部编七年级语文上册第5课《秋天的怀念》同步练习附解析.docx
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部编七年级语文上册第5课《秋天的怀念》同步练习附解析
《秋天的怀念》同步练习
1．根据下面的拼音写汉字。
zá（）碎shì（）弄bào（）怒
tānhuàn（）chuí（）打沉jì（）
淡yǎ（）翻来fù（）去
【答案】砸侍暴瘫痪捶寂雅覆
【解析】区别同音字、形似字：
侍-恃覆-复
2．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。
（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________（形容人瘦弱，面色不好看），看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________（指无会期的离别；死别），是什么心情
（3）春天到了，漫山遍野山花________（颜色鲜明而美丽）。
（4）他再三________（恳求，乞求）父母让他暑假去华山玩耍。
【答案】
（1）憔悴
（2）诀别（3）烂漫（4）央求
【解析】根据语境，解释词语。
3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项（）
A．“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！
”
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”
D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
【答案】B
【解析】A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。
）
4．下面的句子没有语病的一项是（）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B
【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。
5．提取下面句子的主要信息，正确的一项是（）
原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
【答案】B
【解析】提取句子的主干：
史铁生发现气息。
据此适当补充，以使句子表意完整。
6．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲忍受的是什么）
（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”（怎样理解母亲挡住落叶的行为）
【答案】
（1）母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
（2）她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。
【解析】联系本文的主旨，思考两个问题：
母亲忍受的是什么怎样理解母亲挡住落叶的行为
7．你所在的育英中学七年级
（1）班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。
（1）你准备在这一主题下设计哪些活动项目请列举出两项。
示例：
主题班会
（2）请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
（3）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：
调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。
请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。
【答案】
（1）主题板报、演讲比赛、征文比赛等。
（2）示例：
不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。
亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
（3）示例：
清楚自己母亲生日的中学生人数最少。
感想：
母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【解析】根据题目要求，言之成理，言之有情即可。
二、课内阅读
阅读全文，完成下列题目。
8．作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面请结合全文概括归纳。
【答案】母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经常向母亲发脾气。
【解析】本题考查结合文意理解词语。
9．简要分析文中两处景物描写的作用。
（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
【答案】
（1）这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。
【解析】本题考查景物描写的作用。
景物描写的作用：
一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文打铺垫。
六、酝酿诗情画意，深化作品主题。
10．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
【答案】母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。
这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。
【解析】本题考查重点句子的理解。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
11．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义
【答案】母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。
我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。
【解析】本题考查理解重点词语的深刻含义。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
12．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。
【答案】示例一：
从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。
示例二：
从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。
【解析】本题考查人物形象的评价。
分析人物的形象，把握人物的主要性格特点，可以从四个方面入手：
（1）从正面描写入手；
（2）从侧面描写入手；（3）从细节描写入手；（4）从人物之间的关系入手。
三、拓展阅读
十毫升母爱
邓琴
①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。
虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。
瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。
②丈夫建议：
“要不把孩子姥姥接过来吧帮忙带带孩子！
”我却犹豫了。
③我从小就怕母亲。
记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。
我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。
④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。
高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。
拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：
“叫你不要报这么差的大学。
”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。
⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。
⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。
没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。
打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。
母亲晕车厉害，一上车便开始吐。
等到下车，虚弱得像丢了半条命。
⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：
“就你逞能，都累成这样了！
”语气一如既往的不中听。
我已经习惯了，无声地笑了笑。
⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。
我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。
尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。
晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。
连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。
⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。
许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。
看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。
和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。
⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。
我实在忍不住，问这是什么东西。
母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。
听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。
原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。
○11病假结束了，我得赶早上班。
早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。
我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。
○12我骑车赶往单位。
风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。
路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：
“阿姨，今天又这么早来接露水啊！
”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！
○13我远远地站着，听着那人和母亲的对话。
○14“阿姨，你在这接了一周了吧每次一个多小时吧这露水真的能入药吗”
