统编版高一必修下册第七单元 整本书阅读《红楼梦》及解析.docx
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统编版高一必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》及解析
统编版（2019）高一必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
一、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成各题。
杏帘在望①
林黛玉（曹雪芹）
杏帘招客饮②，在望有山庄。
菱荇③鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
（注）①这是《红楼梦》中元妃省亲时，林黛玉替贾宝玉为大观园中一处景点“杏帘在望”所作的诗，元妃认为是宝玉所作四首中最好的。
②“杏帘”句：
从明代唐寅《题杏林春燕》一诗中“红杏梢头挂酒旗”化用而来。
帘，酒店作标志的旗帜。
招，说帘飘如招手。
③荇：
荇菜，水生，嫩叶可食。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.首联出句用典，传达出春风中红杏梢头酒旗飘扬这一派生机勃勃的气象；对句自然引出山庄景色，表达了诗人对世外桃源式的农庄生活一片向往之情。
B.一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花香，好像在预告丰收的年成。
颈联描绘了这片理想的乐土远远望去幸福而安谧的景象。
C.尾联借景抒情，以“颂圣”结束全诗，流露出对没有饥荒的太平盛世的颂美之情，这也体现了应制诗粉饰现实的一面。
D.全诗点面结合，笔法细腻，动静相间，色味协调，充满了一种怡然自得的农庄生活气象。
2.颔联在写景上运用了哪种手法？
描绘出怎样的画面？
请结合诗句简要分析。
评卷人
得分
二、名著阅读
3.《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。
请结合小说概括宝钗的“动人”之处。
4.《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”中，黛玉对宝钗说：
“我最是个多心的人，只当你心里藏奸……往日竟是我错了，实在误到如今。
”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。
5.《红楼梦》不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为“冷月葬花魂”，一为“冷月葬诗魂”。
请从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。
6.《红楼梦》“大观园试才題对额，荣国府归省庆元宵冶两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障冶，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞冶一回中，又称之为“不孝的孽陣冶，请结合相关情节，说明这两处的“孽障抬分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。
7.阅读下面的文字，回答问题。
《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”中，刘姥姥有这么一段话：
“我们也是知道艰难的，但俗语说的：
‘瘦死的骆驼比马大’呢。
凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还壮哩！
”
刘姥姥的这段话是对谁说的？
为何说这话？
请简叙事情的经过。
8.《红楼梦》中“你从此刻都改了罢！
”这句是谁说的？
指的事是什么？
请简要叙述。
9.坠儿只得往前凑。
晴雯便冷不防欠身一把将她的手抓住……口内骂道：
“要这爪子做什么？
拈不得针，拿不动线，只会偷嘴。
眼皮子又浅，爪子又轻，大嘴现世的，不如戳烂了！
”
请问晴雯为什么骂坠儿？
后来怎样了？
这件事可以看出晴雯怎样的性格？
10.阅读下面的文字，回答问题。
黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。
进了房，宝钗便坐了，笑道：
“你跪下，我要审你。
”黛玉不解何故，因笑道：
“你瞧宝丫头疯了！
审问我什么？
”
请问宝钗为什么要审问黛玉？
11.古典名著《红楼梦》里王熙凤的判词：
凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
请你结合《红楼梦》相关内容，谈谈你对这判词的理解。
评卷人
得分
三、作文
12.微写作。
在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人?
写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。
要求：
写出赞美对象的姓名和特点，不超过150字。
评卷人
得分
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列各小题。
《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰，但也有很多是清代人的穿着。
黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。
袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。
徐珂《清稗类钞•服饰》中说：
“褂，外衣也，礼服之加于袍外者。
”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定：
“中国古无‘褂’字盖满制也。
”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。
贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。
他的服饰特色主要体现在红色上。
初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子：
看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。
这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。
红色有强烈的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量，与他热情奔放的性格暗合。
红色也体现了他尊重女性的心理特征。
中国传统文化中，红色常是女性的代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。
宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？
红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。
他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨不能挣脱封建礼教的束缚。
而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩。
它能使人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。
服饰不但能突现人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。
贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。
邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”。
对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。
只看看宝玉的佩戴物就知道了。
他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又由莺儿织了一个“梅花络”套上；又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还有道士所画能祛邪的“护身符”。
而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。
元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。
到底穿戴如何，没有具体写。
这是不写之写之妙。
曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。
