留学美国学校知识概略.docx
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留学美国学校知识概略
【留学美国学校知识概略】
托福是TOEFL（TestofEnglishasaForeignLanguage）是美国教育考试机构（EducationalTestingServices）所组织的一项考试，考试主要考察英语不是母语的外国学生的英语水平，几乎所有美国学校和不少加拿大学校都以这个来作为招收国际学生的英语水平评判。
主要是学术上的英语水平判断。
托福考试费用1370元
2005年9月，美国教育考试服务中心ETS在全球推出了一种全新的综合英语测试方法，即能够反映在一流大专院校教学和校园生活中对语言实际需求的新托福考试，即TOEFLiBT（InternetBasedTest）。
新托福由四部分组成，分别是阅读（Reading）、听力（Listening）、口试（Speaking）、写作（Writing）。
每部分满分30分，整个试题满分120分。
新托福80相当于老托福550分，新托福100相当于老托福600分。
一般实际考试中，考生往往会在听力或阅读部分碰到加试试题。
新托福考试通过互联网进行，考试采取机考形式。
新托福考试的考试时间和各部分试题数目都是固定的。
但该考试不采用计算机出题的方式，即题目难度与上一题回答是否准确无关。
TOEFL适合人群：
希望去美国、加拿大等国留学的学生。
目前，托福考试来考察考生的理解和沟通能力；更注重测评考生的实际能力包括演讲和讨论、参加学习小组和撰写论文等方面使用英语的能力。
同时托福考试采用整体评分标准，语料库取自于真实学术语言环境。
雅思的英文名为IELTS（InternationalEnglishLanguageTestingSystem）国际英语水平测试由英国剑桥大学测试中心（TheUniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicat-UCLES）、澳大利亚高校国际开发署（IDPEducationAustralia）及英国文化委员会（TheBritishCouncil）共同举办。
为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家（指英联邦国家）移民人士测试英语水平而设。
雅思分为两种，培训类（GeneralTraining）目前较多适用于移民；学术类（Academic）目前较多适用于留学。
雅思考试费用1450元
雅思考试包括四个部分，依次为听力、阅读、写作和口语，考试时间共2小时45分钟。
每一部分都独立评分，四部分得分的平均分作为考生的雅思综合得分（小数部分取舍到最近的一分或半分，即如果平均分为6.125分，雅思得分算作6分）。
成绩单上将列出考生每一部分的得分，同时给出考生的综合得分。
雅思考试满分为9分。
考试分4个部分，一般需要两天时间举行。
第一天的上午，全体考生都要参加相继进行的听力、阅读、写作三项考试；第一天的下午和第二天上午陆续举行口语考试。
IELTS适合人群：
高中及高中以上、有意向留学或移民到英联邦国家的人群。
但近年来不少美国高校也开始将雅思成绩作为录取标准，不少美国留学生选择雅思考试作为捷径，来避开托福的“机考”和“库式词汇量”。
GRE，全称GraduateRecordExamination，中文名称为美国研究生入学考试，适用于除了法律（需参加LSAT考试）与商科（需参加GMAT考）以外的各种学科与专业的研究生考试。
由美国教育考试服务处（EducationalTestingService，简称ETS）主办，GRE是美国、加拿大的大学各类研究生院（除管理类学院，法学院）要求申请者所必须具备的一个考试成绩，也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。
有些美国名牌大学把GRE专项成绩作为“推荐成绩”：
即希望申请人能够提供此项成绩，无论本科专业是否与其申请研究生专业相同，但不把它作为必须要求。
这时若能提供专项GRE成绩是很有利于申请奖学金资助的。
GRE考试分两种（平常所说GRE考试都是指GeneralTest）：
一般能力或称倾向性测验（Generaltest或AptitudeTest）;专业测验或称高级测验（SubjectTest或AdvancedTest）。
参加GRE专项考试的中国考生并非很多，因为大多数美国院校不要求提供专项GRE成绩，只要求普通GRE成绩。
但申请研究生专业与申请人本科专业不一致的申请人，是需要提供专项GRE成绩的。
GMAT，全称GraduateManagementAdmissionTest，国外工商管理硕士MBA入学考试，由美国商学院研究所入学考试委员会（GraduateManagementAdmissionTest，简称GMAC）委托新泽西普林斯顿的教育测试中心（ETS）举办。
美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT考试的成绩来评估申请入学者是否适合于在商业、经济和管理等专业的研究生阶段学习，以决定是否录取。
1997年GMAC将（GMAT）改为计算机考试，并从一年四次考试增加为一年216次。
GMAT考试内容主要是测试应考者最基本的语言能力和数学能力。
语言部分的试题是测试阅读理解能力和标准书面英语的基本规范。
数学部分的试题是测试基本数学的能力，包括基本数学概念，解决和翻译数学问题及运用数据的能力。
GMAT考试共165题，考试时间为210分钟，分为7部分。
GMAT考试满分为800分，一般美国管理学研究生院入学分数要求400～600分。
SAT，全称ScholasticAssessmentTest，中文名称为学术能力评估测试。
由美国大学委员会（CollegeBoard）主办，SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。
