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8年下古诗词赏析选择题

八班级下册语文古诗词赏析选择题

1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：

（ D ）   

A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静. 

B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象. 

C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望. 

D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负. 

分析：

A不是湖水平静，而是水涨与岸齐平。

B是气势磅礴。

C希望引荐自己，施展政治抱负。

2、对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（C ）

A. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。

“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。

这两句写出了洞庭湖的广大与活力。

B. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。

C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。

D. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。

分析：

C、想让张丞相为自己引荐，让自己做官。

3、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（C）

A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

分析：

C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。

4、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是  （ D  ） 

A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

分析：

 D、”嫌弃”这种说法是错误的。

5、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：

（ B ） 

A“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

分析：

B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。

6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项（  D ） 

A首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

B颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。

D尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。

分析：

D、没有批评友人的意思。

而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。

7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）

A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情

B.“窈窕淑女”指美好的女子。

诗中指主人公心中的爱人。

C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。

D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

分析：

D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

”是错误的。

8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：

（A ）

A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围. 

B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色. 

C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象. 

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.  

分析：

A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是：

（C ）

Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。

在情感特质上主要体现为以礼节情。

小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。

C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。

诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。

D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

分析：

C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子。

“琴瑟、钟鼓”是指乐器。

10、对《关雎》说法不正确的一项是（  B  ）  

A这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。

B诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

分析：

B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求。

11、对《蒹葭》理解不正确的一项是（B）  

A、第一章起两句写秋天的景象。

这是从怀念者眼中写出：

他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。

C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

分析：

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词。

应该是“虚写”。

12、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是（ B） 

A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：

从水中央到岸边，再到水中沙滩。

分析：

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

应该是“清晨”；第二句应该去掉“翌日”。

13、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是（D ） 

A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。

通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

14、对《蒹葭》赏析错误的一项是（  C    ） 

A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。

B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。

C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。

D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

分析：

C、“为霜”“未晞”“未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展。

15、下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（ D  ）

A. 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。

B.全诗重章换字，押韵和谐。

体现了一唱三叹、余味无穷的特色。

C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。

D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。

分析：

D、不是感情的“起伏”，只是表达主人公的思想感情（对贵族统治者压迫劳动者的不满。

16、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（  C ）

A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。

B.约会不遇，失落惆怅，不可遏止。

爱之既深，责之必切。

对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。

C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。

D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。

分析：

C、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。

17、下面对《桃花源记》一文的理解分析，不正确的一项是（ C   ） 

A.文章通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

分析：

C、与“桃花源人非常谦虚”无关。

18、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是：

（  D   ）

A、这首诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感。

B、这首诗可分为四节。

第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。

C、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

”起势迅猛。

“风怒号”三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。

一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感情色彩。

D、“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，意谓：

竟然忍心在我的眼前做盗贼！

表现了诗人因“老无力”而受南村群童欺侮的愤懑心情，要告到官府里去办罪。

分析：

D、表现了诗人的穷困潦倒，为下文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”作铺垫。

19、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是：

（     ）

A、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。

B、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。

诗人忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡。

“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。

C、这首诗，诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，希望博得人们对他的同情。

D、“呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，在此表现得淋漓尽致。

分析：

C、这首诗，诗人不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。

20、下列对诗歌理解有误的一项是：

（C ）

A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。

B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。

C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。

D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。

分析：

C选项后面应该改为：

表现了卖炭翁的无可奈何。

21、下列对诗歌理解赏析正确的一项是  （A ）

A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。

从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。

C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。

D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。

分析：

B选项白居易是唐朝的； C选项  卖炭翁不敢反抗；D选项“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写。

22、下列对下列对诗歌理解有误的一项是：

（  D   ）   

A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。

C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：

路远、车重、雪厚、人苦。

分析：

D选项“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写外滩翁雪地赶车行走的艰难过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：

