体育教研活动专题总结.docx

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体育教研活动专题总结

体育教研活动专题总结

篇一:

《体育教研活动总结》

体育教研总结

在深化教育改革全面推进素质教育的今天如何结合体育教学的实践有的放矢地开展体育教研工作提高我校体育教师自身的业务素质

几年来我校体育教研工作却存在着诸多弊端和需要完善的地方。

怎样“教”、如何“研”是摆在我们面前的重要课题。

就我校体育教研工作现状进行浅显的分析对如何开展体育教研工作提高其实效抒发己见意在与体育同仁切磋以达抛砖引玉之功效。

一、我校体育教研工作的现状

1、对体育教研工作的重要性认识不足

受应试教育的影响认为只要让学生练好测试项目就可以了而把体育教研工作看成可有可无。

认为开展体育教研活动费时、费力、费钱、不实惠；个别体育教师认为开展体育教研活动会分散精力只要抓好竞技体育项目的提高在各级运动会上多拿几分就名利双收了；更有人认为体育教研工作是体育教研部门的事。

2、教研活动脱离实际流于形式

以往开展各种形式的教改专题活动公开课、观摩课、论文讲座等这些活动在一定意义上讲给人以颇多教益。

但也有一些活动投入较多的人力、物力、财力可实际效果并不理想。

一是不切实际针对性、指导性差；二是不研究主要问题对重育体、轻育心；重于教、轻于学重知识传授轻能力培养重课内教学轻非智力因素开发等普遍存在的问题研究的不深入；三是不讲究效果。

3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划

教研活动的随意性导致活动缺乏实效性这里最主要的问题是体育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。

往往存在自我封闭的“小教研现象”校与校之间缺乏横向联系。

4、体育教研方式单一

以往体育教研活动的方式常常是“一人讲、众人听”“一人做、大家看”只重视教师的被动参与性而忽视教师的主体性和主动性。

92%的老师认为教研活动重要的是相互研讨这反映出体育教师对教研组长“一言堂”、“独角戏”的教研方式很不满。

二改变我校体育教研现状的对策

1、建立和健全教研网络加强教研管理

学校要建立分管体育校长抓体育教研教导处日常监督教研组具体实施形成

学校-----体育教研组------教师三级教研运行机制。

规定要做到有计划、有措施、有评比、有交流、有总结、有表彰。

制定完善的激励措施实行负责制。

课题责任到教研组分课题责任到教师个人。

2、要提高对体育教研工作重要性的认识

提高认识首先是要提高校领导的认识使其认识到开展体育教研活动是深化体育学科课堂教学改革的需要是教师从教育型向科研型转化的有效途径进而为全面实施素质教育打下坚实的基础。

其次是提高教师的认识体育教研旨在发动全体教师解决本校体育教学质量方面普遍存在的问题努力探索素质教育条件下体育学科教学的特点和教学方法认识不到这一点参与体育教研工作就会被动、盲从势必造成体育教研活动的形式化。

3、体育教研要真正在“研”字上下功夫

所谓在“研”字上下功夫就是教师要明确研什么？

怎么研？

从形式上说应该变“单向交流”为“多向交流”。

形成教师之间、教研组的多向交流渠道。

从内容上说要研究教育理论、教学观念要研究新课程标准、研究教材、研究教法等等而且要结合小学体育教学的特点去研究。

体育教研是一项艰苦而繁重的脑力与体力劳动需要体育教师长期的观察、思考、实践与论证它绝不是凭空臆想也不是对别人教研成果的任意裁剪和拼凑它是体育教师将实践上升到理论的创造过程。

在体育教学的全过程中教师都要注重教学的改革和创新不断发现、不断研究方能使理论与实践紧密结合使教学与研究两翼齐飞。

切忌“研”、“教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加既不热心于集体教研活动也不注重个人提高满足于上好几堂课片面追求轰动效应。

4．充分发挥教研网络的功能开展丰富多彩的教研活动

通过这一网络开展丰富多彩的教研活动创设和谐民主的教研氛围让全体教师积极参加教研活动充分发表自己的见解和感想大胆实践勇于探索不断创新。

从而整体推动我校体育教研活动向纵深发展。

篇二:

《体育教研活动总结》

体育教研总结

在深化教育改革全面推进素质教育的今天如何结合体育教学的实践有的放矢地开展体育教研工作提高我校体育教师自身的业务素质几年来我校体育教研工作却存在着诸多弊端和需要完善的地方。

