三年级品德与社会上册16课的教学设计.docx
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三年级品德与社会上册16课的教学设计
1我的一家
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭，引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：
在活动中体会家庭成员间的亲情。
教学准备：
让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸，背景音乐课件。
教学课时：
三课时
第一课时
教学过程：
一、感受家的温馨气息
同学们，我们都有一个可亲可爱的家，在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大。
播放儿童诗《家》，感受家的温暖。
二、师生交流
我的家住在汉阳龙阳大道，你们的家住在什么地方？
生1：
我的家住在……
生2：
我的家住在……
今天，我们就一起来说说我们的家。
（师板书：
我的家）
师：
我先来说说我的家。
（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：
左下角那个扎小辫的。
师：
对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。
我长得像爸爸还是妈妈？
生1：
你爸爸。
生2：
你妈妈。
生3：
既像你爸爸又像你妈妈。
师：
为什么呢？
生1：
你是他们的孩子。
生2：
你是妈妈生的。
师：
对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：
（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。
屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。
对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：
同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？
你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
（生动笔画自己家周围景物，师巡视）
三、传递照片，介绍家庭成员
1、拿出你最喜欢的家庭生活照，和同伴分享一下幸福的家庭生活。
2、说说照片是在什么时候、什么地方拍摄的和拍摄时的小故事。
3、全班交流
四、教师小结
我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆，疼爱我们的爸爸、妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。
第二课时
教学目标:
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学课时：
三课时
教学过程：
一、导入新课
播放课件《三字经》选段，了解家族血统的承续关系。
二、完成家庭关系图
1、学生填写家庭树中的两个空白。
2、说说家庭树中各人物之间的关系，以及怎样称呼他们。
.
3、请你来接
爸爸的爸爸是我的（）爸爸的哥哥是我的（）:
我是奶奶的（）我是叔叔的（）
妈妈的妈妈是我的（）妈妈的姐姐是我的（）
我是外公的（）我是小姨的（）
三、小游戏
我问你答——同桌互相问：
如爸爸的弟弟是我的……妈妈的哥哥是我的……
又如爸爸的姐姐是我的……妈妈的哥哥是我的……
四、齐读诗歌《我的家人》
五、教师总结
我们每个人都有一个家，家是世界上最温暖、最安全的地方，家由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……组成，我们和他们之间有着深深的血缘联系。
第三课时
教学目标：
通过家庭小故事和调查表，感受父母长辈的关爱之情以及自己要用实际行动回报父母，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情以及自己要用实际行动回报父母，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：
在活动中体会家庭成员间浓浓的亲情。
教学课时：
三课时
教学过程：
一、谈话导入
家，是我和家人共同生活的地方,在这里，我们一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。
二、师生共同谈自己的家庭生活
1、学生阅读教科书，说说教科书上这些家庭的故事
2、现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？
生1：
他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：
他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
3、教师分享自己的家庭照片
我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们姐弟两人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：
你们一家人平时都在家里做些什么？
4、学生分组讨论：
说说自己家庭生活中的故事
生1：
一起看电视。
生2：
我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：
我们一家人平时爱唱歌。
同桌相互讲照片后面的故事）
师：
谁愿意来讲一讲？
生1：
（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分
开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2：
这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：
看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：
这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：
是啊！
这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
5、我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
（让学生充分发表自己的意见。
）
6、教师小结：
我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
三、出示调查表，谈感想
汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