SAT是美国高中生的所谓“高考”，但能否读四年制大学并不取决于一个SAT分数。
SAT考试分为两部分：
SATⅠ推理测验（ReasoningTest）和SATⅡ（SubjectTests）专项测验。
SAT1主要测验考生的写作、阅读和数学能力；SAT2涉及数学、物理、化学及生物等科目。
SATⅠ成绩是各大学统一要求的，即SATⅠ成绩达到一定标准，才能有机会迈入大学的校门。
SATⅡ的成绩则要看相关院校要求，通过后方才被录取。
美国学生的高考从高一就开始了。
因为，SAT考试与高中教材没有直接关系，主要是考查学生的逻辑、分析、推理等方面的能力。
SAT也有助于申请奖学金。
美国学校每年的学费加上生活费用高达几万美金，因此奖学金对中国学生非常重要。
优秀的SAT成绩是申请奖学金的重要条件。
此外，它也是入学后，在大学学习期间申请荣誉奖学金的必要条件。
AP，全称AdvancedPlacement，中文名称为大学预修课程。
始于1955年，由美国大学理事会（CollegeBoard）主办，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。
该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。
从而为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。
另外，AssociatedPress（美国）联合通讯社（简称美联社）也简称AP。
成绩使用5分制。
一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有某些大学可能只接受4分或者5分，有些大学甚至根本不接受AP成绩。
不过目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。
这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。
文学考试，考试时间190分钟，分为阅读分析题（占40%，80分钟）和自由解答题（占60%，110分钟）两大部分。
双录取，中国学生进入美国大学的重要捷径，是没有托福雅思英文成就学生的福音，大学双录取是先语言培训，语言达到要求后方可上专业课程；有近550所美国大学、学院录取已完成ESL密集英语课程高级课程学习的学生，而无需提供托福成绩，只要完成了要求ESL等级学习后直接进入美国大学就读。
但是很多同学和家长不易把双录取和预科搞清楚。
双录取并不等同于预科，双录取是先进行语言学习，语言达到要求后，才可以进入专业课的学习；然而预科则是语言学习加一些专业基础课程两方面的学习。
双录取的优势在于可以让学生在直接申请大学专业课程条件欠缺的情况下，获得大学专业课程的录取条件，无语言要求,没有TOEFL/IELTS/SAT也能申请，而且申请周期短,与普通录取的区别就在于缩短了录取时间，双录取的显著特点就是快捷、及时和高效。
可申请学校排名高,多为全美综合排名及地区排名靠前的院校，申请专业多达1500个。
签证成功率高,仅获得语言学院的录取通知书申请签证的希望是非常渺茫的，但全美级大学的专业录取通知书将大大增加签证通过率。
GPA（GradePointAverage），意思就是平均成绩点数（平均分数、平均绩点），美国的GPA满分是4分，即A=4，B=3，C=2，D=1。
GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：
3.0、3.45。
在美国，90％的学校GPA计算方法是采取四分制，仅有1％的学校会采取五分制，即A等成绩为5，B等为4，C等为3，D等为2，E等为1，这些学校的最低入学标准也就相应的提高了。
中国学生在申请时，应按照自己原先学校采用的GPA制提供成绩，同时注明采用了哪一种的GPA制。
通常大学部学生拿到C以上成绩都可以。
但研究所硕士学生，至少要拿到B的成绩。
SLEP是SecondaryLevelEnglishProficiencyTest的缩写，即中学英文程度测验。
SLEP考试的目的是考核母语为非英语的国际生（non-nativespeaker）的英语听力和阅读理解能力。
试卷由位于美国新泽西州普林斯顿市“教育考试服务中心”（ETS）提供。
SLEP考试成立于1980年，至今已有二十多年的历史。
SLEP考试是中学英文老师判断国际学生英文程度的重要依据。
美国有五百多所中学及校区学院采用SLEP成绩作为外籍学生入学与分班的参考。
SLEP满分为67分,获得42分以上成绩的学生才能进入美国初中,高中接受正规课程.
SLEP（满分67分）
老TOEFL（满分677分）
新TOEFL（满分120分）
64
600
92-111
58
550
80-91
53
500
61-79
47
450
45-60
42
400
32-44
37
350
20-31
31
300
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
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第五篇:
大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。
我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。
以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。
他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。
因此，两个班取得了不少成绩：
2001班在今年被评为优秀班集体。
班上有2/3的
升级会员 