《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。
（摘编自《红楼梦中的服饰文化》，有删改）
13.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.因为红色最符合宝玉个性心理，所以，曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰。
B.《红楼梦》中所涉服饰虽存在汉族元素，审美价值颇高，但却未触犯清廷禁律。
C.从宝玉身上的各种安全饰物中，我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。
D.服饰描写是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促进封建审美规律形成的重要元素。
14.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写，说明“突显地位”是曹雪芹服饰描写的重要原则。
B.作者由表及里，从宝玉的穿着服饰中，探究出了人物性格的深层内蕴，见解深刻。
C.文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论，说明了“褂子”是清人独有的服饰类型。
D.文章以“服饰文化”为主线，串联起了《红楼梦》人物形象、审美艺术等诸多内容。
15.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.解读《红楼梦》中的人物形象特点，从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的。
B.曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响，深入品赏时，我们需了解写作时代背景。
C.《红楼梦》中人物服饰描写手法多样，各具特色，体现出曹雪芹高超的写作技艺。
D.《红楼梦》中的服饰文化博大精深，因而，该书是研究清人服饰情况的重要文献。
阅读下面的文章，完成题目。
惑奸谗抄检大观园（节选）
曹雪芹
这里凤姐合王善保家的又到探春院内，谁知早有人报与探春了。
探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。
一时众人来了。
探春故问何事。
凤姐笑道：
“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。
”探春冷笑道：
“我们的丫头，自然都是些贼，我就是头一个窝主。
既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。
”说着，便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒，衾袱，衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。
凤姐陪笑道：
“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。
何必生气。
”因命丫鬟们快快关上。
平儿丰儿等忙着替待书等关的关，收的收。
探春道：
“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能。
我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线，他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。
你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。
你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！
你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。
咱们也渐渐的来了。
可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！
”说着，不觉流下泪来。
凤姐只看着众媳妇们。
周瑞家的便道：
“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。
”凤姐便起身告辞。
探春道：
“可细细的搜明白了？
若明日再来，我就不依了。
”凤姐笑道：
“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。
”探春冷笑道：
“你果然倒乖。
连我的包袱都打开了，还说没翻。
明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。
你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。
”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：
“我已经连你的东西都搜查明白了。
”探春又问众人：
“你们也都搜明白了不曾？
”周瑞家的等都陪笑说：
“都翻明白了。
”
那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，他自为众人没眼力没胆量罢了，那里一个姑娘家就这样起来；况且又是庶出，他敢怎么。
他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别个。
今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无干。
他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：
“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。
”凤姐见他这样，忙说：
“妈妈走罢，别疯疯癫癫的。
”一语未了，只听“啪”的一声，王家的脸上早着了探春一巴掌。
探春登时大怒，指着王家的问道：
“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！
我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。
如今越性了不得了。
你打谅我是同你们姑娘那么好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！
你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑。
”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。
又说：
“省得叫奴才来翻我身上。
”
凤姐平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：
“妈妈吃两口酒就疯疯癫癫起来。
前儿把太太也冲撞了。
快出去，不要提起了。
”又劝探春休得生气。
探春冷笑道：
“我但凡有气性，早一头碰死了！
不然，岂许奴才来我身上翻贼赃了。
明儿一早，我先回过老太太，太太，然后过去给大娘赔礼，该怎么，我就领。
”
那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：
“罢了，罢了，这也是头一遭挨打。
我明儿回了太太，仍回老娘家去罢。
这个老命还要他做什么！
”探春喝命丫鬟道：
“你们听他说的这话，还等我和他对嘴去不成。
”待书等听说，便出去说道：
“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了。
只怕你舍不得去。
”凤姐笑道：
“好丫头，真是有其主必有其仆。
”探春冷笑道：
“我们做贼的人，嘴里都有三言两语的。
就还算笨的，背地里就只不会调唆主子。
”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了待书进来。
周瑞家的等人劝了一番。
凤姐直待服侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。
（有删改）
16.下列对节选文字的分析和概括，不正确的一项是（）
A.题目中“惑奸谗”三个字表现了作者鲜明的情感倾向。
通过节选文字的印证，我们能体会到作者对此次抄检行动是持否定态度的。
B.贾探春对抄检反应激烈，持坚决对抗的态度，认为这是家庭矛盾的结果，终将为家庭招来祸害。
C.探春以“政治家”的敏锐眼光看到了大厦将倾的现实时激发出的悲愤，痛惜之情，比贾府上下所有的主子来得更强烈，更真挚。
实可谓一片赤诚！
D.节选文字中人物语言特点鲜明，不模糊，不雷同，能充分体现人物的性格特征。
探春对王善保家的义正词严的训斥，就表现了她在贾府的地位很高，不容侵犯。
17.文中画线的句子反映了人物的内心活动，这段内心活动为人物采取行动提供了哪几条理由?
反映了该人物怎样的性格特点?
18.作者是怎样写探春打王善保家的那一巴掌的?
这样写有什么作用?
19.探春有怎样的性格特点?