路远、车重、雪厚、人苦。

23、对《题破山寺后禅院》理解正确的一个选项是（  B）

A、诗人在颔联中运用了对偶的手法，抒发对竹径、花丛、树木等美景的赞叹。

B、颈联写出诗人身处自然环抱的佛门，心中尘世杂念受到洗涤的空灵心境。

C、尾联笔锋一转，点明悠扬的乐器声给如此寂静的禅院带来了灵动的生机。

D、这首诗咏的是佛寺禅院，抒发了诗人一心参禅朝圣的愿望。

分析：

A、“曲径通幽处，禅房花木深”不是对偶。

C、“万籁此都寂，但余钟磬音”尾联的意思是，万物一片沉寂，只听到钟磬的回声。

在景物描写中无处不突显诗人淡泊处事的内在情怀。

D、这首诗咏的虽是佛寺禅院，抒发的却是诗人寄情山水以及隐逸之情。

24、下面对诗句的理解有误的一项是（   D   ）

A、起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。

B、三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。

C、五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。

D、这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。

分析：

D、“破山寺”不是全诗重点所在。

全诗表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。

25、对《送友人》这首诗理解赏析错误的一项是（  D  ）     

A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。

B.“此地一为别，孤蓬万里征。

”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。

C.“青山横北郭，白水绕东城。

”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。

D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。

分析：

D选项“其感情基调是哀伤情调”改成“其感情基调是浓浓的依恋不舍之情”。

26、对《送友人》理解赏析不正确的一项是（B）   

A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

B.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。

C.“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

D.“浮云游子意，落日故人情。

”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。

分析：

B选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。

”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。

）

27、对《卜算子.黄州定慧院寓居作》理解不正确的一项是：

（ C  ）

A这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

B上阕写的正是深夜院中所见的景色。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。

”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。

C“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

”这两句，既是虚写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。

物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

D“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”写孤鸿遭遇不幸，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。

这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

分析：

C项，是实写，不是虚写。

28、对《卜算子.咏梅》赏析不正确的一项是：

（  D  ）

A、《卜算子.咏梅》一词是托物言志之佳作，作者以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了作者生则高洁，死亦留芳的人生追求；而梅花那种寂寞凄凉，屡受摧残的遭遇，也正是作者政治上备受排挤的写照。

B、上阕集中写了梅花的困难处境。

从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。

C、下阕，托梅寄志。

梅花，它开得最早，是它迎来了春天。

但它却无意苦争春。

春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去苦争春。

从侧面讽刺了群芳。

表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。

D、这首词，作者的目的是为了写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情。

分析：

D作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情

29.下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）

A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.“窈窕淑女”指美好的女子。

诗中指主人公心中的爱人。

C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。

D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

分析：

D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

”是错误的。

30.对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：

（A ）

A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围. 

B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色. 

C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象. 

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.  分析：

A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。

31.对下列诗歌理解不正确的一项是：

（C ）

Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。

在情感特质上主要体现为以礼节情。

小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。

C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。

诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。

D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

分析：

C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子。

“琴瑟、钟鼓”是指乐器。

32.对《关雎》说法不正确的一项是（  B  ）  

A、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。

B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

分析：

B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求。

33.对《蒹葭》理解不正确的一项是（  B  ）  

A、第一章起两句写秋天的景象。

这是从怀念者眼中写出：

他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。

C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。

D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。

分析：

B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词。

应该是“虚写”。

34.对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是（ B） 

A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：

从水中央到岸边，再到水中沙滩。

分析：

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

应该是“清晨”；第二句应该去掉“翌日”。

35.对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是（D   ） 

A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。

通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

6.分析：

D（主要突出寻找、追求恋人的艰辛）

36.对《蒹葭》赏析错误的一项是（  C    ） 

A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。

B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。

C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。

D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

分析：

C、“为霜”“未晞”“未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展。

37.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（   C    ）

A 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

分析：

C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。

38.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是  （ D  ） 

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

分析：

 D、”嫌弃”这种说法是错误的。

39.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：

（ B ） 

A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联