怎样“教”、如何“研”是摆在我们面前的重要课题。

就我校体育教研工作现状进行浅显的分析对如何开展体育教研工作提高其实效抒发己见意在与体育同仁切磋以达抛砖引玉之功效。

一、我校体育教研工作的现状

1、对体育教研工作的重要性认识不足

受应试教育的影响认为只要让学生练好测试项目就可以了而把体育教研工作看成可有可无。

认为开展体育教研活动费时、费力、费钱、不实惠；个别体育教师认为开展体育教研活动会分散精力只要抓好竞技体育项目的提高在各级运动会上多拿几分就名利双收了；更有人认为体育教研工作是体育教研部门的事。

2、教研活动脱离实际流于形式

以往开展各种形式的教改专题活动公开课、观摩课、论文讲座等这些活动在一定意义上讲给人以颇多教益。

但也有一些活动投入较多的人力、物力、财力可实际效果并不理想。

一是不切实际针对性、指导性差；二是不研究主要问题对重育体、轻育心；重于教、轻于学重知识传授轻能力培养重课内教学轻非智力因素开发等普遍存在的问题研究的不深入；三是不讲究效果。

3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划

教研活动的随意性导致活动缺乏实效性这里最主要的问题是体育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。

往往存在自我封闭的“小教研现象”校与校之间缺乏横向联系。

4、体育教研方式单一

以往体育教研活动的方式常常是“一人讲、众人听”“一人做、大家看”只重视教师的被动参与性而忽视教师的主体性和主动性。

92%的老师认为教研活动重要的是相互研讨这反映出体育教师对教研组长“一言堂”、“独角戏”的教研方式很不满。

二、改变我校体育教研现状的对策

1、建立和健全教研网络加强教研管理

学校要建立分管体育校长抓体育教研教导处日常监督教研组具体实施形成学校-----体育教研组------教师三级教研运行机制。

规定要做到有计划、有措施、有评比、有交流、有总结、有表彰。

制定完善的激励措施实行负责制。

课题责任到教研组分课题责任到教师个人。

2、要提高对体育教研工作重要性的认识

提高认识首先是要提高校领导的认识使其认识到开展体育教研活动是深化体育学科课堂教学改革的需要是教师从教育型向科研型转化的有效途径进而为全面实施素质教育打下坚实的基础。

其次是提高教师的认识体育教研旨在发动全体教师解决本校体育教学质量方面普遍存在的问题努力探索素质教育条件下体育学科教学的特点和教学方法认识不到这一点参与体育教研工作就会被动、盲

从势必造成体育教研活动的形式化。

3、体育教研要真正在“研”字上下功夫

所谓在“研”字上下功夫就是教师要明确研什么？

怎么研？

从形式上说应该变“单向交流”为“多向交流”。

形成教师之间、教研组的多向交流渠道。

从内容上说要研究教育理论、教学观念要研究新课程标准、研究教材、研究教法等等而且要结合小学体育教学的特点去研究。

体育教研是一项艰苦而繁重的脑力与体力劳动需要体育教师长期的观察、思考、实践与论证它绝不是凭空臆想也不是对别人教研成果的任意裁剪和拼凑它是体育教师将实践上升到理论的创造过程。

在体育教学的全过程中教师都要注重教学的改革和创新不断发现、不断研究方能使理论与实践紧密结合使教学与研究两翼齐飞。

切忌“研”、“教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加既不热心于集体教研活动也不注重个人提高满足于上好几堂课片面追求轰动效应。

