不足，今后，我要努力学习，取长补短，尽快成长为一名优秀的音乐教师。

《走近京剧》课标分析

《普通高中音乐课程标准》中强调，应加强中华民族音乐，包括戏曲音乐等的学习，做教育的有心人，在学生心里播撒传统民族文化的种子。

本单元，以戏曲中的京剧为切入点，在音乐鉴赏与探究活动中，让高中学生回顾京剧的相关知识，并进一步体验现代京剧与传统京剧的不同风格特点及韵味，并树立平等多元的文化价值观。

一、教学目标

1.知识与能力目标：

在欣赏过程中，了解京剧的起源，行当，表演形式，伴奏乐器等知识，区分感受现代京剧与传统京剧的不同

2、过程与方法目标：

通过欣赏、探究、对比、讨论等方法了解京剧相关知识。

3.情感目标：

通过本节课，使学生树立珍视中国传统文化遗产的价值观。