了解了这一切，你有什么感想？
生1：
我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：
社会变化快。
师：
大家想对爸妈说些什么？
生1：
感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：
爸、妈我很喜欢你们！
四、总结谈话
通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
2爱的港湾
教学目的：
了解父母，通过讲故事的形式，感受父母对自己的爱。
教学重难点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并知道心存感恩。
。
教学准备：
1、准备歌曲《妈妈的吻》和《相亲相爱的一家人》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。
设计理念：
要让学生感受到父母的辛苦及对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
因此本课教学中，针对学生实际情况，围绕目标安排了三个活动：
（1）妈妈怀孕真辛苦；
（2）爸爸妈妈的一天；（3）我也有爱。
活动开展始终围绕着一个：
“爱”字进行。
通过图片，音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻爱，感悟爱，学会爱。
教学课时：
三课时
第一课时
教学过程：
活动一：
家人关爱我
一、活动激情，引入课题
爸爸妈妈说我是他们甜蜜的负担。
无论工作多忙多累，他们都非常关心我的成长。
播放音乐《相亲相爱的一家人》
二、探究学习
1、看一看、玩一玩、说一说
（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；
（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。
（3）你了解了什么？
想到了什么？
想说什么呢？
（4）你想对妈妈说什么吗？
说什么呢？
2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。
3、播放音乐《妈妈的吻》
三、讨论交流
1、读一读小故事《深情的目光》，你对爸爸有什么看法？
2、分小组讲讲家人爱我们的故事。
四、演一演
在班上表演，体会家人对我们的爱
五、本课小结
父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知道吗？
下节课我们接着学习交流。
第二课时
教学目的：
了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己深沉的爱。
教学重难点：
感受父母的辛苦，尊敬和关心，孝敬父母。
教学过程：
活动二：
爸爸妈妈真辛苦
一、谈话导入
上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！
这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
2、学习新知
1、看一看、听一听、访一访
（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。
（2）听听她们的脚步声。
（3）记一记他们一天的工作。
2、读一读讨论、交流
（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？
采访爸爸一天的工作是怎样的？
（2）讨论：
我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？
谈谈自己的感受。
（3）交流：
父母的工作情况你是怎么知道的？
你从中体会到什么？
3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？
三、深入学习活动导入
是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？
你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？
四、学生活动
用手中的笔写下对爸爸和妈妈最想说的一句话。
五、学生展示，教师小结
第三课时
教学目的：
学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
教学重难点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，做到家人之间互相关心，互相体谅。
教学过程：
活动三：
我也有爱
一、引入课题
家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。
我要把自己的爱回报给他们。
二、探究学习
1、影示图，看图理解意思
2、阅读第11页内容交流表演
（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。
我要把自己的爱回报给他们。
（2）交流（自编小演）：
你是怎样表达你的爱呢？
（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。
你这么做家人会有什么反应？
（很高兴）你还打算怎么做？
（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。
（3）小结：
爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。
3、分组讨论：
如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？
用什么做礼物？
（1）先统计一下：
父母知道自己生日的有多少？
知道父母生日的同学有多少？
父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日
觉得很难过，下次一定要记住哦！
（2）全班交流：
自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。
（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。
4、阅读故事，谈感受：
自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？
5、总结：
我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。
爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。
三、课堂小结
家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。
让我们从今天做起！
四、拓展活动
小资料：
你们知道母亲节和父亲节是哪一天?