4、充分发挥教研网络的功能开展丰富多彩的教研活动

通过这一网络开展丰富多彩的教研活动创设和谐民主的教研氛围让全体教师积极参加教研活动充分发表自己的见解和感想大胆实践勇于探索不断创新。

从而整体推动我校体育教研活动向纵深发展。

三、我校体育组教研的具体做法

1、以“健康第一”为指导切实抓好体育教学工作。

体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。

首先学期初本组成

员能认真学习新课标制定教学计划严格按期计划上课其次重视备课写好教案切实提高课堂教学实效性。

抓好学生的体育常规教育让学生掌握基本的运动技能有机地结合爱国主义教育。

使学生喜欢体育课重视健康使学生养成终身体育意识。

2、多方努力齐抓共管推动了大课间有序的开展

学校的大课间工作是反映学生整体面貌的形象“工程”是学校整体推进素质教育的一个窗口抓好大课间也是学校管理工作方面的一项重要内容。

抓好大课间更能促进学校的全民健身活动的开展。

一学年来体育组的四位老师团结协作共同对大课间进行了大胆的创新改革把跳绳、集体舞融入到大课间当中每双周进行全校的性的跳绳测试使其更有健身性和观赏性。

在大课间的各项过程中得到了学校领导和班主任的大力支持。

所以大课间质量在很短的时间内有了很大的提高。

保证了学生以健康的身体进行学习、生活。

艺体“2+1”活动初具成效。

3、做好《学生体质健康标准》的测试登记工作。

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段是学生体质健康的个体评价标准是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施为顺利完成学年度体育《标准》测试工作提高我校体育《标准》成绩特制定了学校《健康标准》达标计划,四位体育教师能针对计划利用体育课时间对全校学生进了测试并认真计算成绩填写学生体质健康卡及时输入计算机上报国家数据库全校及格率达到983%。

4、群体活动

为保证学生每天一小时的体育锻炼时间除了对大课间常抓不懈外为了给学生活动时间锻炼的机会本学期分别举行了跳绳比赛、长跑比赛、投篮比赛召开了校级运动会开展了阳光长跑等体育活动通过以上体育活动极大丰富了学生的课余生活大大调动了学生的运动兴趣引导他们形成体育锻炼习惯与良好的心理素质与团队意识。

5、训练方面

学校的排球队、篮球队、三跳队、田径队、乒乓球队的课余训练常抓不懈有计划、有总结。

刻苦训练积极备战各级比赛。

体育组的老师能牺牲休息时间一天四训先后带队参加了区及以上组织田径运动会、排球比赛、三跳赛、篮球比赛、乒乓球比赛。

6、教研方面

课程理念提倡合作不仅是指学生的学习方式还应是教师的教研方式。

为了发挥团队精神发挥每个教师的特长互相取长补短我们群策群力开展集体备课使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。

这样既能让每位教师集中精力备精一至两个单元的课又减轻了教师的工作负担同时加强了教师之间的学习交流集思广益“以思维碰撞思维以智慧点燃智慧”充分发挥教研组“群研智慧”做到了资源共享。

7、学习方面

体育组教师能积极认真学习学校体育工作的有关文件和通知。

具

篇三:

《体育教研活动总结》

体育教研活动总结

教育教学的研究离开教研这块土壤将不会生长离开教研这必要的水分和营养也不会开花结果。

因此教育教学与教研相融合才是兴教的最佳出路。

尤其在现今课程改革正如火如荼的开展教研工作的开展尤显重要。

一学期来本组体育教师的教学理念和业务水平在一定程度上得到了转变和提高在教学中能牢牢抓住“健康第一”的课程理念以学生的主体发展为中心确保每个孩子都能体验到运动的快乐并在体育课堂中学到基本的运动常识、运动技能身心得到健康发展。

下面就开展的活动做如下总结

积极学习体育教学理论提高教师的内涵修养。

认真制定教研计划规范了我校的教学计划和教学进度并按计划组织开展教研活动。

每周二是我们必定的教研日我们每周都会根据不同主题来进行研究方案我们的教研活动每次都是在愉快中进行不是个人在照本宣说而是每个人各抒己见想说就说不分先后次序所提出的意见都会以笔录的方式记录下来取长补短最后汇总。

我们就用这种方式就好像一家人在聊天一样。

在这完全放松毫无芥蒂敞开心扉的教研氛围中我们组每位老师相互支持、相互聆听；相互学习相互进步！

体育老师课时比较多在课时较多的前提下,我们都不会放过每一个教学教研机会,我们主动调课参与每位老师研究课例的听课与评

课,评课的力度到位各人的优缺点都拿出来进行综合分析只有这样大家才能在同一起跑线上成长。

我们还主动参与学校的家长开放日的公开课例,不断提升自己的教学水平及教研水平。

只有团结才有力量只有资源整合才能在各类比赛中快人一步。

通过互动式的教学研讨使体育课堂中存在的一些困惑得到了很好的解决。

此外我们还通过校级的教研活动来提高课堂教学水平开展集体备课、撰写反思、评课等这就是我们的团队一支人少力量大的团队在我们眼中永远没有个人只有团结。

本学期来我教研组积极组织开展教研活动虽然没有取得显著的成绩但我们已经慢慢地感受到“教到老、学到老”的教育危机感并将这种意识逐步转化为实际的行为上因为只有这样我们才能更好地适应新时期的教育形势才能确保让每一个孩子都受益的理念得以贯彻和落实。

