《听听秋的声音》名师导学案.docx

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《听听秋的声音》名师导学案

《听听，秋的声音》名师导学案

【小编寄语】《听听，秋的声音》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。

下面，跟语文小编一起来学习学习!

《听听，秋的声音》名师导学案

一、教材简说

本单元的课文以秋天为内容，本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学重点是：

从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

三、教学建议

1.学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。

2.这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。

课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

3.初读诗歌。

应着重解决两方面的问题：

（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思;

（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。

诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。

像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。

在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：

（1）听秋声。

利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。

（2）说秋声。

引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。

4.有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。

在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。

所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。

如果有音乐作背景来读，效果会更好。

在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。

5.这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

四、教学设计

课前准备

1.各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）

2.旋律优美的轻音乐磁带。

游戏导入，展开想象

1.游戏导入：

自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗?

下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

（播放声响录音带）

2.展开想象：

听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听

欣赏朗读，感受诗情

1.读通诗文：

自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.感知内容：

你在诗中听到了哪些声音?

你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3、朗读展示，想象表演。

a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

b、开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：

大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的声音，黄叶说：

_______

蟋蟀振动翅膀，qǘqǘ，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：

_______

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

_______

（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。

）

4.配乐朗读。

a、老师播放音乐，学生配音试读。

b、指名朗读，大堂展示。

习题设计

一、括号里填上合适的词语

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）

拼命地（）轻轻地（）好奇地（）

甜甜地（）认真地（）高兴地（）

二、发挥想象。

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：

“_______”

蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：

“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：

“_______”

三、想象创作，续写小诗

各自仿写：

同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗?

可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《听听，秋的声音》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。

最后，小编祝大家学习愉快!