3安全地成长
教学目标：
初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。
。
教学准备：
收集一些因为轻信陌生人而给自己带来危险的报道和故事。
教学课时：
四课时
第一课时
活动一：
独自在家
教学过程：
一、讲故事导入
当我们独自在家时，陌生叔叔说他来家修理线路。
你开门还是不开门？
为什么？
2、辩论会
1、开门还是不开门？
持各自观点的同学发表意见，陈述理由。
2、师生合作表演
如果真的是坏人强行要进门，怎么办？
3、学生评价，演得好不好
3、集体讨论
1、学生自请伙伴表演：
你能有礼貌地拒绝开门吗？
2、教师小结
社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家有保护自己的意识。
同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。
4、出示相关报道，学生交流感受
明白社会是复杂的，有好人也有坏人。
5、教师总结
社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。
独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌地拒绝。
第二课时
教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、树立安全用电、用火的意识，初步了解和掌握居家用电、用火及生活中的一些安全常识。
教学课时：
四课时
活动二：
远离危险
教学过程：
一：
案例导入
1、谈话：
同学们，老师想问你们，你觉得人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。
然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保护它就会受到伤害。
（下面请大家看这样一个真实的故事）
2、播放录像
面对着这样一个又一个让人触目惊心的事实，能说说你的感受吗？
3、揭示课题。
面对火灾，人的生命显得如此脆弱。
所以我们一定要远离危险。
二、研讨交流了解危险形成的原因和安全常识
1、探讨“火”的安全隐患，了解防火安全常识。
（1）过渡语：
在我们的生活中，每一天都离不开火。
然而火给我们带来光明与进步的同时也从没间断地给人类带来巨大的威胁和灾难。
下面请大家看这样一幅画面（出示放鞭炮图）图中的小朋友在干什么？
他这样做可能有什么后果？
（2）还有哪些行为和做法容易引起火灾？
例：
蜡烛、蚊香、玩火、吸烟……
（3）你们看，如果随便玩火或防火意识不强，就会产生火灾，造成严重的后果。
所以我们一定要注意安全。
大家见过这个标志吗？
（贴安全标志）只有注意了用火安全，才能让我们远离火灾。
那你知道哪些防火小常识呢？
（4）课件出示：
防火小常识
2、探讨“电”的安全隐患，知晓用电安全常识。
（1）过渡：
和“火”一样，电也给我们的生活带来了很多方便。
不过，“电”这个东西给我们带来方便的同时，如果你使用起来不注意安全的话，它也是会发脾气的.请大家看这样一组报道。
（2）在我们生活中有哪些行为做法会造成这些事故呢？
（使用家电、插座、用湿手触摸电器、高压电下放风筝等）
（3）课件出示:
安全用电常识
三、本课小结
第三课时
教学目标：
1、懂得危险无时不在，知道生活中存在危险的隐患。
2、注意远离危险，学会保护自己和提醒身边的人注意安全，争做安全小卫士。
教学准备：
调查表小卡片
教学课时：
四课时
活动二：
远离危险
教学过程：
一、导入新课
2、探讨生活中其他容易出现的安全隐患，掌握相应的安全常识。
1、提问：
生活中的危险形形色色，还远远不止是电和火给我们带来的，你还发现了哪些其它的危险呢？
请大家拿出调查表在四人小组内讨论交流你找到的危险。
2、小组讨论。
3、汇报交流。
谁来说说你发现的危险？
这样做会有什么后果？
还有谁发现了其它方面的危险？
你身边有类似的事情发生吗？
4、小结
你们看，不说不知道，一说吓一跳。
咱们小学三
（2）班的学生可真了不起！
不但能发现危险，还能想出办法远离危险。
只要平时我们注意到了用电、防火、水、煤气、交通、饮食、动物、陌生人、游戏等方面的安全，（板书注意安全）就一定能远离危险.