○15“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。
药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。
”
○16母亲扬了扬手中的瓶子。
那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。
母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。
○17母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。
我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。
有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。
即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。
13．理解下列句中加点词的意思。
（1）但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。
（2）母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。
【答案】
（1）料峭：
形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。
（2）蹒跚：
这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。
【解析】本题考查结合文意理解词语。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
14．联系上下文，品析文中画线的句子。
（1）许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。
（2）风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。
【答案】
（1）这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。
从侧面反映母亲对“我”的关爱。
（2）这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。
【解析】本题考查品析重点语句，赏析句子方法：
寻找赏析点，综合运用学过的各种方法进行分析。
如修辞，该句在文中的作用，语言风格，用语、遣词，蕴含的哲理，给你的启迪，作者的描写角度（听、视、嗅、味、触觉）等。
15．文章第③段有何作用
【答案】本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。
其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。
【解析】本题考查文段的作用，结构上作用的分析：
结合内容看位置。
包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等。
内容上的作用：
结合文章具体内容进行分析。
包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。
16．“十毫升母爱”这个标题好不好为什么
【答案】好。
①标题中的“母爱”点明了文章的主题；②新颖，“10毫升”将母爱这一抽象的东西具体化；③以小见大，用“10毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。
（答出一两点即可）
【解析】本题考查标题的理解，在记叙文中标题有如下作用：
1、交代文章写作对象（人或物）。
2、点明文章中心思想。
3、交代文章写作情感。
4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
5、作为文章的线索。
17．母亲节快到了，请给你的母亲发一条信息，至少运用一种修辞手法，50字左右。
【答案】示例：
母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是光，照亮了我前行。
在母亲节到来之际，我祝愿您身体健康，笑口常开。
【解析】本题考查拓展延伸，解答此类题目，一般应该从以下几方面入手：
（1）阅读全文把握主旨。
（2）要注意审题，把题目看清楚。
（3）要有清晰的思路和良好的语言表达习惯。
附录：
初中作文写作技巧
1：
审题（明确题意）
2：
选材，确定中心
3：
列好提纲，确定详略
2在以上基础上注意以下五条：
1：
题目（新颖，命题作文例外）
2：
开头和结尾相互照应。
（龙头凤尾）
3：
用词妥当，修辞正确。
（力求语言的准确生动）
4：
条理清晰，合乎逻辑。
（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5：
巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：
指文采，文笔
情：
指感情
解析：
半命题作文
题型解析
半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。
其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。
纵观近年来全国中考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青睐。
在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也应是我们备考练习的重点内容。
下面是归纳的几种常见命题形式：
一是前空型。
如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“的岁月”、“刷新着我的生活”等。
二是后空型。
如“因为有”、“错过”、“追寻那渐远的”等。
三是中空型。
这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。
如“有陪伴的日子”、“留一份…….给你”、“藏在里的精彩”等。
四是“两空”型。
这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。
如“因为我更”、“为画上”等。
解决策略
半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。
如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。
如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。
因此，要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步
仔细斟酌补好题目
1.准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。
我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。
如“我读”，从句子成分来分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。
题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。
上面例题中的“读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2.细处入手，以小见大
如果拟题过大，往往难以下笔。
以“善待”这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……，显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。
如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。
因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。
如以《善待地球》为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。
3.诗意命题，匠心独具
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。
它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。
请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
请以“曾经错过的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。
考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。
如上述命题，大多数考生补题为：
一段友情、一次机遇、一个道歉等。
如此补题易于构思行文，但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。
我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。
在文题的横线上补上：
一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。
第二步
理清思路立意出新
不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。
考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。
下面谈谈半命题作文立意的三点要求：
1.准确。
准确是前提，立意不准，全盘皆输。
求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：
也有人称之为“题眼”“题魂”。
立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。
同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
2.新颖。
即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。
例如“拒绝”一题，一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。
有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。
在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。
3.深刻。
这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。
例如作文题“我多想”，你若补“唱”，则文章未免肤浅；你若补“飞”，这比“唱”可能要好一些，但也流于一般。
其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。
例如有位考生拟题《我多想把你留住》，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理，平中见奇，于一般中见深刻。
第三步
明确要求写出特色
有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。
在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。
审这些要求的方法与全命题作文的相同。
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