六年级上册英语教案Unit5On the farm牛津译林.docx
《六年级上册英语教案Unit5On the farm牛津译林.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案Unit5On the farm牛津译林.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级上册英语教案Unit5Onthefarm牛津译林
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before
能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful
2.能正确的听、说、句型Ｗhat（else）didyoudo?
？
We/I?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：
1.教具准备
a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
（每人一张）
c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
预先写好课题Unit5Onthefarm
教学过程：
Step1Greetingandwarming-up
1.T-Ssgreet.（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
2.T:
Lookatthisman,what’shisjob?
Ss:
Heisafarmer.
T:
HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.
Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
NationalDay,holiday,last
T:
Whatday/dateisittoday?
出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.（CAI出示thisweek）
Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）
T:
Whatdatewasit?
指名回答
T:
Yes.ItwasthefirstofOctober.
AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay领读）
WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.
2.T：
DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?
Youcanaskmewhatdidyoudo?
指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
再次要求学生一起提问，师回答。
3.活动：
washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.
幻灯片呈现，让学生了解老师的活动
T:
OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?
Ss:
Yes.CAI出示农场里人们干活的场景
T：
OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.
Whatcanwedoonthefarm？
Canyouguess?
指名回答CAI出示
S1:
Milkcows.
T：
Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?
示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上
T：
Whatcanwedo?
指名学生回答
S2：
?
T：
Good.Collecteggs.（CAI出示）师带领学生边做动作读词组。
同时出示词组贴到黑板上
T：
Whatelsecanwedo?
指名回答S3：
?
T：
Right.Waterflowers.带领学生读短语。
T：
Whatelsecanwewater?
It’sbigandgreen.
Ss：
Watertrees.
T:
Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。
T：
Whatelsecanwewater?
It’sontheground.指名回答
Ss:
Watergrass.看CAI,T:
Whatarethese?
They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots
T:
Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
T：
Whatelsecanwedo？
S4:
?
T：
Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.
师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
出示一篮子橘子。
T：
Whatarethese?
Ss：
They’reoranges.
T:
Doyouwanttotastemyoranges?
问几组学生，Doyouwanttotastemyoranges?
给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/，/ei/,taste.
Step3Listen,readandsay
1.T:
Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?
Let’saskhertogether,OK?
CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?
CAI出示答案。
T:
Whatdidshedolastweek?
Ss:
Shevisitedafarm?
。
T:
Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.
Doyouwanttovisitafarm?
出示词组visitafarm领读数遍，并将词组贴到黑板上。
T：
Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。
2.T：
WhatdidHelendoonMonday?
Whocanask?
CAI出示，指名学生提问。
T:
WhatdidHelendoonMonday?
引导学生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。
并将后缀贴到黑板原词组后面。
T:
WhatelsedidHelendo?
Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?
，pleaselisten！
CAI出示答案。
3.T:
Whatelsedidshedo?
Togetheranswer.
Ss:
Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。
T:
HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?
Canyouaskher?
Boyshaveatry.要求男生齐问。
CAI出示答案。
4.T:
WhatdidshedoonTuesday?
Ss:
Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。
5.T:
WhatelsedidshedoonTuesday?
Ss:
Shecollectedeggs.
T:
Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?
Whichone?
引导学生一起复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.
T:
HowaboutTuesday?
Ss:
hemilkedcowsandcollectedeggs.
6.T:
Helendidalotofthingsonafarm.
Whatelsedidshedoonthefarm?
Let’swatchthecartoon.出示CAI，
T:
WhatelsedidHelendoonthefarm?
再次出示CAI，提醒学生看屏幕。
Ss:
Shepickedoranges.师拿出ed，
T：
Whocanaddedforus?
指名，stickforus.领读pickedoranges
T:
Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。
Whichone？
指名回答。
Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?
指名加后缀。
7.T：
Werethereanyfruitsonthefarm?
Ss：
Yes.
T:
Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?
学生齐答。
引导学生齐说
Ss:
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
T:
Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.（出示wonderful一词，领读）
8.T:
Helendidalotofthingsonthefarm.
Shehadawonderfulholiday.
ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?
Let’slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。
提供问题，whatdidNancydolastweek?
OK,youcanchoose.CAI出示选项。
师读三条选项。
指名学生回答。
出示watchafilm.词组领读。
Hereedispronounced/t/.指名读音素。
并将单词卡片贴到黑板上。
9.T:
Nancywatchedafilmwithherfamily.
Didshelikethefilm?
Didherfamilylikethefilm?
Yes,theyalllikethefilmverymuch.
T:
Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。
Doyoulikethecartoon?
Ss:
Yes.
T:
It’sinteresting.CAI出示课文前言。
T：
Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。
T：
Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?
指名回答，带领学生读体现该答案的原句。
10.T:
TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。
跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。
T:
Let’schecktheanswer.集体校对。
提醒学生看黑板。
11.T：
Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?
指名一个学生与师示范朗读。
T：
Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。
Step4Retellthedialogue
根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。
（通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。
）
Step5Doareport
T:
IhadagoodtimethisNationalDayholiday.
Pleaselookatthescreen.（CAI）学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。
T:
AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己根据表格完成短文。
校对，指名一个学生朗读短文。
（让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力）
Step6Assignhomework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.
3.Finishthestoryaboutyourholiday
升级会员 