请简要分析。
参考答案
1.C
2.名词排列/意象叠加/列锦的组句手法。
本诗颔联上句由“菱”“荇”“鹅儿”“水”四个名词（意象）排列组成，下句由“桑”“榆”“燕子”“梁”四个名词（意象）排列组成。
鹅儿在长着菱角和荇菜的水面上嬉戏，燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活泼的农庄图。
【解析】1.试题此题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。
每个选项都有考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
本题中，C项，“尾联借景抒情”错误，尾联无景物描写，抒情方式应是直抒胸臆或者直接抒情。
故选C。
【解析】2.试题此题综合考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧的能力。
分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
（4）解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，运用该手法的好处。
在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和表达技巧的鉴赏结合在一起，形成流畅优美的赏析。
解题格式：
赏析修辞方法：
揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：
怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：
手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
常见错误：
解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。
这是不对的。
但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。
如本题“颔联”很明显全是名词，说了九种事物，学生很容易联想到《天净沙·秋思》。
我们把诗歌中堆砌名词意象的方法叫做名词排列或意象叠加或列锦。
所谓列锦，即全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。
鹅儿在长满莲藕和水草的水中自由嬉戏，房前屋后桑榆成荫的人家里，燕子在房梁上呢喃。
虽然没有用动词在景物名词之间建立明确的联系，但并不影响诗句的自然流畅，而且还拓展了诗句的表意空间。
对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：
一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想情感的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
3.容貌妍丽，行止娴静；才能出众，处事得体；善解人意，关怀他人。
【解析】3.
本题考查欣赏作品的形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
结合文本来看，薛宝钗的“动人”之处首先在于她的外表。
书中写道“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏”，无疑是个美人。
观其做事，宝钗平日聪慧理智，大方得体，善解人意，关心他人。
宝钗受王夫人所托，协理荣国府；她对人见人烦的赵姨娘也是礼节有加，哥哥薛蟠从南方带来很多土产，分派送人的时候，宝钗没有忘记给赵姨娘准备一份；在老太太的生日宴上，贾母让她点戏，问她爱吃什么，她深知贾母爱热闹戏文，喜吃甜烂之物，她便依贾母素喜者说了一遍；湘云要做东邀大家聚会作诗，她体谅湘云从小没了父母，花钱做不得主，就跟湘云商量请大家吃自己家里一个伙计田里的螃蟹，并让湘云不要多心。
4.黛玉在行酒令时“失于检点”，宝钗私下提醒；宝钗教导黛玉要做女性“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗关心黛玉的身体健康。
【解析】4.
本题考查对作品故事情节的把握能力。
这类题目要求考生对文学作品有一个细致的阅读，了解作品中的相关人物事件。
《红楼梦》第四十二回，宝钗因黛玉在行酒令时说过两句《牡丹亭》《西厢记》中的句子，私下提醒，教导黛玉时说过这样一段话：
“你当我是谁?
我也是个淘气的，从小儿七八岁上，也够个人缠的。
我们家也算是个读书人家，祖父手里也极爱藏书。
先时人口多，姊妹弟兄也在一处，都怕看正经书。
弟兄们也有爱诗的，也有爱词的，诸如这些《西厢记》《琵琶》以及《元人百种》，无所不有。
他们背着我们偷看，我们也背着他们偷看。
后来大人知道了，打的打，骂的骂，烧的烧，丢开了。
所以咱们女孩儿家不认字的倒好。
男人们读书不明理，尚且不如不读书的好，何况你我？
连作诗写字等事，这也不是你我分内之事，究竟也不是男人分内之事。
男人们读书明理，辅国治民，这更好了，只是如今并听不见有这样的人，读了书，倒更坏了。
这并不是书误了他，可惜他把书糟蹋了，所以竟不如耕种买卖，倒没有什么大害处。
至于你我，只该做些针线纺绩的事才是，偏又认得几个字，既认得了字，不过拣那正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了。
”宝钗的这番话可谓对黛玉推心置腹。
而第四十五回宝钗探望黛玉时，关心黛玉的病情，又说了这样一段话：
“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。
虽说益气补神，也不宜太热。
依我说：
先以平肝养胃为要。
肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。
每日早起，拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银吊子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。
”对此，黛玉感激宝钗。
又说自己“长了今年十五岁，竟没一个人像你（宝钗）前日的话教导我”，承认“我竟自误了”。
可以说，这正是黛玉对宝钗认识发生变化的原因。
5.“葬花魂”的依据：
小说中有黛玉葬花的重要情节；表达女性精神在一个时代的毁灭。
“葬诗魂”的依据：
小说中多有黛玉吟诗的情节；表达对诗意消亡的哀悼。
【解析】5.