三、巩固运用争做安全小卫士
1、竞赛：
安全知识知多少
（1）那咱们对安全知识又了解多少呢？
下面我想考考大家，看谁了解的安全知识最多！
准备好了吗？
请听题：
（2）（题卡）
（3）通过刚才的比赛，我发现危险已经离我们越来越远了。
为了奖励你们，我还给你们准备了一份小礼物，就在你们的抽屉里，拿出来瞧瞧吧！
2、制作安全爱心卡
（1）猜猜这是什么？
那你准备用它来干什么呢？
（2）下面我想请你们自己动手做一张安全爱心卡，把你知道的安全常识写下来。
（出示制作要求）可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学们叮嘱的话，还可以写一个警示语，提醒大家注意你所发现的危险。
（3）放音乐，生做卡片
（4）展示汇报：
看来，咱们班的同学真是心灵手巧，刚才老师看到许多同学的爱心卡都做的特别精美，那谁能把自己做的卡展示给大家瞧一瞧？
（5）智慧共享，学生互相交换、赠送卡片。
如此精美实用的卡片，应当让它发挥更大的作用。
下课后,我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人,让他们也能远离危险,快乐生活.同学们,安全无小事,关系你我他,今天老师也做了一张爱心卡想送给你们,同学们让我们拍起手来,就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧.（安全拍手歌）
四、结束语：
同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康，让我们行动起来，了解更多的安全知识，远离危险！
最后祝每一位同学都能安全、健康地成长！
祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
第四课时
教学目标：
1、让学生了解一些简单的自救自护方法。
2、通过学习，知道一些常用应急电话号码。
教学课时：
四课时
活动三：
当我受伤时
教学过程：
一、谈话导入
我们已经知道许多居家安全小知识，可是有时危险还是无法完全避免，当出现小事故时，我们怎么办呢？
二、学习教材
1、开展讨论：
（1）流鼻血了怎么办？
（2）脚扭伤了怎么办？
（3）手划破了怎么办？
2、全班交流
3、教师提供碘酒、纱布、创可贴等示范表演如何自救自护。
4、你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？
（教师肯定一些科学、正确的做法，表扬他们遇事冷静。
）
5、提问：
有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救自护了，还要学会寻求帮助。
看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？
120急救电话（家人或者自己患了严重疾病）
119火警电话
110帮我们叫警察叔叔，遇到坏人侵害或者不能解决的难事都可以拨打。
122交通事故
114天气预报
114查询
三、模拟表演
1、拨通这些特殊号码后怎么说？
2、事情发生的地点、简单状况，不要啰嗦。
（教师提醒学生遇事沉着冷静。
）
四、教师总结
自救自护的本领非常重要，但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。
4说说我自己
教学目标：
通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望。
教学重点：
知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望。
教学难点：
理解名字的含义，感受长辈对自己的殷切期望。
学情分析：
从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱。
然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望。
教学准备：
调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡
课时安排：
3课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
1.请大家来猜个谜语：
什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。
（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，适时引导。
3．今天的话题就说说《名字的来历》吧！
板书课题
二、探究姓氏的来历
1.师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？
2.同学们，你们都姓什么呀？
（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！
这样我就知道你们每个人姓什么了！
（生戴姓氏头冠）
3.愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？
（适时归纳学生姓氏特点）
4、小结：
中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长。
三、感受名字的含义
1.师：
我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？
于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？
快在头饰上写下来让我们瞧瞧。
（板书：
“名字”，生在头饰卡上写下名字。
）
2.师：
（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！
真特别的名字！
看来呀，你们的
名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！
（板书：
“含义”）下面，我们做个游戏：
猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流，师生点评。
3.介绍自己的名字含义。
学生自由交流。
4、小结：
从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！
从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！
每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。
下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。
（生齐答自己名字）
四、名字的延伸，爱的延续
1．有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？
（出示刘翔、李娜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？
（指名交流）
是啊！
这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。
2．其实，你们的父母对你们也有心愿呢?
你们想看看吗？
看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。
（生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜。
）
3．其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？
（写在感恩卡上，板书：
期望和爱）
4、小结：
我们今天对自己的名字有了全新的认识。
最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！
第二课时
教学目标：
通过活动了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己，超越自我，欣赏自我。
教学重点：
了解自己的特长，为独特的我感到自豪。
教学难点：
填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
课时安排：
3课时
教学过程
一、游戏导入
1.分组：
学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
2.游戏“我手画我手”
师：
请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？
（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的……）
3.师：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”（板书课题）
4.每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结：
这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。
二、独特的我
1． 师：
我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？
教师示范自我介绍。
2．阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。
学生自我介绍，师生点评。
3．师：
（出示个性档案，老师现场填写。
）你们猜，这个档案里的人是谁？
（生填写个性档案）
（例如：
档案一：
身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）
师抽读个性档案，学生猜伙伴。
小结：
大家太棒了！
人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有
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