六枝特区第二小学体育教研组

2021年12月14日

篇四:

《体育教研组活动总结》

2021年邯山区“魅力课堂学生素养展示月”

兴华小学体育教研组活动总结

“体育与健康”课程是一门以身体锻炼为主要手段以增进学生健康为主要目的的必修课程从这定位来看“体育与健康”课教学离不开身体锻炼这一形式而运动技能的学习是身体锻炼的载体只有通过运动技能的实践与实用才能达到体能的增强技能的掌握和行为态度改变的目的而丢掉运动技能教学的体育课将失去体育的根本将丢掉学生的健康。

目前许多体育教师在上体育课时一是搞花架子是成了活动课；二是不知道如何从学生的身心特点出发去帮助、引导学生解决学习运动技能方法也就是我做你模仿。

不能很好的发挥游戏活动的作用。

针对“利用体育游戏活动提高学生身体协调性”这一主题我们教研组开展了主题做课案例分析会等形式的教研活动现总结如下；

首先要让学生对运动技能的学习过程感兴趣并逐步形成意识养成习惯掌握学习的方法这就要求教师要了解学生了解教材精心设计科学引导。

开学以来本组老师们通过集体备课、说课、讨论给每人上了一节试教课有效益也有许多的问题。

户老师的课内容是《花样跳绳》（第三次课）教学过程清晰、有层次能够一物多用、巧用、所要解决的技术难点是学生创编跳绳花样和学生协调性的要求。

根据目前新课改的主流就是在课堂教学中确保学生的主体地位充分发挥学生的主动性培养了学生的身体协调能力。

在学习方法的引导上由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学{体育教研活动专题总结}.

习方法”调动学生学习的积极性。

我们教师应该为学生创设了一个良好的学习氛围给学生在课堂上大胆学练、尝试畅所欲言教师采取行之有效的方法真正做到“善导”让学生学有兴趣学有个性学有创造。

而要解决这一原理关键还是要通过教师的“导”和教师的“擅变”何为“擅变”也就是教师的应变能力。

这堂课充分体现了新课程的教学理念以学生喜闻乐见的项目作为教育内容创设师生共同学习、交流的氛围调动了学生的学习积极性培养了学生的身体协调能力。

让学生感受到课堂教学的轻松、愉悦促进了学生体能、智能、情感的全面发展。

本次活动主题突出把学校平时开展得比较扎实的体育项目通过课堂教学展示给大家常态化的教学给大家提供了一次很好的学习与交流机会进一步深化了《体育新课程标准》确立了我校小学体育课程教学的改革方向有效地促进了体育教学在《新课程标准》引领下进一步探索、创新、突破的新路子。

为实施素质教育奠定了基础。

篇五:

《体育教研总结》

体育教研总结

幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别在逻辑上是包含关系。

两者的联系主要体现在它们的目标是相同的都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣促进幼儿身体的健康发展都是为了发展幼儿的基本动作让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。

两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。

如果说体育活动是面向全体照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动那么体育游戏则是注重个体张扬允许自由发挥不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。

从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。

因此本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。

经过一学期的研究现将体会、经验小结如下

一、基本动作类的学习

这种教学流程我认为更适合小班例如学期末小托班龚老师的体育活动《蚂蚁运粮》幼儿进行简单的投掷动作。

而作为中班走、跑、跳、投、钻、爬例如爬行类的《龟兔赛跑》开始我会为幼儿创设一个游戏情景以提问的方式想一想“如何让小乌龟和兔子同时爬到终点？

”孩子初步尝试探索在探索中扮演兔子的幼儿放慢速度等待小兔子也有的幼儿手膝着地爬行有的是手脚着地爬行。

在互相交流总结经验时候我请个别幼儿示范自己的方法然后大家观察、讨论最后总结出最适合的龟兔爬行的方法或者通过两位幼儿示范不同的爬行总结出爬行的要领。

在最后巩固运用我会采用一个《小哨兵》的游戏在游戏中进一步巩固了爬行的动作提高了质量和速度。

二、一物多玩游戏在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。

我班小朋友对皮球特别感兴趣因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活经验出发我们生成了这一活动。

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。

以往都是老师教授全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。

这次我们把游戏的主动权交给了孩子。

放手让幼儿去想如何玩？

都可以