试题本题考查识记名著阅读的能力。
题目涉及《红楼梦》第七十六回“凸碧堂品笛感凄清凹晶馆联诗悲寂寞”的内容。
阅读《红楼梦》第七十六回，熟知情节，然后从从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。
阅读相关张杰，众人在中秋赏月后逐个散去，而黛玉触景感怀，史湘云见状过来陪伴，二人到凹晶馆联诗。
黛玉作“冷月葬花魂”，湘云说她“诗固新奇，只是太颓丧了些”，不该作此“过于清奇诡谲之语”。
这一章“中秋联诗”紧接在“抄检大观园”之后，是表现贾府这个外强中干的大家族没落的笫一强音。
结合这一章回内容，联系黛玉经常在大观园聚会赋诗和曾经葬花之事，即可解答本题。
6.“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。
【解析】6.
试题分析：
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此题是对名著的细节的考核，应注意对名著情节、人物和主旨的把握。
《红楼梦》中，虽然贾政两次训子看上去骂的话都一样，但其实表达的感情却完全不一样，试才题对一回，宝玉表现了他经济学问之外的诗才，贾政心里很满意，但又不能表现的太明显，以免失了父亲的威严，所以他是明贬暗褒，其实这是一个父亲对儿子的夸奖和赞许。
而宝玉挨打一回，则是因为他流荡优伶，淫辱母婢，加上贾环的诬告，忠顺王府长史官的强硬态度，让贾政气不打一处来，觉得宝玉不务正业，他怒其不争，心中满是对宝玉的不满和愤怒。
据此组织答案即可。
7.王熙凤。
刘姥姥因家中生活艰难，到贾府攀亲，见到了凤姐。
凤姐从言谈中知道她的来意，先是诉说贾府表面轰轰烈烈，却大有大的难处，而后答应施舍二十两银子。
于是刘姥姥高兴地对凤姐说了上述这番话，拿了银钱千恩万谢地回去。
京官后代王狗儿沦落乡间务农．因祖上曾与王夫人、凤姐的娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府求助。
刘姥姥进贾府，见到王熙凤时．凤姐说起家事的难处，刘姥姥以为告助无望，可凤姐还是给了几十两银于．刘姥姥千恩万谢地归去。
【解析】7.
试题此题考查文学名著的故事情节内容的识记能力。
文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象等内容。
回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。
8.林黛玉。
宝玉挨打。
贾政让宝玉会见贾雨村,宝玉无精打采,令贾政很不满意；宝玉同忠顺王府戏子琪官“相与甚厚”让贾政“又惊又气”；又有贾环告状，说是宝玉强奸金钏，金钏跳井,贾政打宝玉。
后来宝钗、黛玉等人来探视，黛玉半日方抽抽噎噎地说道:
“你从此可都改了罢！
”
【解析】8.
本题考查名著阅读的能力。
这道题主要考查名著中的情节，要求学生有一定的名著阅读量，对《红楼梦》中的相关情节有一定的把握。
比如，本题要了解黛玉说这句话的背景，以及黛玉劝贾宝玉“从此可都改了吧”的真实心理，并不是认为贾宝玉做的错，而是心疼贾宝玉。
9.晴雯因为坠儿偷了平儿的镯子骂她；后来还假称宝玉的意思，立即把坠儿撵了出去。
由此可见，晴雯是一个非常有骨气的丫鬟，她坚决反对奴才们谄媚主子、出卖自己的卑劣品质。
在她的眼里，坠儿就是一个品质恶劣的小偷，见了财货就为穷人丢脸的败类，这点是不受污染、嫉恶如仇的她所不能容忍的。
【解析】9.
本题考查学生对名著情节的把握及鉴赏相关人物形象的能力。
考生平时注意积累，情节题注意细节。
晴雯是《红楼梦》中最美丽也是最有性格的大丫鬟，所谓“心比天高，身为下贱”。
她是金陵十二钗之一。
其孤傲给人一种青春亮丽的色彩，不过在这种表面天真之下，她其实非常遵从等级社会的法则行事的，如她对下等丫鬟的教训。
在第五十二回中，晴雯得知小丫鬟坠儿偷金，大怒，遂……有本题的情节。
晴雯不仅惩罚了坠儿，还把坠儿撵了出去。
其判词有“心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨”之语。
她出身低微，“十岁的时候被赖大买去做丫头，是奴才的奴才。
”但却没有一点奴性。
把握以上内容，再结合晴雯撕扇，病种补裘，怒骂小红等情节可总结其性格特点。
10.因为在行酒令时，黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。
宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。
黛玉自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。
【解析】10.
本题考查学生对名著情节的把握能力。
同时涉及主要人物。
熟读原著即可答出此题。
此题出自《红楼梦》第四十二回蘅芜君兰言解疑癖的内容。
相关内容为……“作诗写字等事，原不是你我分内之事……”宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。
说得黛玉心下暗伏，“只有答‘是’的一字。
”
11.“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于封建时代的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。
“一从二令三人木”指的是丈夫贾琏对凤姐的态度变化。
新婚后先“从”，对她百依百顺
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